ESCUELA NORMAL DE NAUCALPAN INFORME DEL TRABAJO COLEGIADO

ESCUELA NORMAL DE NAUCALPAN • INFORME DEL TRABAJO COLEGIADO DE TUTORÍA. • CICLO ESCOLAR 2010 -2011 • LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN GEOGRAFÍA • ENERO DE 2011

EQUIPO DE TUTORES • • • 1. - Mtro. Manuel Fermín Huesca Lince 2. - Profr. Hermenegildo Ortega Cruz 3. - Profra. Marcela Paz Vieyra -4. - Profr. Gildardo Rangel Maldonado y 5. - Profra. María Martha González Espinoza, Asesora Académica y coordinadora del equipo

DIAGNÓSTICO • I. - Ficha del estudiante normalista. Está compuesta por 53 apartados. Se incluyen aspectos para contar con información de: datos generales, datos socioeconómicos y antecedentes académicos • II. - Autobiografía. En redacción libre, los estudiantes, contestaron los siguientes cuestionamientos ¿Quién soy, como soy, hacia donde voy, que propósito tengo en la vida, cual es el sentido de mi existencia, que quiero lograr para mi, que me gusta, que es lo mas importante para mi, a quien dedico mis esfuerzos? • III. - Autoevaluación de estrategias de aprendizaje. Con la finalidad de mejorar o incorporar nuevas estrategias de aprendizaje, se le solicita realizar esta evaluación, para identificar aquellos aspectos que deben potencializar. • Autoconcepto. • FODA personal.

Acciones realizadas El Proyecto Integral de la Escuela Normal de Naucalpan, contempla para el ciclo escolar 2010 -2011, las siguientes metas y acciones, que están estrechamente relacionadas con el presente Plan de Trabajo: • Meta 1. 3 Desarrollo de un curso taller para mejorar la función que realizan los tutores de 1º a 6º semestres, de los tres PE. • Se diseño el Curso Taller de Asesoría y Tutoría I 1. 3. 1 Curso-Taller de Asesoría y Tutoría I • 1. 3. 2 Evaluación del impacto de los programas de Asesoría y Tutoría: Se aplicaron 4 instrumentos.

Acciones Realizadas. • 3. 1 Incorporar al servicio de Tutoría al 100% de los estudiantes de 1º a 6º semestres de los tres PE. • El total de los estudiantes están integrados al servicio de Tutoría • 3. 1. 1 Integración/actualización del expediente de los estudiantes de 1º a 6º semestres de instrumentos sobre hábitos de estudio, logros del perfil de egreso y habilidades cognitivas. • Se tienen las carpetas de Tutoría. • 3. 1. 3 Conformación de redes de trabajo y aprendizaje colaborativo en atención individual y/o grupal a dificultades y necesidades académicas de los estudiantes. • Los tutores atienden las necesidades académicas de los estudiantes. • 3. 1. 4 Integración de los referentes académicos que den cuenta del desempeño de los alumnos (Leer para crecer, exámenes departamentales, resultados de CENEVAL y trayectoria académica) • En proceso, se tiene únicamente el seguimiento del aprovechamiento escolar.

Acciones realizadas • • • 3. 2 Integrar al Servicio de Asesoría Académica al 100% de los estudiantes de los grupos de 1º a 6º semestres, de los tres PE. Están integrados los estudiantes al servicio de Asesoría Académica. 3. 2. 1 Análisis de los resultados del diagnóstico y plan de acción con las secciones de Tutoría y Psicopedagogía para atender necesidades académicas de los estudiantes Se tienen los resultados del diagnóstico, por parte del equipo de tutores. 3. 2. 2 Generación conjunta de estrategias de enseñanza y aprendizaje, apropiadas para la integración de grupo Se trabaja en equipo para favorecer la integración del grupo. 3. 2. 3 Acompañamiento del seguimiento de los alumnos conforme a su avance curricular Se lleva el seguimiento del primer semestre. 3. 2. 4 Realización de 3 reuniones de academia para analizar la problemática de estudiantes. Se realizaron las 3 reuniones.

Acciones realizadas. • 4. 2 Incrementar en 10% el promedio de resultados obtenidos en exámenes departamentales, de los tres PE. • Esta es meta del segundo semestre. • 4. 2. 1 Análisis en Academia de los resultados obtenidos y definición de estrategias de mejora. • Esta en proceso • 4. 2. 2 Análisis con docentes y estudiantes de las respuestas del examen para identificar las razones de los resulta • Esta en proceso.

Acciones realizadas. • • • Definición colegiada del modelo de Tutoría de la Normal de Naucalpan. Conformación del plan de trabajo del colegio de tutores, en las áreas Personal, Académica, Prácticas pedagógicas y Extracurricular. Nombramiento de la función de Tutoría y asignación de tutorados y Toma de acuerdos con tutorados y firma de reglamento de Tutoría. Valoración del estado de salud física de los estudiantes. Desarrollo de estrategias de aprendizaje: Aprender a aprender. Trayecto Formativo. Dificultades de aprendizaje. Seguimiento de su desempeño académico. Desarrollo de estrategias para apoyar el acercamiento a la práctica: Observación de la Práctica Docente. Reflexión de la práctica. (instrumentos y plan de trabajo) Realización de talleres de Ecotecnias. Desarrollo de actividades complementarias: Asesoría para la participación en eventos escolares, regionales, estatales y nacionales durante el ciclo escolar. Idioma. Acompañamiento a las Jornadas de Observación y Práctica Seguimiento del Plan de tutoría Encuesta de satisfacción a estudiantes. Reuniones de tutoría

FODA FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS -Contar con un Modelo de Tutoría -Elaboración del plan de trabajo de manera colegiada. -Contar con el espacio y tiempos específicos. -Contar con personal docente que maneja el programa y el Plan de Estudios. -Realización de reuniones con asistencia de tutores. -Generación de otros productos: Elaboración del plan de tutoría por parte de los estudiantes, instrumentos de evaluación semestral. - La evaluación de los estudiantes es positiva. - El programa es una -Diversos - estrategia para mejorar los resultados de evaluación externa. -El programa responde a las exigencias de formación para el nivel superior. -Se tiene acceso al conocimiento sobre la tutoría en el nivel superior. -Se cuenta con el Programa emergente. -La tutoría se esta constituyendo en una opción para la formación las especializaciones y los posgrados. factores han afectado al desarrollo de Curso taller de Tutoría I. -La vinculación con el departamento de Psicopedagogía se concretara en el segundo semestre. -Diversos factores impidieron que todos los tutores, acompañaran en las Jornadas de Observación. Las exigencias de las evaluaciones externas: CIEES, ISO, CENEVAL, seguimiento de egresados. -No cubrir este programa para el PROMEP.

Gracias por su atención. • ATENTAMENTE: • EQUIPO DE TUTORES ü Mtro. Manuel Fermín Huesca lince ü Profrs. María Martha González Espinoza ü Marcela Paz Vieyra ü Hermenegildo Ortega Cruz ü Gildardo Rangel Maldonado.