ESCUELA BENJAMN FRANKLIN PREPARATORIA INCORPORADA A LA UNAM

ESCUELA BENJAMÍN FRANKLIN PREPARATORIA INCORPORADA A LA UNAM CLAVE 1196 EQUIPO 2 CUARTO AÑO

INTEGRANTES Beatriz Andrea Fonseca § Materia: Fisica Clave: 1401 Diego Moreno § Materia: Dibujo Clave: 1406 Benjamín López § Materia Informática Clave 1412

CICLO ESCOLAR 2018 -2019 FECHA DE INICIO: 22 DE OCTUBRE DEL 2018 FECHA DE TERMINO 14 DE DICIEMBRE DEL 2018

Movimiento de Satélites

ETAPAS ETAPA I : Movimiento de Satélites ETAPA II : Movimiento de Satélites ¿PORQUÉ SON IMPORTANTES LOS SATÉLITES? 5

INTRODUCCIÓN Y/O JUSTIFICACIÓN En la actualidad el tema de las tecnologías de la información y las comunicaciones ocupan un papel preponderante, Hoy en día un joven no se imagina un mundo con televisor blanco y negro y escuchar telenovelas por radio. Hoy conocemos a la perfección una ballena austral a un sin haberla visto ni siquiera cuando nada frente a las costas. Las guerras nos llegan instantáneamente, quedamos impávidos frente al televisor cuando un segundo avión se estrellaba contra la torres gemelas. ¿Podemos imaginar un mundo sin la información y la comunicación? Pero en definitiva el producto tecnológico capaz de lograr esa magia de la comunicación y la información fue, es y será el satélite artificial, ese que nació con necesidades puramente bélicas (como lo fue la Internet) y que en la actualidad cumple un papel fundamental en la compleja vida del ser humano.

…………. CONTINUACIÓN Es un elemento decisivo para las predicciones meteorológicas, espionaje, navegación aérea y marítima, etc. Los países y las grandes multinacionales invierten millones de dólares en su construcción, lanzamiento y puesta en órbita. Necesita de tecnologías muy avanzadas para su construcción, utilizan fuentes de energías que no son comunes en la tierra. Vivimos en la era de la comunicación, del internet , donde todas nuestras actividades diarias están supeditadas a la comunicación: comunicación en nuestros centros de trabajo, comunicación con instituciones bancarias, comunicación en los centros educativos, etc La globalización de las actividades e intercambios comerciales entre países depende de las comunicaciones satelitales e informaticas para efectuar pagos, consultas, compraventa e intercambio de información pertinente. Sin esta comunicación sería prácticamente imposible realizar todas estas actividades y el desarrollo de muchas naciones se vería afectado en todos los ámbitos.

OBJETIVO GENERAL Medir el alcance del uso de satélites, la informática y el Dibujo para valorar el cambio que ha significado en la vida humana y suponer cómo sería el presente y futuro sin ellos. • Que el estudiante encuentre que el tema es atractivo (abarca diferentes intereses) • Que el tema desarrolle en el alumno habilidades informáticas y kinestésicas, • Que el alumno encuentre una explicación real a los trabajos de Kepler y lo reconozca como un personaje interdisciplinario, puesto que era dibujante y artista

OBJETIVOS ESPECÍFICOS POR MATERIA Informática: Física III: Elegir las herramientas digitales necesarias para informar a la comunidad la utilidad de los satélites, desarrollar un software para motivar la investigación del tema. Clasificar los tipos de satélites, reconocer el movimiento que realizan, su lanzamiento e identificar sus aplicaciones a base de comparar el tipo de órbita. Dibujo II: Reconocer la figura geométrica en la órbita de los satélites, ilustrar de manera estética la trayectoria y distinguir los elementos básicos.

DOCUMENTACIÓN DE ACTIVIDADES PROYECTO INTERDISCIPLINARIO

DIAPOSITIVA 8. 0 ACTIVIDAD 1 DETONADORA

DIAPOSITIVA 8. 1 a) b) c) d) NOMBRE: ¿QUE ES UN SATÉLITE? OBJETIVO: INDUCIR EL INTERES, DEFINIR EL PROBLEMA, Y CONTEXTUALIZAR LOS TIPOS DE SATÉLITES GRADO: CUARTO FECHA: 16/11/18

