ESCUELA DE PADRES Y MADRES COLEGIO NTRA SRA

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ESCUELA DE PADRES Y MADRES COLEGIO NTRA. SRA. BEGOÑA, JESUITAK INDAUTXU. (BILBAO) CURSO 2016/2017

ESCUELA DE PADRES Y MADRES COLEGIO NTRA. SRA. BEGOÑA, JESUITAK INDAUTXU. (BILBAO) CURSO 2016/2017 www. centrodelta. com Luis De La Herrán Gascón Cristina Núñez Pérez Estíbaliz Lancho Santamaría En alianza profesional con:

Fechas de las reuniones : LOS MIÉRCOLES: • 14 DE DICIEMBRE: LÍMITES Y NORMAS

Fechas de las reuniones : LOS MIÉRCOLES: • 14 DE DICIEMBRE: LÍMITES Y NORMAS • 11 DE ENERO: NUEVAS TECNOLOGÍAS • 1 DE FEBRERO: • 1 DE MARZO • ? DE ABRIL • ? DE MAYO … • Otros temas: CORRESPONSABILIDAD FAMILIAR, INTELIGENCIA EMOCIONAL, AFECTIVIDAD Y SEXUALIDAD, AUTONOMÍA, BULLYING, CIBERBULLYING, NUEVAS TECNOLOGIAS … • ¿Qué NECESIDADES tenemos?

¿Por qué una escuela de padres y madres? De ahí la importancia de crear

¿Por qué una escuela de padres y madres? De ahí la importancia de crear un espacio A lo largo de la infancia donde poder y adolescencia en la reflexionar, familia surgen dudas o intercambiar preocupaciones sobre experiencias y la educación de nuestros hijos/as. adquirir conocimientos

¿Qué esperáis?

¿Qué esperáis?

Objetivos • Explicar el momento evolutivo en el que se encuentran. • Conocer y

Objetivos • Explicar el momento evolutivo en el que se encuentran. • Conocer y reflexionar sobre los diversos estilos educativos. • Aprender un estilo educativo eficaz. • Mejorar en la habilidad de comunicación.

NO DUDES… • Sé participativo/a • Pregunta tus dudas • Comparte con el grupo

NO DUDES… • Sé participativo/a • Pregunta tus dudas • Comparte con el grupo

Perspectiva ignaciana para las Sesiones Escuelas de Padres / Madres. Jesuitak Indautxu Ikastetxea 2016

Perspectiva ignaciana para las Sesiones Escuelas de Padres / Madres. Jesuitak Indautxu Ikastetxea 2016 -2017 Luces Sombras Llamada • Aspectos que recojo, que aprendo, que me han aportado claridad a mi vida. Lo que me llevo de positivo de esta reunión. • Cosas que aún no tengo claras, dudas, inquietudes sin resolver, malestar, temas pendientes a los que no sé hacer frente. • ¿Cómo puedo aplicar algo de lo que aquí he aprendido, a partir de ahora en mi vida personal? , ¿qué objetivos o ideas puedo proponerme en base a lo que voy “creciendo” como persona?

INTRODUCCIÓN: Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) han revolucionado: - Forma de

INTRODUCCIÓN: Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) han revolucionado: - Forma de relacionarnos - Buscar información - Hacer gestiones: banco centro de salud colegio ocio compras …

TICs • Televisión • Videojuegos • Internet • Teléfonos móviles

TICs • Televisión • Videojuegos • Internet • Teléfonos móviles

1. Televisión Ventajas • Entretiene • Ofrece contenidos educativos • Potencia el desarrollo intelectual

1. Televisión Ventajas • Entretiene • Ofrece contenidos educativos • Potencia el desarrollo intelectual Inconvenientes • Envía mensajes no adecuados y no destinados a ellos • El horario infantil no es respetado por cadenas de tv • Relacionado con: - obesidad infantil - malos hábitos nutric - bajo rendimiento escolar - comportamientos agresivos

Datos: • Las niñ@s pasan unas 1. 500 h/año frente a la tv, mientras

Datos: • Las niñ@s pasan unas 1. 500 h/año frente a la tv, mientras en las aulas pasan unas 900 h. anuales. • 1/3 menores dispone de un aparato de televisión en su habitación. • Sólo el 30% de los padres y madres ven la televisión con sus hijos e hijas siempre o casi siempre.

