ESCUELA NORMAL SUPERIOR LA HACIENDA PROGRAMA DE FORMACIN

ESCUELA NORMAL SUPERIOR LA HACIENDA PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA PRÁCTICA ATENCIÓN A POBLACIONES EN SITUACIÓN DE VULNERABILIDAD IV SEMESTRE

INTENCIONALIDAD Esta práctica es entendida como el espacio para potencializar el desarrollo de habilidades y destrezas relacionadas con el conocimiento de las personas en situación de vulnerabilidad: poblaciones étnicas, poblaciones con necesidades educativas especiales, poblaciones afectadas por la violencia, menores en riesgo, adolescentes en conflicto con la ley y estudiantes con talentos.

INTENCIONALIDAD Se pretende que el estudiante maestro, se sensibilice ante este tipo de poblaciones, reafirme valores éticos, morales y espirituales, a través de actividades investigativas y prácticas para darle la respuesta educativa a la que tienen derecho.

INTENCIONALIDAD En ésta práctica el estudiante maestro deberá asumir una actitud de constante búsqueda del conocimiento, para ponerlos al servicio de los niños y/o jóvenes con los que interactúa.

PROPÓSITOS • FORMAR NUEVAS GENERACIONES DE MAESTROS SUPERIORES, CON COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS, QUE LE PERMITAN ENTREGAR RESPUESTAS EDUCATIVAS A TODO TIPO DE POBLACIÓN, EN ATENCIÓN A PRECEPTOS INTERNACIONALES, NACIONALES Y LOCALES

PROPÓSITOS • Fomentar la inclusión y el reconocimiento de la diferencia mediante la tolerancia, el respeto, el civismo, la comprensión, el pluralismo y la cultura ciudadana, desde la reflexión con los maestros en formación.

PROPÓSITOS • Garantizar pedagogías pertinentes para el reconocimiento de la diversidad étnica, cultural, de creencias y las demás formas asociativas que implican la interculturalidad y que hacen parte de la identidad nacional.

VULNERABILIDAD Y DESAFILIACION SOCIAL ROBERT CASTEL VULNERABILIDAD MARCO SOCIOLÓGICO PRINCIPIOS PARA SUPERAR LA VULNERABILIDAD CONFLICTO SOCIAL

DERECHOS HUMANOS LEYES 115/94, 21/91, 70/93, 387/97, 191/95 1098/2006 RESOLUCIONES 2565/2003, 1515/2003 UNESCO MARCO JURÍDICO DECRETOS 804/95 -112/98 3011/97 -3012/97 -2082/96 3020/2002 387/97 -250/2005 -489/99 1171/2004

ACCIONES EDUCATIVAS LECTURA DE CONTEXTO MARCO EDUCATIVO ALFABETIZACIÓN PARA TODOS UNESCO LINEAMIENTOS DE POLÍTICAS PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA MODELOS EDUCATIVOS FLEXIBLES

CONTENIDO JORNADA DE SENSIBILIZACIÓN • • Marco sociológico El derecho a la Educación La Vulnerabilidad. Principio para superarlas. Atención educativa a Poblaciones Vulnerables Generalidades Operatividad Reconocimiento de sitios de práctica

CONTENIDO POBLACIONES EN SITUACIÒN DE VULNERABILIDAD Poblaciones étnicas Análisis sociológico Marco jurídico Acciones para la atención educativa

CONTENIDO NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Marco jurídico Análisis sociológico Acciones para la atención educativa

CONTENIDO POBLACIÓN AFECTADA POR LA VIOLENCIA Marco jurídico Análisis sociológico Acciones para la atención educativa

CONTENIDO MENORES EN RIESGO SOCIAL • Marco jurídico • Análisis sociológico • Acciones para la atención educativa

CONTENIDO ADOLESCENTES EN CONFLICTO CON LA LEY Marco jurídico Análisis sociológico Aplicación de los criterios del plan de acción

CONTENIDO JÓVENES Y ADULTOS ILETRADOS Marco jurídico Análisis sociológico Acciones para la atención educativa

CONTENIDO HABITANTES DE FRONTERAS • Marco jurídico • Análisis sociológico • Acciones para la atención educativa Seguimiento y evaluación

CONTENIDO POBLACIÓN RURAL DISPERSA Marco jurídico Análisis sociológico Acciones para la atención educativa

CONTENIDO MUJER CABEZA DE FAMILIA Marco Jurídico Análisis sociológico Acciones para la atención educativa