DIAPOSITIVA 8. 2 e) TEMA O CONCEPTO INFORMÁTICA: SOFTWARE EXISTENTE APLICADO A SATÉLITES FÍSICA: FUNCIONES DE UN SATÉLITE DE ACUERDO A SU TIPO DE ÓRBITA DIBUJO: TRAZO DE CÓNICAS COMO ELIPSE, CIRCUNFERENCIA, PARÁBOLA E HIPÉRBOLA f) FUENTES DE APOYO INFORMÁTICA: WORD, POWER POINT Y BIBLIOGRAFÍA DE LA MATERIA FÍSICA: LIBROS ACERCA DE KEPLER Y GEOGRAFÍA, BIBLIOGRAFÍA DE LA MATERIA DIBUJO: LIBROS DE GEOMETRÍA ANALÍTICA, COREL DRAW Y BIBLIOGRAFÍA DE LA MATERIA

DIAPOSITIVA 8. 3 F) JUSTIFICACIÓN CONOCER (O CONOCER MÁS), UN TEMA DE INTERÉS ACTUAL Y QUE PUEDE SER TRATADO POR LAS TRES DISCIPLINAS SIMULTÁNEAMENTE MOVIMIENTO DE SATÉLITES MANEJO DE SOFTWARE (word, power point) TRAZOS DE CIRCULO Y ELIPSE

DIAPOSITIVA 8. 4 g) APERTURA DE LA ACTIVIDAD CON PASOS: PREGUNTAS DETONADORAS POR EL PROFESOR ORGANIZACIÓN: PROCURAR QUE TODOS SE INVOLUCREN MATERIALES: PIZARRÓN, PLUMONES, CUADERNO HERRAMIENTAS: LLUVIA DE IDEAS, DEBATE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: PARTICIPACIÓN Y LISTA DE COTEJO EN EL PIZARRÓN

DIAPOSITIVA 8. 5 h) DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD CON: PASOS: SE ANOTAN DATOS DEL VIDEO, SE VE Y SE DISCUTE ORGANIZACIÓN: SE PEDIRÁ TOMAR NOTAS INTERVENIR DURANTE LA EXPOSICIÓN MATERIALES: CAÑÓN, COMPUTADORA O LAPTOP, CUADERNO HERRAMIENTAS: DEBATE, INCLUSO INTERRUMPIENDO EL VIDEO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: PARTICIPACIÓN Y NOTAS TOMADAS DURANTE EL VIDEO Y LA DISCUSIÓN

DIAPOSITIVA 8. 6 i) CIERRE DE LA ACTIVIDAD CON PASOS: EN ORGANIZADOR GRÁFICO SE ANOTARÁN LAS OBSERVACIONES DE LOS PARTICIPANTES ORGANIZACIÓN: SE SEPARARÁN TRES ORGANIZADORES EN *conozco*, *desconozco* Y *me gustaría saber más* MATERIALES: HOJAS DE ROTAFOLIO Y PLUMONES DE MUCHOS COLORES HERRAMIENTAS: ELABORACIÓN DE UN ORGANIZADOR GRÁFICO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: NOTAS Y LOS ORGANIZADORES GRÁFICOS

DIAPOSITIVA 8. 7 j) DESCRIPCIÓN DE LO QUE SE HARÁ CON LOS RESULTADOS DE ESTA ACTIVIDAD. 1. SE REFORMULARÁ EL OBJETIVO 2. SE VOLVERÁN A FORMAR LOS EQUIPOS DE ACUERDO A INTERESES COMUNES

DIAPOSITIVA 8. 8 k) ANÁLISIS: CONTRASTACIÓN ENTRE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO EN ESTA ACTIVIDAD(LOGROS Y ASPECTOS A MEJORAR) LOGROS: AL SABER QUE NO SÓLO NOS PERMITEN SEGUIR UNA RUTA O VER EL CLIMA, SINO QUE SON LOS QUE TRASMITEN EL INTERNET, SE FOMENTÓ EL INTERÉS A MEJORAR: DAR LAS TAREAS MÁS PRECISAS Y NO ASUMIR “BACKGROUND” DE LOS PARTICIPANTES.

DIAPOSITIVA 8. 9 TOMA DE DECISIONES RESPECTO AL ANÁLISIS DE ESTA ACTIVIDAD: DEBERÁN ESTABLECERSE PRERREQUISITOS EN CUANTO A LOS CONOCIMIENTOS DEL TEMA YA QUE NO PODEMOS CONTAR CONOCIMIENTOS DE SECUNDARIA EN LA MAYORÍA DE LOS CASOS

DIAPOSITIVA 9. 0 ACTIVIDAD INTERDISCIPLINARIA 2 A) BASE DE DESARROLLO DEL PROYECTO

DIAPOSITIVA 9. 1 a) b) c) d) e) NOMBRE: ¿CÓMO SE MUEVEN LOS SATÉLITES? OBJETIVO: RECONOCER LA CLASE DE MOVIMIENTO, SUS CARACTERÍSTICAS Y SUS FUNCIONES DE ACUERDO AL TIPO DE ÓRBITA DE UN SATÉLITE GRADO: CUARTO FECHAS: 22/10/18……… 8/11/18…… 15/11/18 FECHA: 22/11/18 (INTERDISCIPLINARIA)