RECOMENDACIONES • No ubicar la TV en las habitaciones infantiles. • La responsabilidad de

RECOMENDACIONES • No ubicar la TV en las habitaciones infantiles. • La responsabilidad de lo que ven las niñ@S en la tv es de sus padres y madres. Procurar verla con ellos y comentar los programas y la publicidad. • Limitar el tiempo. no debe estar encendido todo el día. Llegar a acuerdos sobre el tº y tipo de programas. El recomendado por la Academia Americana de Pediatría no debe exceder de 2 h diarias. ? ? • Enseñar a cuestionar y valorar lo que ven, estimulando su capacidad crítica, y aprendiendo a diferenciar realidad y ficción. • No debe quitar h de sueño, que son necesarias para el buen desarrollo físico y psíquico. • Buscar alternativas al consumo televisivo: jugar, leer, hacer deporte, ir con las amistades, . . .

“Control remoto”

“Control remoto”

2. VIDEOJUEGOS VENTAJAS RIESGOS • Coordinación Visual y Manual • Estimula la Memoria •

2. VIDEOJUEGOS VENTAJAS RIESGOS • Coordinación Visual y Manual • Estimula la Memoria • Agilidad Mental • Socialización • Violencia • Adicción • Abuso: problemas visión, alteración del sueño

https: //www. youtube. com/watch? v=k. Szqv. PVO 1 H A

https: //www. youtube. com/watch? v=k. Szqv. PVO 1 H A

DATOS • Según datos del Observatorio INTECO, el 40% de los hogares españoles con

DATOS • Según datos del Observatorio INTECO, el 40% de los hogares españoles con menores dispone de una videoconsola (Wii, Xbox-360, . . . ) y el 18% de una videoconsola portátil (PSP, Nintendo, . . . ) • El 62% de las y los menores españoles dedica una media de 5, 2 h/semana, un porcentaje que asciende al 83% en el caso de menores que juegan online.

Código PEGI(“Pan European Game Information”)

Código PEGI(“Pan European Game Information”)

2015 -2016

2015 -2016

2016 dic. www. centrodelta. com

2016 dic. www. centrodelta. com

www. centrodelta. com

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3. INTERNET VENTAJAS • Se puede acceder de forma rápida e inmediata a mucha

3. INTERNET VENTAJAS • Se puede acceder de forma rápida e inmediata a mucha inf. • La comodidad para hacer un trabajo, comprar, jugar… • La percepción de “anonimato” que ofrece (sensación de nadie puede verme excepto los que yo quiero). • Facilita rápida comunicación entre personas a través de las redes sociales, etc. RIESGOS • Los relacionados con las amenazas, chantajes y humillaciones • Los timos en la Red que ofrecen servicios que no existen, o que suplantan sitios web oficiales con el objeto de conseguir información personal, claves, . . . • Acceso a contenidos inapropiados no adecuados a ciertas edades (sexo explícito, contenido violento, xenófobo, . . . ) • La recopilación de datos personales a través de cuestionarios, spams, . . .

ADICCIÓN “Stuck on line” (pegado a la pantalla) “La malabarista” Fin de etapa “El

ADICCIÓN “Stuck on line” (pegado a la pantalla) “La malabarista” Fin de etapa “El aburrido”

RECOMENDACIONES • Eduque a través del ejemplo y da a conocer los posibles riesgos

RECOMENDACIONES • Eduque a través del ejemplo y da a conocer los posibles riesgos y peligros que hay en la red, igual que en la vida real. • Deberían estar acompañados durante sus ratos de navegación. • Enseñar a adquirir unos hábitos de seguridad estrictos. • Explícales la importancia de respetar las reglas de un buen comportamiento hacia el resto de la comunidad cibernética. • Ser precavido/a en la Red, prestar atención a las amistades y contactos. • Tiempos de conexión a internet.

4. Teléfonos móviles VENTAJAS • Les localizamos rápidamente, y da seguridad • Comunicación rápida

4. Teléfonos móviles VENTAJAS • Les localizamos rápidamente, y da seguridad • Comunicación rápida y cómoda para quedar, deberes… RIESGOS • Consumo excesivo • Nomofobia (adicción) • Si acceso a internet: mismos riesgos anteriormente descritos

RECOMENDACIONES • Tener en cuenta la edad y la madurez a la hora de

RECOMENDACIONES • Tener en cuenta la edad y la madurez a la hora de decidir que tengan un móvil. Es necesario valorar para qué necesita un móvil un niñ@ de X años. • Darles responsabilidades respecto al gasto que realizan con el móvil, pidiéndoles que aporten una parte. • Acostumbrarles a pedir permiso antes de fotografiar a sus amistades o personas conocidas en colegios, gimnasios o piscinas. • En caso de mensajes de contenido amenazante, ponerlo en contacto con el centro escolar o la policía. • Vigilar el consumo en la tarifa telefónica.