CONTENIDO ADULTO MAYOR DEFINICION ANÁLISIS SOCIOLÓGICO MARCO JURIDICO DERECHOS

CONTENIDO COMUNIDAD LGTB DEFINICION ANÁLISIS SOCIOLÓGICO LEGISLACION DERECHOS

ESCUELA NUEVA GRUPOS APRENDIZAJES BASICOS JUVENILES AULAS HOSPITALARIAS MODELOS FLEXIBLES DEL APRENDIZAJE CIRCULOS DE APRENDIZAJES PREESCOLAR DESESCOLARIZADO POST PRIMARIA ACELERACIÓN DEL APRENDIZAJE TELESECUNDARIA

PRACTICA PEDAGÓGICA DESDE LA ATENCIÓN EDUCATIVA A POBLACIONES EN SITUAIÓN DE VULNERABILIDAD Operatividad

1 • Contacto y visita inicial a sitios de práctica, actualización de convenios establecidos por parte de la docente responsable. 2 • Presentación de la cátedra e inicio de jornadas de sensibilización. Generalidades de la práctica 3 4 • Consulta e indagación de lineamientos generales y aspectos generales de las poblaciones vulnerables • Estudio y análisis del documento lineamientos de políticas para la atención educativa a poblaciones vulnerables

5 6 7 8 • Consulta, indagación y socialización de las diferentes poblaciones en situación de vulnerabilidad • Socialización modelos educativos flexibles del aprendizaje. Canasta educativa • Reconocimiento de los diferentes sitios de práctica • Reconocimiento e identificación de fichas de práctica

9 9. 1 9. 2 9. 3 • Distribución de los sitios de práctica • Lectura de contexto institucional • Identificación de necesidades y problemática • Intervención pedagógica desde ambientes lúdicos, artísticos y deportivos

10 11 12 13 • Visitas periódicas a los sitios de práctica • Seguimiento y evaluación del desempeño y carpetas de práctica • Presentación final de Carpeta de práctica • Evaluación final, socialización de experiencias y evidencias

EVALUACIÓN Permanente y continua, con sentido formativo , teniendo en cuenta la autoevaluación, la coevaluaciòn y la heteroevaluaciòn. Es un seguimiento en el cual se tiene en cuenta la puntualidad, la asistencia, el cumplimiento de compromisos, la apropiación de temáticas, demostrar competencias pedagógicas para estas poblaciones, para lo cual deben planear, diseñar eventos pedagógicos cargados de lúdica y creatividad, todo lo anterior quedará plasmado en fichas de evaluación. La docente responsable de la práctica tendrá en cuenta los informes generados por el maestro orientador y los coordinadores de los sitios de práctica, en lo ateniente al desempeño, puntualidad, asistencia, uso del uniforme y desarrollo de competencias pedagógicas en el ámbito de la población atendida. Se tiene igualmente en cuenta la carpeta de práctica diligenciada según parámetros establecidos.

AGOSTO 11 FECHAS DE PRÁCTICA NOVIEMBRE 10

EVALUACIÓN EVALUACION VALOR FECHA PRIMER PARCIAL 30% 22 AL 26 DE AGOSTO 30% 26 AL 30 DE SEPTIEMBRE 40% 8 AL 18 DE NOVIEMBRE Socialización de temáticas SEGUNDO PARCIAL Informe sitios de práctica y entrega de carpeta FINAL Entrega de carpeta con informes finales de práctica 21 AL 25 DE NOVIEMBRE HABILITACIONES «La práctica pedagógica no se habilita, se repite»

BIBLIOGRAFÍA http: //planipolis. iiep. unesco. org/upload/Col ombia/Colombia_politica_vulnerables. pdf (LINEAMIENTOS) http: //www. colombiaaprende. edu. co/html/ mediateca/1607/articles-88730_archivo. pdf

LINEAMIENTOS DE POLÍTICA PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA A POBLACIONES VULNERABLE S • Uno de los desafíos en materia de atención educativa es que el Estado garantice el acceso al servicio educativo, así como la permanencia en él, sin distinciones de raza, género, ideología, religión o condición socioeconómica.