DIAPOSITIVA 9. 2 e) TEMA O CONCEPTO INFORMÁTICA: JUEGOS INTERACTIVOS CON SATÉLITES FÍSICA: MOVIMIENTO DE SATÉLITES Y LEYER DE KEPLER DIBUJO: TRAZO DE ELIPSES Y CIRCUNFERENCIAS APLICADO A SATÉLITES f) FUENTES DE APOYO INFORMÁTICA: INTERACTIVOS EXISTENTES COMO ASTRONOO. COM Y NASA. GOV FÍSICA: LIBROS DE FÍSICA Y GEOGRAFÍA DONDE ESTÁ TAMBIÉN UN TEMA COMPLEMENTARIO, LEY DE GRAVITACIÓN DIBUJO: GEOMETRÍA EUCLIDIANA Y ANALÍTICA EN BIBLIOGRAFÍA DE MATEMÁTICAS Y DIBUJO

DIAPOSITIVA 9. 3 F) JUSTIFICACIÓN SENTAR LAS BASES PARA PODER CONOCR MEDIANAMENTE EL TEMA AL FINAL DEL PROYECTO YA QUE NO SE RECONOCE A LOS SATÉLITES COMO ALGO INDISPENSABLE Y QUE PUEDE Y DEBE SER ESTUDIADO POR VARIAS DISCIPLINAS A LA VEZ

DIAPOSITIVA 9. 4 g) APERTURA DE LA ACTIVIDAD CON PASOS: EXPLICAR QUÉ ES Y SE ESPERA DEL TRABAJO COLABORATIVO ORGANIZACIÓN: SE FORMAN EQUIPOS DE 4 a 10 PERSONAS A VOLUNTAD. PREPARAR MATERIALES: LIBROS, CELULARES, COMPUTADORAS O TABLETAS HERRAMIENTAS: DIAGRAMA DE FLUJO, INVESTIGACIÓN, RESUMEN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: ORGANIZACIÓN Y SELECCIÓN ADECUADA DE MATERIALES. CLASIFICACIÓN DE TAREAS

DIAPOSITIVA 9. 5 h) DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD CON PASOS: TRABAJO POR EQUIPOS, HACER EL ESCRITO ORGANIZACIÓN: DIVIDIR LOS EQUIPOS EN SUBEQUIPOS DE 3 -4 PERSONAS, AGRUPAR Y SELECCIONAR ESCRITOS AL FINAL MATERIALES: LIBROS, CELULARES, INTERNET HERRAMIENTAS: INVESTIGACIÓN, TRABAJO DE DATOS Y ELABORACIÓN DE RESUMEN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: NOTAS DE CADA UNO Y TRABAJO ESCRITO DEL EQUIPO

DIAPOSITIVA 9. 6 i) CIERRE DE LA ACTIVIDAD CON PASOS: EXPOSICIÓN, PROYECCIÓN Y TOMA DE NOTAS ORGANIZACIÓN: EL EQUIPO EN TURNO EXPONE SIN INTERRUPCIÓN MATERIALES: COMPUTADORA, CAÑÓN HERRAMIENTAS: EXPOSICIÓN, LLUVIA DE IDEAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: PARTICIPACIÓN Y TRABAJO ESCRITO DE CADA MIEMBRO

DIAPOSITIVA 9. 7 j) DESCRIPCIÓN DE LO QUE SE HARÁ CON LOS RESULTADOS DE ESTA ACTIVIDAD. EL PROFESOR REVISARÁ Y CORREGIRÁ CUIDADOSAMENTE LA INFORMACIÓN DEL PRODUCTO PARA USARSE EN LA SEGUNDA ACTIVIDAD

DIAPOSITIVA 9. 8 k) ANÁLISIS: CONTRASTACIÓN ENTRE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO EN ESTA ACTIVIDAD(LOGROS Y ASPECTOS A MEJORAR) LOGROS: LA CONVIVENCIA FUE EN GENERAL BUENA, PERO A MEJORAR: NO SE DEBE DEJAR LA FORMACIÓN DE EQUIPOS A VOLUNTAD YA QUE NO SE LOGRA UNA DISTRIBUCIÓN ADECUADA DE TIPOS DE INTELIGENCIAS