Bullying y riesgos nuevas tecnologías www. centrodelta. com Parte 2

Bullying y riesgos nuevas tecnologías www. centrodelta. com Parte 2

¿QUÉ ES BULLYING? • El acoso escolar es cualquier forma de maltrato producido entre

¿QUÉ ES BULLYING? • El acoso escolar es cualquier forma de maltrato producido entre escolares de forma reiterada tanto en el aula, como a través de las redes sociales. (CIBERBULLYING) • Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio. (RRSS)

TIPOS DE MALTRATO • Físico • Verbal • Psicológico • Social

TIPOS DE MALTRATO • Físico • Verbal • Psicológico • Social

EN AS AZ ES IÓ N O N SI RE AM AG AC ES

EN AS AZ ES IÓ N O N SI RE AM AG AC ES AL CI SO CI O N ID M TI IN N TO CI Ó N N IE LA AC SI Ó CL U EX IP U CO AN M SO CI AL AM EO IG ST O H Q U O BL Incidencia de los tipos de acoso 30 25 20 15 10 5 0

Bullying “acoso entre iguales”

Bullying “acoso entre iguales”

 • Según informes: Ø 50´ 6 % de los padres no saben sus

• Según informes: Ø 50´ 6 % de los padres no saben sus hij@s son objeto de algún tipo de acoso Ø 67´ 4 % se entera por las víctimas y no por el centro escolar Ø Profesorado no tiene conocimiento de lo que está sucediendo Ø Profesorado no se siente preparado para afrontarlo

EDUCACIÓN Acoso escolar En el curso 2014 -2015 se denunciaron más casos, 268, pero

EDUCACIÓN Acoso escolar En el curso 2014 -2015 se denunciaron más casos, 268, pero los reales fueron 67 Un 6, 3% de los estudiantes vascos de la ESO afirma ser víctima de acoso escolar EFEVitoria 19/02/2016 14: 37 Las denuncias por acoso escolar en Euskadi se han duplicado en cinco años al pasar de las 121 registradas en el curso 2010 -2011 a las 268 en el 2014 -2015, aunque los casos reales tras realizarse las correspondientes investigaciones se mantienen prácticamente en los mismos niveles. Estos datos han sido facilitados hoy en el pleno de control del Parlamento Vasco por la consejera de Educación, Cristina Uriarte, durante su respuesta a una interpelación de la socialista Isabel Celaá sobre esta problemática. En el curso 2010 -2011 se denunciaron ante la inspección educativa 121 casos de acoso escolar en los centros vascos, de los que unos 60 se determinaron que eran reales.

Riesgos EN LA RED • Ciberbullying • Grooming • Stalking • Sexting

Riesgos EN LA RED • Ciberbullying • Grooming • Stalking • Sexting

¿QUÉ ES CIBERBULLYING? • Es el uso de los medios telemáticos para ejercer el

¿QUÉ ES CIBERBULLYING? • Es el uso de los medios telemáticos para ejercer el acoso psicológico entre iguales.

A TRAVÉS DE LAS TICs • Colgar imagen • Votar • Perfil falso •

A TRAVÉS DE LAS TICs • Colgar imagen • Votar • Perfil falso • Comentarios ofensivos • Dar de alta la dirección de correo • Usurpar su clave • Hacer circular rumores • Enviar SMS amenazantes

GROOMING Estrategias que una persona adulta desarrolla para ganarse la confianza del menor a

GROOMING Estrategias que una persona adulta desarrolla para ganarse la confianza del menor a través de Internet con el fin último de obtener concesiones de índole sexual.

Grooming

Grooming

www. centrodelta. com

www. centrodelta. com

STALKING • Una persona persigue y acecha de forma obsesiva a la víctima

STALKING • Una persona persigue y acecha de forma obsesiva a la víctima

STALKING • Una persona persigue y acecha de forma obsesiva a la víctima: le

STALKING • Una persona persigue y acecha de forma obsesiva a la víctima: le espía, le sigue por la calle, le llama por teléfono constantemente, le envía regalos, le manda cartas y sms, escribe su nombre en lugares públicos y, en casos extremos, llega a amenazarla y a cometer actos violentos contra ella. • En EE UU, el stalking está presente en los medios de comunicación, porque se hacen eco de los procesos y sentencias por este tipo de hostigamiento. • En España apenas se menciona, pues no hay legislación al respecto. Generalmente, el acosador ha mantenido una relación sentimental con la víctima y no acepta el hecho de haber sido abandonado.