EJES DE LA POLÍTICA EDUCATIVA Mayores oportunidades para el acceso a la educación (cobertura) Permanencia en condiciones de calidad Puesta y procedimientos que aseguren la calidad

POBLACIONES VULNERABLE S Personas que, por su naturaleza o por determinadas circunstancias, se encuentran en mayor medida expuestas a la exclusión, la pobreza y los efectos de la inequidad y la violencia de todo orden. Aquellas que, por sus diferencias socioculturales, económicas y biológicas, han permanecido excluidas del sistema educativo

VULNERABILIDAD La vulnerabilidad es una situación producto de la desigualdad que, por diversos factores históricos, económicos, culturales, políticos y biológicos se presenta en grupos de población, impidiéndoles aprovechar las riquezas del desarrollo humano y, en este caso, las posibilidades de acceder al servicio educativo

PRINCIPIOS PARA SUPERAR LA VULNERABILIDAD Corresponsabilidad Reconocimiento Participación Multiculturalidad Equidad

POBLACIONES VULNERABLE S Población afectada por la violencia Habitantes de frontera Adulto mayor Mujer cabeza de familia Población con NEE Menores en riesgo social Población rural dispersa Jóvenes y adultos iletrados Comunidad LGBTI Poblaciones étnicas

POBLACIONES ÉTNICAS La Constitución Política reconoció como patrimonio de la Nación la diversidad étnica y cultural del país que se expresa en la existencia de más de 83 pueblos indígenas, la presencia de comunidades, afrocolombianas, etc.

POBLACIÓN CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. Se identifican en esta categoría a poblaciones con necesidades educativas especiales, las personas que presentan discapacidad o limitaciones y aquellas que poseen capacidades o talentos excepcionales. .

POBLACIÓN CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Aquellos estudiantes que presentan dificultades mayores que el resto para acceder a los aprendizajes que les corresponden por edad o que presentan desfases con relación al currículo por diversas causas por los cuales pueden requerir, para progresar en su aprendizaje de adaptaciones curriculares, servicios de apoyos especiales, adecuaciones en el contexto educativo o en la organización del aula.

POBLACIÓN AFECTADA POR LA VIOLENCIA La población en situación de desplazamiento Los hijos de los desmovilizados menores de 18 años Hijos en edad escolar de adultos desmovilizados Niñ@s – jovenes desvinculados de grupos armados al margen de la ley Desplazados

NIÑOS, NIÑAS Y JÓVENES TRABAJADORES Se entiende por menores trabajadores a los niñ@s y jóvenes que realizan actividades físicas o mentales, remuneradas o no, dedicadas a la producción, comercialización o transformación, venta o distribución de bienes o servicios, realizada en forma independiente o al servicio de otra personal natural o jurídica.

ADOLESCENTES EN CONFLICTO CON LA LEY PENAL Se consideran jones en conflicto con la ley penal a los adolescentes de ambos sexos mayores de 12 años y menores de 18 años que ha sido autores o participes de una infracción a la ley penal y puestos a disposición de la autoridad competente (juez de menores o promiscuo de familia ).

NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES EN PROTECCIÓN El concepto de niñ@s y adolescentes en protección se refiere a aquellos que se encuentran en situación de abandono o amenaza grave contra su vida y su integridad y que requieren el cuidado y la protección necesarios que garanticen el ejercicio de sus derechos.

JÓVENES Y ADULTOS ILETRADOS Se consideran sujetos de atención educativa las personas adultas o jóvenes mayores de 13 años, residentes en zonas rurales o urbanas que nunca accedieron al servicio público educativo formal escolarizado o en su defecto desertaron prematuramente del mismo, no logrando culminar el grado 2° o 3° grado de educación básica primaria, convirtiéndose en analfabetos absolutos o analfabetos funcionales.

HABITANTES DE FRONTERA Quienes habitan las franjas de frontera constituyen una franja poblacional diversa con una particularidad que influye directamente en las nociones de identidad: la constante movilidad fronteriza con el país vecino.

POBLACIÓN RURAL DISPERSA Se entiende que el 30% de la población en edad escolar colombiana son niñ@s y jóvenes que habitan las zonas rurales y de difícil acceso.

MUJER CABEZA DE FAMILIA Entiéndase por "Mujer Cabeza de Familia", quien siendo soltera o casada, tenga bajo su cargo, económica o socialmente, en forma permanente, hijos menores propios u otras personas incapaces o incapacitadas para trabajar, ya sea por ausencia permanente o incapacidad física, sensorial, síquica o moral del cónyuge o compañero permanente o deficiencia sustancial de ayuda de los demás miembros del núcleo familiar.

COMUNIDAD LBTG LGBT son las siglas que designan colectivamente a Lesbianas, Gais, Bisexuales y personas Transgénero.

ADULTO MAYOR Se dice que son aquellas personas que alcanzan una edad en la que deben abandonar formalmente el trabajo; esto hace referencia a aquella parte de la población que ha dedicado su vida a trabajar y al cabo de un tiempo debe jubilarse. En Colombia hacen parte de este grupo étnico las personas que cumplen 60 años de edad o más.