DIAPOSITIVA 9. 9 TOMA DE DECISIONES RESPECTO AL ANÁLISIS DE ESTA ACTIVIDAD: DEBERÁ EL PROFESOR ESTABLECER LOS EQUIPOS CON UNA MEZCLA DE TIPOS DE INTELIGENCIAS, VISUAL, KINESTÉSICA, ETC

DIAPOSITIVA 10. 0 ACTIVIDAD INTERDISCIPLINARIA 3 B) BASE DE DESARROLLO DEL PROYECTO

DIAPOSITIVA 10. 1 a) b) c) d) e) NOMBRE: ¿SE PUEDE HACER UNA INFOGRAFÍA ATRACTIVA PARA SATÉLITES? OBJETIVO: SABER ELABORAR UN PRODUCTO EN EL QUE SE PUEDA DEMOSTRAR LO APRENDIDO, LAS EXPERIENCIAS Y COMUNICAR LOS RESULTADOS A TODA PERSONA. GRADO: CUARTO FECHA: 23/11/18 FECHA: 26/11/18

DIAPOSITIVA 10. 2 e) TEMA O CONCEPTO INFORMÁTICA: SOFTWARE EXISTENTE APLICADO A ELABORACIÓN DE INFOGRAFÍAS, EJEMPLO, CANVA, PIKTOCHART. FÍSICA: MOVIMIENTO, VELOCIDAD, ESCAPE Y ALTITUD A LA QUE SE ENCUENTRA UN SATÉLITE DIBUJO: ESTÉTICA, COLORES, SIMETRÍA f) FUENTES DE APOYO INFORMÁTICA: MANEJO DE LOS PROGRAMAS FÍSICA: SITIO DE LA NASA, INTERNET DIBUJO: APLICAR EL DIBUJO AL PROGRAMA AUTOCAD A NIVEL ELEMENTAL

DIAPOSITIVA 10. 3 F) JUSTIFICACIÓN EL ALUMNO SABRÁ VERTER LA INFORMACIÓN RECOPILADA, ANALIZADA Y SELECCIONADA EN UN PRODUCTO ATRACTIVO Y MODERNO, NO CONTINUAR HACIENDO TRABAJOS EN FOLDER Y SIN ATRACTIVO AL ESPECTADOR.

DIAPOSITIVA 10. 4 g) APERTURA DE LA ACTIVIDAD CON PASOS: HACER UN LISTADO DE SOFTWARE EXISTENTE PARA INFOGRAFÍAS; INSTALAR EN EL CELULAR O EN LA COMPUTADORA ORGANIZACIÓN: SE PROCURARÁ QUE SELECCIONEN DIFERENTES RCURSOS CADA UNO DE LOS EQUIPOS MATERIALES: COMPUTADORA, CELULAR HERRAMIENTAS: DIAGRAMA DE FLUJO, TRABAJO COLABORATIVO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: DIAGRAMA BIEN ORGANIZADO, TRABAJO REPARTIDO EQUITATIVAMENTE

DIAPOSITIVA 10. 5 h) DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD CON PASOS: ESTUDIAR EL SOFTWARE ELEGIDO, ENSAYAR FORMAS Y TEXTOS ORGANIZACIÓN: SE UTILIZARÁN UNOS MINUTOS PARA REVISAR Y DESPUÉS SE HARÁ UNA BREVE DISCUSIÓN MATERIALES: COMPUTADORA, CELULAR, CUADERNO DE NOTAS HERRAMIENTAS: ANÁLISIS Y DEBATE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: COEVALUACÍON DE INFOGRAFÍAS

DIAPOSITIVA 10. 6 i) CIERRE DE LA ACTIVIDAD CON PASOS: COLOCAR LAS INFOGRAFÍAS EN CADA PANTALLA Y REVISAR CUIDADOSAMENTE LAS DE LOS DEMÁS EQUIPOS ORGANIZACIÓN: SE UTILIZARÁN UNOS MINUTOS PARA REVISAR Y COMENTAR AL AZAR Y POSTERIORMENTE SE HARÁ UNA DISCUSIÓN. MATERIALES: COMPUTADORA, CELULAR, CUADERNO DE NOTAS HERRAMIENTAS: ANÁLISIS Y DEBATE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: INFOGRAFÍAS Y RÚBRICAS DE COEVALUACIÓN

DIAPOSITIVA 10. 7 j) DESCRIPCIÓN DE LO QUE SE HARÁ CON LOS RESULTADOS DE ESTA ACTIVIDAD. SE INTERCAMBIAN LAS INFOGRAFÍAS Y LAS NOTAS PARA QUE TODOS LOS EQUIPOS ANALICEN TODOS LOS TRABAJOS

EJEMPLO DE RÚBRICA PARA INFOGRAFÍA

DIAPOSITIVA 10. 8 k) ANÁLISIS: CONTRASTACIÓN ENTRE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO EN ESTA ACTIVIDAD(LOGROS Y ASPECTOS A MEJORAR) LOGROS: SE TUVIERON MUCHAS ACTITUDES POSITIVAS DE QUERER HACER UN BUEN TRABAJO A MEJORAR: INVESTIGAR MÁS A PROFUNDIDAD LO QUE ES UNA INFOGRAFÍA, NO EL TEMA EN SÍ, EL CUAL RESULTÓ ACEPTABLE.