SEXTING Envío de fotografías/vídeos contenido sexual por medio del móvil. Matices: • Origen •

SEXTING Envío de fotografías/vídeos contenido sexual por medio del móvil. Matices: • Origen • Contenido • Identificabilidad • Edad de quien protagoniza la imagen • Edad y circunstancias del resto de intervinientes

Video sexting

Video sexting

PARTICIPANTES • AGRESOR/ES • VÍCTIMA/S • ESPECTADOR/ES

PARTICIPANTES • AGRESOR/ES • VÍCTIMA/S • ESPECTADOR/ES

AGRESOR/A • Imponer su poder • Actitudes agresivas y amenazantes • Provocativ@s • Agresión

AGRESOR/A • Imponer su poder • Actitudes agresivas y amenazantes • Provocativ@s • Agresión • No es nada empático • No altruista • Posibles carencias afectivas. • Modelado autoritario… incongruente, excesivamente

PERFIL A TRAVES DE LAS NNTT

PERFIL A TRAVES DE LAS NNTT

Conductas de posible agresor/a • Amenazando, pegando o violentamente… con herman@s, prim@s… • Objetos

Conductas de posible agresor/a • Amenazando, pegando o violentamente… con herman@s, prim@s… • Objetos en casa que no son de él/ella • Miente a menudo • Culpa a otr@s • Otr@s padres/madres se quejan de que agrede, amenaza… • Compañer@s rehuyen de él/ella • No recibe invitaciones • Pasa mucho tiempo en las redes sociales, jugando online…

CONSECUENCIAS AGRESOR • Aprende a relacionarse a través de la burla, agresión, humillación… •

CONSECUENCIAS AGRESOR • Aprende a relacionarse a través de la burla, agresión, humillación… • Insensibilidad. • Fracaso escolar. • Baja responsabilidad. • Falta de empatía. • Dificultades para tener amigos de verdad. • Conductas delictivas y problemas con las autoridades.

ESPECTADORES • Observan • Disculpan • Apoyan • Atención • Comentan • Silencio

ESPECTADORES • Observan • Disculpan • Apoyan • Atención • Comentan • Silencio

¿QUÉ decir a nuestr@ hij@ si es ESPECTADOR? NO • Pensar que soy un

¿QUÉ decir a nuestr@ hij@ si es ESPECTADOR? NO • Pensar que soy un chivat@. • Que la situación no es para tanto. • Que se lo tiene merecido. • Que debe espabilar él solo. • Que es una broma. SI • Ayudar a la víctima con informando del abuso. • Romper con la conspiración del silencio. • Contar cuando se observan injusticias entre compañeros. • Ser valiente y tener capacidad de enfrentarse.

VÍCTIMA • Angustia, tens@s y con miedo. • Pretextos y argumentos para no asistir

VÍCTIMA • Angustia, tens@s y con miedo. • Pretextos y argumentos para no asistir a clases. • En ocasiones moratones/agresiones. • Puede perder material sin justificación. • No quieren preocupar. • Bajo rendimiento escolar. • Se sienten culpables.

Víctima (ciber) • Oculta lo que está haciendo en el ordenador si nos acercamos.

Víctima (ciber) • Oculta lo que está haciendo en el ordenador si nos acercamos. • Recibe llamadas o mensajes que le ponen nervioso. • Cambios bruscos de humor al mirar el móvil, correo electrónico, chats, redes sociales, etc. • No explica nada de lo que hace mientras está usando internet, no comparte con la familia. • Se asusta fácilmente si le decimos que lo llaman, o que tiene mensajes. • Se altera si entramos sin avisar a su habitación mientras está usando el móvil u ordenador, etc.

¿Cómo orientar a nuestr@ hij@ si es VÍCTIMA? 1. Intenta mantener la calma. 2.

¿Cómo orientar a nuestr@ hij@ si es VÍCTIMA? 1. Intenta mantener la calma. 2. No respondas de la misma forma. 3. Intenta hablar amistosamente utiliza R asertivas. 4. Abandona el lugar. 5. Háblalo con el profesor/a. 6. Bloquea. 7. Archiva, guarda pruebas. 8. Denuncia.

