ESCUELA POLITCNICA DEL EJRCITO UNIDAD DE GESTION DE

ESCUELA POLITÉCNICA DEL EJÉRCITO UNIDAD DE GESTION DE POSGRADOS DEPARTAMENTO DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES DIPLOMADO SUPERIOR EN GESTIÓN DEL APRENDIZAJE UNIVERSITARIO TEMA: CRNL. EMC. NELSON PROAÑO RODRÍGUEZ 1

EL DIPLOMADO NO REQUIRIO DE UNA PRESENTACION EN POWER POINT DE ACUERDO A LA NORMATIVA VIGENTE. NIVELES CURRICULARES TALLER DEL TCRN. CSM. VICENTE CASTRO

NIVELES DE CONCRECIÓN DEL DISEÑO CURRICULAR 1 er. NIVEL MACRO CURRÍCULUM LEG. EDUCATIVA, PEI, MODELO ED. - REG. DE LA CARRERA PROFESIONAL SE ORIGINA EN LOS REFERENTES ENUNCIADOS, DONDE SE FIJA EL TIPO DE HOMBRE, DE INSTITUCIÓN Y DE SOCIEDAD QUE SE PRETENDE LOGRAR. ORIENTA: • LOS OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN EN LA F. T. • LOS CONTENIDOS FUNDAMENTALES Y SU SECUENCIA • LAS ORIENTACIONES GENERALES Y ESPECÍFICAS • LAS NORMAS Y DISPOSICIONES PARA LA PLANIFICACIÓN, DESARR. Y EV. DEL CURRÍCULO 2 do. NIVEL MESO CURRÍCULUM 3 er. NIVEL MICRO CURRÍCULUM PGE/PLAN CURRICULAR, PROGR. DE ESTUDIOS / SYLABUS. PLAN DE CLASE ES RESPONSABILIDAD DE LOS INSTITUTOS, DOCENTES, ESCUELAS ARMAS, DE SERVICIOS, ESPECIALIDADES Y COLEGIOS ELABORARÁN EL PLAN DE CLASE, CONSIDERANDO: MILITARES. • MACROCOMPETENCIA EN ESTE NIVEL SE ADAPTAN • COMPETENCIA ESPECÍFICA LAS CARACTERÍSTICAS DEL NIVEL MACRO A LAS PARTICULARIDADES DE LOS CURSOS. • UNIDADES COMPETENCIA DE • ELEMENTOS COMPETENCIA DE

NIVELES DE CONCRECIÓN 1º Nivel: Planificación Macro Curricular üLA PLANIFICACIÓN MACRO CURRICULAR SE ORIGINA EN LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA INSTITUCIONAL QUE DETERMINA EL ESCENARIO, LOS GRANDES OBJETIVOS INSTITUCIONALES Y LAS ESTRATEGIAS EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN, DONDE SE FIJA EL TIPO DE PERSONA, DE INSTITUCIÓN Y DE SOCIEDAD QUE SE PRETENDE LOGRAR EN EL LARGO PLAZO.

LOS OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN EN EL EJÉRCITO LOS CONTENIDOS MÍNIMOS FUNDAMENTALES Y SU SECUENCIA LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA INSTITUCIONAL EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN, SE REFIERE A: LAS NORMAS Y DISPOSICIONES PARA EL DESARROLLO DEL CURRÍCULO LAS ORIENTACIONES GENERALES Y ESPECÍFICAS

üEL CEDE ESPECIFICA Y DESARROLLA LOS LINEAMIENTOS GENERALES EMANADOS DEL EMP, IDENTIFICANDO LOS FUNDAMENTOS DE ORDEN EPISTEMOLÓGICO, FILOSÓFICO, SOCIOLÓGICO, PSICOLÓGICO, PEDAGÓGICO Y DIDÁCTICO, MISMOS CONSTITUYEN FUENTES PARA LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR EN LOS NIVELES MESO Y MICRO CURRICULAR. üEN ESTE NIVEL CURRICULAR SE ENCUENTRA LA PEI, EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN; EL MODELO EDUCATIVO; PLAN DE CARRERA, PERFIL PROFESIONAL EN LOS DIFERENTES NIVELES DE FORMACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO

2º Nivel: Planificación Meso Curricular üES RESPONSABILIDAD DE LOS INSTITUTOS MILITARES, ESCUELAS DE ARMA, SERVICIOS Y ESPECIALISTAS, COLEGIOS MILITARES Y UNIDADES EDUCATIVAS TÉCNICAS. ü PLAN CURRICULAR, PLAN GENERAL DE ENSEÑANZA Y SYLABUS ü ESTE NIVEL DE PLANIFICACIÓN DEBE ADAPTAR LAS PRESCRIPCIONES EMANADAS DEL NIVEL MACRO A LAS CARACTERÍSTICAS PARTICULARES DE CADA UNO DE LOS CURSOS QUE SE DESARROLLAN EN EL CENTRO EDUCATIVO.