DIAPOSITIVA 10. 9 TOMA DE DECISIONES RESPECTO AL ANÁLISIS DE ESTA ACTIVIDAD: DAR INTRUCCIONES O LECCIONES PREVIAS PUES SE OBSERVA FALTA DE ESTRUCTURA E INCLUSO ELEMENTOS.

DIAPOSITIVA 11. 0 ACTIVIDAD 4 POR ASIGNATURA FÍSICA

DIAPOSITIVA 11. 1 a) b) c) d) NOMBRE: ¿ES LO MISMO SATÉLITE NATURAL QUE ARTIFICIAL? OBJETIVO: CONOCER LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS SATÉLITES ARTIFICIALES DE MANERA MÁS COMPLETA Y CON MAYOR PROFUNDIDAD Y ELABORAR UNA MAQUETA QUE UTILICE UNA INSTALACIÓN ELÉCTRICA GRADO: CUARTO FECHA: 26/11/18

DIAPOSITIVA 11. 2 e) TEMA O CONCEPTO INFORMÁTICA: SOFTWARE 3 D TRAZO DE FIGURAS FÍSICA: CIRCUITOS ELÉCTRICOS, CORRIENTE DIRECTA, LEY DE OHM DIBUJO: MÉTODOS DEL JARDINERO, DE LOS ARCOS Y ANALÍTICO PARA EL TRAZADO DE ELIPSES Y CÍRCULOS f) FUENTES DE APOYO INFORMÁTICA: DISEÑO VIRTUAL DE MAQUETAS UTILIZANDO SOFTWARE DE LA NASA SOBRE COMUNICACIONES FÍSICA: ESQUEMAS DE CIRCUITOS Y SITIO DEL SISTEMA SATELITAL MEXICANO DIBUJO: INVESTIGAR ESTÉTICA DE UNA MAQUETA Y VIDEOS EXPLICATIVOS

ALGUNAS FUENTES ESPECÍFICAS

DIAPOSITIVA 11. 3 F) JUSTIFICACIÓN LOS INTERESES DE LOS ALUMNOS POR EL INTERNET Y LAS COMUNICACIONES HACEN NECESARIO Y MÁS INTERESANTE EL SUBTEMA “SATÉLITES ARTIFICIALES“, EN ESPECIAL LOS GEOESTACIONARIOS

DIAPOSITIVA 11. 4 g) APERTURA DE LA ACTIVIDAD CON PASOS: SE HABLARÁ DE MATERIAL, COLOR, TAMAÑO, ETC. DE LA MAQUETA ORGANIZACIÓN: SE DIVIDIRÁN TAREAS COMO COMPRA, ARMADO, PINTADO MATERIALES: CELULARES, SECCIÓN AMARILLA, MERCADO LIBRE HERRAMIENTAS: LLUVIA DE IDEAS, DEBATE Y VOTACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: NOTAS DE CÓMO SE HARÁ LA MAQUETA Y DIVISIÓN DE TAREAS

DIAPOSITIVA 11. 5 h) DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD CON PASOS: SE TRABAJARÁ POR SUBEQUIPOS Y LUEGO SE TRABAJARÁ POR EQUIPO ORGANIZACIÓN: SE DEBERÁN REVISAR LAS ACTIVIDADES DE CADA EQUIPO PARA PROCEDER A LA INCORPORACIÓN MATERIALES: A ELECCIÓN, DANDO PREFERENCIA AL RECICLADO, A LA ECONOMÍA Y AL INGENIO HERRAMIENTAS: TRABAJO COLABORATIVO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: MAQUETA TERMINADA

DIAPOSITIVA 11. 6 i) CIERRE DE LA ACTIVIDAD CON PASOS: EL EQUIPO EXPLICA SU MAQUETA, SE ANOTARÁN LAS OBSERVACIONES ORGANIZACIÓN: SE DIVIDEN TIEMPOS Y SE ASIGNAN MEJORES CALIFICACIONES A LAS MAQUETAS CON MAYOR % DE RECICLADO MATERIALES: CUADERNO DE NOTAS, CELULARES CON CÁMARA Y VIDEO HERRAMIENTAS: EXPOSICIÓN, RESUMEN, ANÁLISIS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: COEVALUACIÓN DE MAQUETAS, DANDO POR RESULTADO UNA BUENA EVALUACIÓN DE CADA UNA