Mi vida en la escuela (ARORA, 1989) Durante esta semana algún chico o chica:

Mi vida en la escuela (ARORA, 1989) Durante esta semana algún chico o chica: (Nunca A veces Más de Una vez) 1. Me ha dicho motes 3. Fue malintencionado/a con mi familia 4. Intentó darme patadas 5. Fue muy amable conmigo 6. Fue desagradable porque yo soy diferente 7. Me dio un regalo 8. Me dijeron que me darían una paliza 9. Me dieron algo de dinero 10. Intentó que le diera dinero 11. Intentó asustarme 12. Me hizo una pregunta estúpida 13. Me ha prestado alguna cosa 14. Me interrumpía cuando jugaba 15. Fue desagradable respecto a algo que hice 16. Conversó acerca de ropa conmigo 17. Me dijo una broma 18. Me dijo una mentira 19. Una pandilla se metía conmigo 20. Gente intentó hacerme daño 21. Me ha sonreído 22. Intentó meterme en problemas 23. Me ayudó a llevar algo 24. Intentó hacerme daño 25. Me ayudó con mi trabajo 26. Me hizo hacer algo que no quería hacer 27. Conversa conmigo de cosas de la tele 28. Me ha quitado alguna cosa 29. Ha compartido algo conmigo 30. Ha sido grosero/a acerca del color de piel 31. Me gritó 32. Jugó conmigo 33. Trataron de que metiera la pata 34. Me habla sobre cosas que me gustan 35. Se rió de mí horriblemente 36. Me dijeron que se chivarían 37. Trataron de romperme algo mío 38. Dijeron una mentira a cerca de mí 39. Intentaron pegarme

VIDEO ACOSO (denuncia)

VIDEO ACOSO (denuncia)

CONSECUENCIAS VÍCTIMA • Baja popularidad. • Depresión. • Ansiedad. • Miedo, fobia al colegio.

CONSECUENCIAS VÍCTIMA • Baja popularidad. • Depresión. • Ansiedad. • Miedo, fobia al colegio. • Dolores físicos. • Baja autoestima. • Sentimiento de culpabilidad. • Falta de seguridad.

Video Amanda Todd

Video Amanda Todd

Todas las personas tenemos DERECHO a ser bien tratadas. En la escuela y en

Todas las personas tenemos DERECHO a ser bien tratadas. En la escuela y en todas partes tengo DERECHO a ser bien tratado/tratada. Esto significa que. . . · NADIE debe pegarme, empujarme, ni hacerme daño físicamente. · NADIE debe amenazarme, ni atemorizarme. · NADIE debe quitarme ni estropear mis cosas. · NADIE debe insultarme, burlarse, ni reírse de mí. · NADIE debe difundir rumores sobre mí. · NADIE debe excluirme del grupo, ni impedirme que juegue con mis compañeros/as. Todos estos DERECHOS deben ser respetados SIEMPRE

PELÍCULAS BULLYING Y CIBERBULLYING

PELÍCULAS BULLYING Y CIBERBULLYING

RECURSOS ÚTILES: • www. pantallasamigas. net • http: //www. acosoescolar. info/padres/index. htm • http:

RECURSOS ÚTILES: • www. pantallasamigas. net • http: //www. acosoescolar. info/padres/index. htm • http: //www. bastadebullying. com • http: //www. savethechildren. es • http: //www. ciberbullying. com/cyberbullying/ • A. C. A. E. Asociación contra el acoso escolar. Tlf: 985. 15. 50. 72 • Euskadi: www. ikasle. net Correo electrónico: ikasle@hezkuntza. net

Perspectiva “ignaciana” para Escuelas de Padres / Madres. las Sesiones Llamada Luces Sombras •

Perspectiva “ignaciana” para Escuelas de Padres / Madres. las Sesiones Llamada Luces Sombras • Aspectos que recojo, que aprendo, que me han aportado claridad a mi vida. Lo que me llevo de positivo de esta reunión. • Cosas que aún no tengo claras, dudas, inquietudes sin resolver, malestar, temas pendientes a los que no sé hacer frente. • ¿Cómo puedo aplicar algo de lo que aquí he aprendido, a partir de ahora en mi vida personal? , ¿qué objetivos o ideas puedo proponerme en base a lo que voy “creciendo” como persona?

67 Muchas Gracias por vuestra atención. Eskerrik asko etortzeagatik estibaliz@centrodelta. com luis@centrodelta. com cristina@centrodelta.

67 Muchas Gracias por vuestra atención. Eskerrik asko etortzeagatik estibaliz@centrodelta. com luis@centrodelta. com cristina@centrodelta. com www. centrodelta. com 94 424 19 60