PLAN CURRICULAR EL PLAN CURRICULAR DESCRIBE DE MANERA SUCINTA LA DURACIÓN DEL CURSO, LOS OBJETIVOS GENERALES Y EL LISTADO DE ASIGNATURAS, RELACIONÁNDOLAS CON LA CARGA HORARIA Y LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE CADA UNA. TIENE RELACIÓN DIRECTA CON LAS MALLAS CURRICULARES A LAS CUALES DESARROLLA.

DATOS INFORMATIVOS OBJETIVO GENERAL DE LOS CURSOS FIRMAS DE RESPONABILIDAD SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE RECURSOS DIDÁCTICOS PC ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS LISTADO DE MÓDULOS, ÁREAS Y/O ASIGNATURAS OBJETIVOS PARTICULARES DE CADA MÓDULO, ÁREA Y / ASIGNATURA

INSTRUMENTOS DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR PLAN GENERAL DE ENSEÑANZA üCONSTITUYE UNO DE LOS DOCUMENTOS BÁSICOS PARA EL PLANEAMIENTO MINUCIOSO DE LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA DE CADA AÑO LECTIVO O CURSO. üEN ESTE DOCUMENTO SE PONE DE MANIFIESTO LA FORMA COMO SE PRETENDE CUMPLIR LA MISIÓN. üRACIONALIZAR LOS RECURSOS TÉCNICOS, HUMANOS, CULTURALES, MATERIALES Y FINANCIEROS, CON MIRAS A PRODUCIR DETERMINADOS RESULTADOS EDUCATIVOS EN LOS ESTUDIANTES, EN UN PERIODO DE TIEMPO DADO.

INTRODUCCIÓN FINALIDAD REFERENCIAS CONSIDERACIONES GENERALES: MISIÓN, OBJETIVOS Y CUMPLIMIENTO DE LA MISIÓN OTRAS DISPOSICIONES PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA CURSOS APOYO ADMINISTRATIVO PGE CONTROL Y EVALUACIÓN DE LA ENSEÑANZA RESPONSABILIDADES DE LA SUBDIRECCIÓN CONTROL DEL RENDIMIENDO DEL APRENDIZAJE FUNCIONAMIENTO DE LOS CURSOS RECOMENDACIONES PARA LA EJECUCIÓN DE LA ENSEÑANZA NOTAS DE AULA INFORME DE CURSOS ADMINISTRACIÓN DE LA ENSEÑANZA EVALUACIÓN CURRICULAR JUNTA DE ENSEÑANZA TRIBUNAL DE HONOR EJECUCIÓN DE LA ENSEÑANZA CURRÍCULO Y PLAN DE MATERIAS MÉTODOS Y PROCESOS DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE CLASES ACTIVIDADES EXTRA-CURRICULARES TIEMPO A DISPOSICIÓN DE LA DIRECCIÓN

3º Nivel: Planificación Micro Curricular üES RESPONSABILIDAD DE LOS DOCENTES. ü ELABORAR EL PLAN DE UNIDADES DE COMPETENCIA Y EL PLAN DE CLASE. üCONSIDERAR ESTUDIANTES, COMPETENCIAS A SER ALCANZADOS CON SUS LOS CONTENIDOS/COMPETENCIAS MÍNIMOS FUNDAMENTALES A SER DESARROLLADOS, LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE VAN A EMPLEAR, LOS RECURSOS DIDÁCTICOS REQUERIDOS Y EL SISTEMA DE EVALUACIÓN.

UNIDADES DE COMPETENCIA üES UNA UNIDAD DE TRABAJO RELATIVA A UN PROCESO COMPLETO DE INTERAPRENDIZAJE. üSE PRECISAN EL CONJUNTO DE COMPETENCIAS, CONTENIDO MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE, SISTEMA DE EVALUACIÓN, CARGA HORARIA Y BIBLIOGRAFÍA. üSE LLAMA UNIDAD PORQUE REPRESENTA UN PROCESO COMPLETO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE. ü SE LLAMA COMPETENCIA POR SER LA QUE TENEMOS QUE ALCANZAR EN EL DESARROLLO DE LA ACCIÓN PEDAGÓGICA.

üDAN RESPUESTA A TODAS LAS CUESTIONES CURRICULARES, O SEA, AL QUÉ ENSEÑAR (COMPETENCIA Y CONTENIDOS), CUÁNDO ENSEÑAR (SECUENCIA ORDENADA DE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS), CÓMO ENSEÑAR (ACTIVIDADES, ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y DEL TIEMPO, MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS), Y A LA EVALUACIÓN. üSERÁN UNOS ELEMENTOS VIVOS, REALES, ABIERTOS Y FLEXIBLES EN LOS QUE SE OFREZCA AL ESTUDIANTE LA POSIBILIDAD DE SER PARTICIPE DE SU PROPIO APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LA INVESTIGACIÓN Y EL DESCUBRIMIENTO

PLAN DE CLASE üES UNA DESCRIPCIÓN DETALLADA DE LA ENSEÑANZA DE UNA SOLA LECCIÓN. üEL TÍTULO DE COMPETENCIA A LA LECCIÓN, EL DESARROLLAR, TIEMPO LOS NECESARIO, CONTENIDOS A LA SER ABORDADOS, LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS, LOS RECURSOS DIDÁCTICOS Y LA EVALUACIÓN.