VIDEO ALUMNOS TRABAJANDO

DIAPOSITIVA 11. 7 j) DESCRIPCIÓN DE LO QUE SE HARÁ CON LOS RESULTADOS DE ESTA ACTIVIDAD. 1. SE EXPLICARÁ A LOS COMPAÑEROS MAESTROS, SE PUBLICARÁ EN EL GRUPO DE WHATT´S 2. SE TOMARÁN NOTAS DE LO POSITIVO Y NEGATIVO DE CADA MAQUETA

DIAPOSITIVA 11. 8 k) ANÁLISIS: CONTRASTACIÓN ENTRE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO EN ESTA ACTIVIDAD(LOGROS Y ASPECTOS A MEJORAR) LOGROS: SE DEMOSTRÓ QUE A PESAR DE LA LOGÍSTICA CASI IMPOSIBLE DE ENCONTRAR MOMENTOS EN COMÚN, SE LOGRÓ EL INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS Y TRABAJO ENTRE LOS TRES PROFESORES. A MEJORAR: PREPARAR A LOS ALUMNOS A HACER HASTA LA MÁS LIGERA CONEXIÓN ELÉCTRICA Y NO ASUMIR “BACKGROUND” DE LOS PARTICIPANTES TAMPOCO EN ÉSTO

DIAPOSITIVA 11. 9 TOMA DE DECISIONES RESPECTO AL ANÁLISIS DE ESTA ACTIVIDAD: RENUNCIAR A LA ZONA DE CONFORT QUE SUPONE TRABAJAR SÓLO Y CON SÓLA UNA MATERIA. ES MÁS COMPLICADO ENTRE MAESTROS QUE ENTRE LOS ALUMNOS LA REALIZACIÓN DEL PROYECTO INTERDISCIPLINARIO.

DIAPOSITIVA 11. 0 ACTIVIDAD 4 POR ASIGNATURA INFORMÁTICA

DIAPOSITIVA 11. 1 a) b) c) d) NOMBRE: ¿ES LO MISMO UN SOFTWARE DE APLICACIÓN QUE UNO DE DISEÑO GRÁFICO OBJETIVO: CONOCER LAS CARACTERÍSTICAS DE CADA UNO PARA DETERMINAR EL SOFTWARE ADECUADO GRADO: CUARTO FECHA: 26/11/18 Son Programas de aplicación o en algunos casos son aplicaciones instaladas por el propio usuario en el dispositivo electrónico que este utilizando. En palabras mas claras son aquellos programas que no tienen que ver con el funcionamiento de nuestro ordenador. Los programas como word, power point etc. , son un Software completo Y facebook como otros más son aplicaciones

DIAPOSITIVA 11. 2 e) TEMA O CONCEPTO INFORMÁTICA: SOFTWARE: POWER POINT, PHOTOSHOP FÍSICA: CIRCUITOS ELÉCTRICOS, CORRIENTE DIRECTA, LEY DE OHM DIBUJO: MÉTODOS DEL JARDINERO, DE LOS ARCOS Y ANALÍTICO PARA EL TRAZADO DE ELIPSES Y CÍRCULOS f) FUENTES DE APOYO INFORMÁTICA: DISEÑO VIRTUAL DE INFOGRAFIAS UTILIZANDO SOFTWARE DE LA NASA, POWER POINT Y PHOTOSHOP SOBRE COMUNICACIONES FÍSICA: ESQUEMAS DE CIRCUITOS Y SITIO DEL SISTEMA SATELITAL MEXICANO DIBUJO: INVESTIGAR ESTÉTICA DE UNA MAQUETA Y VIDEOS EXPLICATIVOS

DIAPOSITIVA 11. 3 F) JUSTIFICACIÓN LOS INTERESES DE LOS ALUMNOS POR EL INTERNET Y LAS COMUNICACIONES HACEN NECESARIO Y MÁS INTERESANTE EL TEMA DE LOS TIPOS DE SOFTWARE Y PROGRAMAS DE APLICACIÓN.

