Escuela Hogar Prof Felipe Olmeda Avils Profa Morayma

* Escuela Hogar Prof. Felipe Olmeda Avilés Profa. Morayma Nieves Rivera Comunidad

* * La vida es un proceso de transición. * Es un requisito de ley. * Es un derecho. * Nos ayuda a pensar y a trabajar en el presente y en el futuro del joven. A considerar lo que éste desea hacer una vez complete la escuela. * Para ayudar al joven y sus familiares a establecer contacto con aquellos servicios que éste va a necesitar una vez haya terminado la escuela o los servicios de Educación Especial. * Maximizamos las fortalezas y los talentos del joven. * Ayudamos al joven a pensar sobre su futuro. * Aumentamos las oportunidades de éxito del joven.

*Acción y efecto de pasar de un modo de ser o estar a otro distinto… (Diccionario Real Academia Española, 1984) *Proceso para facilitar a la persona con impedimentos, su adaptación o integración a un nuevo ambiente, en diferentes etapas de su vida (etapa de intervención temprana a la preescolar, escolar y postsecundaria, al mundo del trabajo o a la vida independiente) Ley núm. 51 Artículo 2

Conjunto de actividades coordinadas, diseñadas y orientadas a facilitar el movimiento del estudiante de la escuela a las actividades post escolares: *educación postsecundaria *capacitación vocacional *educación para adultos *empleo (incluyendo empleo sostenido) *vida independiente y participación comunitaria Ley IDEIA 2004

ESTAS ACTIVIDADES ESTÁN BASADAS EN: FORTALEZAS ESTUDIANTE HABILIDADES INTERESES NECESIDADES PREFERENCIAS Ley IDEIA 2004

* *Sistemático- sigue un orden y una planificación. *Estructurado-conlleva una organización. *Coordinado-requiere reunir medios y esfuerzos para una accción común. El maestro de educación especial en unión a los otros miembros del COMPU tienen que saber y conocer hacia dónde se dirigen las actividades del estudiante. COMPU - estudiante, padres o tutor, director escolar, consejero, representantes de otras agencias, trabajador social, maestro de educación regular, proveedor de servicios de Educación Especial de ser apropiado y otros individuos conocimiento o peritaje en relación al joven.

* Proceso de recopilación y análisis del conjunto de información, que nos permite llegar a conclusiones sobre las necesidades y fortalezas del joven: *Instrumentos vigentes formales e informales *Información provista por el joven *Información provista por los padres *Información provista por maestros *Información provista por cuidadores *Información provista por profesionales que intervienen con el joven

* *Declaración de los servicios de transición necesarios ¿Qué requiere que incluya el PEI? *Metas postsecundarias medibles y realizables (visión – parte D) *Programa de servicios de transición (Parte Vc). Actividades coordinadas en las áreas de: *Educación – dirigida al logro de las destrezas académicas, incluyendo lectura, escritura, cómputos matemáticos y otras dirigidas hacia una educación postsecundaria, técnica, vocacional y o al mundo del trabajo (alineadas a los estándares y expectativas) *Empleo – dirigida a capacitar al estudiante para obtener y mantener un empleo

*Adiestramiento – incluye actividades para desarrollar los intereses, actitudes y destrezas relacionados con el mundo del trabajo *Otras experiencias y destrezas para la vida adulta – Incluye desarrollar destrezas para utilizar los recursos disponibles en la comunidad y desempeñarse en ésta propiciando una mejor calidad de vida e independencia. *Vida independiente - desarrolla destrezas funcionales de ayuda propia y otras necesarias para desempeñarse en la vida diaria.

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