DIAPOSITIVA 11. 4 g) APERTURA DE LA ACTIVIDAD CON PASOS: SE HABLARÁ DE LAS HERRAMIENTAS NECESARIAS DE POWER POINT Y PHOTOSHOP PARA LA CREACIÓN DE LA INFOGRAFÍA ORGANIZACIÓN: SE DIVIDIRÁN TAREAS COMO: INVESTIGAR POR INTERNET LOS TIPOS DE SATÉLITES, REDACTAR EN WORD, CREAR LA INFOGRAFÍA EN POWER POINT Y CROMATIZARLA EN PHOTOSHOP MATERIALES: CELULAR, COMPUTADORA HERRAMIENTAS: LLUVIA DE IDEAS, DEBATE Y VOTACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: NOTAS DE CÓMO SE HARÁ LA INFOGRAFÍA Y SUS DIFERENTES CROMOS EN PHOTOSHOP

DIAPOSITIVA 11. 5 h) DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD CON PASOS: SE TRABAJARÁ POR EQUIPOS LA ELABORACIÓN DE LA INFOGRAFÍA Y LUEGO SE TRABAJARÁ PARA PRESENTARLA DE MANERA INDIVIDUAL ORGANIZACIÓN: SE DEBERÁN REVISAR LAS ACTIVIDADES DE CADA EQUIPO PARA PROCEDER A LA INCORPORACIÓN MATERIALES: COMPUTADORA (WORD, POWER POINT, PHOTOSHOP), IMPRESIONES NORMALES Y EN PLOTTER HERRAMIENTAS: TRABAJO COLABORATIVO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: INFOGRAFÍAN TERMINADA

DIAPOSITIVA 11. 6 i) CIERRE DE LA ACTIVIDAD CON PASOS: EL EQUIPO EXPLICA SU DISEÑO IMPRESO DE MANERA ESTÁNDAR, SE ANOTARÁN LAS OBSERVACIONES. ORGANIZACIÓN: SE DIVIDEN TIEMPOS Y SE ASIGNAN MEJORES CALIFICACIONES A LAS INFOGRAFÍAS INDIVIDUALES. MATERIALES: CUADERNO DE NOTAS, CELULARES CON CÁMARA Y VIDEO, COMPUTADORA E IMPRESORA HERRAMIENTAS: EXPOSICIÓN, RESUMEN, ANÁLISIS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: COEVALUACIÓN DE LAS INFOGRAFÍAS , DANDO POR RESULTADO UNA BUENA EVALUACIÓN DE CADA UNA

DIAPOSITIVA 11. 7 j) DESCRIPCIÓN DE LO QUE SE HARÁ CON LOS RESULTADOS DE ESTA ACTIVIDAD. 1. SE EXPLICARÁ A LOS COMPAÑEROS MAESTROS LA VENTAJA DE UTILIZAR UN SOFTWARE POR ENCIMA DE UNA APLICACIÓN SE PUBLICARÁ EN EL SALÓN DE COMPUTO PROYECTOS HECHOS EN WORD Y POWER POINT, 2. SE TOMARÁN NOTAS DE LO POSITIVO Y NEGATIVO DE CADA INFOGRAFÍA HECHAS EN WORD Y/O POWER POINT

DIAPOSITIVA 11. 8 k) ANÁLISIS: CONTRASTACIÓN ENTRE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO EN ESTA ACTIVIDAD(LOGROS Y ASPECTOS A MEJORAR) LOGROS: SE DEMOSTRÓ QUE A PESAR DE LA LOGÍSTICA , FUE CASI IMPOSIBLE DE ENCONTRAR MOMENTOS EN COMÚN, SE LOGRÓ EL INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS Y TRABAJO ENTRE LOS TRES PROFESORES. A MEJORAR: PREPARAR A LOS ALUMNOS PARA HACER HASTA LA MÁS LIGERA CONEXIÓN ELÉCTRICA Y NO ASUMIR “BACKGROUND” DE LOS PARTICIPANTES TAMPOCO EN ÉSTO

DIAPOSITIVA 11. 9 TOMA DE DECISIONES RESPECTO AL ANÁLISIS DE ESTA ACTIVIDAD: RENUNCIAR A LA ZONA DE CONFORT QUE SUPONE TRABAJAR SÓLO Y CON SÓLA UNA MATERIA. ES MÁS COMPLICADO ENTRE MAESTROS QUE ENTRE LOS ALUMNOS LA REALIZACIÓN DEL PROYECTO INTERDISCIPLINARIO.

S E T I L É T SA

DIAPOSITIVA 11. 0 ACTIVIDAD 4 POR ASIGNATURA DIBUJO

DIAPOSITIVA 11. 1 a) NOMBRE: “EL DIBUJO COMO MEDIO PARA CREAR, PENSAR Y EXPLICAR TEMAS CULTURALES Y SOCIALES. ” b) OBJETIVO: RECONOCER EL IMPORTANTE PAPEL QUE HA JUGADO EL DIBUJO EN LA COMUNICACIÓN SOCIAL COMO MEDIO DE EXPRESIÓN Y DENUNCIA. c) GRADO: CUARTO d) FECHA: 21 DE MARZO

DIAPOSITIVA 11. 2 e) TEMA O CONCEPTO INFORMÁTICA: SOFTWARE WORD, POWER POINT Y PHOTOSHOP FÍSICA: CIRCUITOS ELÉCTRICOS, CORRIENTE DIRECTA, LEY DE OHM DIBUJO: CARICATURA O CARTÓN POLÍTICO, CARTEL, VALLA PUBLICITARIA, SOPORTE DE COMUNICACIÓN GRÁFICA f) FUENTES DE APOYO INFORMÁTICA: DISEÑO VIRTUAL DE INFOGRAFIAS UTILIZANDO SOFTWARE DE LA NASA, POWER POINT Y PHOTOSHOP SOBRE COMUNICACIONES FÍSICA: ESQUEMAS DE CIRCUITOS Y SITIO DEL SISTEMA SATELITAL MEXICANO DIBUJO: REVISAR DISTINTOS TIPOS DE CARTEL Y CARICATURA A LO LARGO Y ANCHO DEL MUNDO

DIAPOSITIVA 11. 3 f) JUSTIFICACIÓN EL DIBUJO ES UN MEDIO PARA EXPRESAR Y COMUNICAR IDEAS, MANIFESTANDO UNA POSTURA ÉTICA SOBRE TEMAS YA SEA DE INTERÉS SOCIAL, CULTURAL, DE CONSERVACIÓN DEL ENTORNO, RESPETO A DERECHOS SOCIALES U OTROS DE RELEVANCIA.

DIAPOSITIVA 11. 4 g ) APERTURA DE LA ACTIVIDAD CON SE EXPONDRÁ AL ALUMNO LOS CONCEPTOS DE CARICATURA, CARTEL, VALLA PUBLICITARIA Y SOPORTE DE COMUNICACIÓN GRÁFICA, ASÍ COMO LOS ELEMENTOS Y CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DE CADA UNO. SE DISCUTIRÁ DE MANERA GRUPAL LA FUNCIÓN DE LOS SOPORTES DE COMUNICACIÓN GRÁFICA EN LA SOCIEDAD, YA SEA EN LO SOCIAL, POLÍTICO, CIENTÍFICO O CULTURAL. PASOS: SE HABLARÁ DE MATERIAL, COLOR, TAMAÑO, ETC. DEL CARTEL ORGANIZACIÓN: SE DIVIDIRÁN TAREAS COMO COMPRA, ARMADO, PINTADO MATERIALES: PAPEL MARQUILLA, CARTULINA, PINTURA ACRILICA, PINCELES. HERRAMIENTAS: LLUVIA DE IDEAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: NOTAS DE CÓMO SE DEBE ELABORAR UN CARTEL

DIAPOSITIVA 11. 5 h) DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD CON DE MANERA INDIVIDUAL EL ALUMNO REFLEXIONARÁ SOBRE LOS TEMAS RELEVANTES EN LA SOCIEDAD CON LOS QUE ESTÁ EN DESACUERDO, POR LA FORMA EN QUE LO AFECTAN DE MANERA INDIVIDUAL Y COLECTIVA. EL ALUMNO SELECCIONARÁ ALGÚN TEMA A PARTIR DE SU REFLEXIÓN PERSONAL Y PRESENTARÁ UNA POSTURA ESCRITA DE MANERA BREVE. PASOS: SE TRABAJARÁ DE MANERA INDIVIDUAL ORGANIZACIÓN: ENLISTADO DE CONCEPTOS IMPORTANTES Y ELABORACION DE TEXTO BREVE. MATERIALES: A ELECCIÓN, DANDO PREFERENCIA AL RECICLADO, A LA ECONOMÍA Y AL INGENIO HERRAMIENTAS: INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: TEXTO BREVE EN EL CUADERDO DE APUNTES

DIAPOSITIVA 11. 6 i) CIERRE DE LA ACTIVIDAD CON A PARTIR DEL TEMA SELECCIONADO SE ELABORARÁ UNA CARICATURA O UN CARTEL DE DENUNCIA APEGÁNDOSE A LAS CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DE CADA UNO Y HACIENDO USO DE LAS TÉCNICAS Y CONCEPTOS ELEMENTALES DEL DIBUJO APRENDIDOS PREVIAMENTE. PASOS: EL ALUMNO ELABORA SU CARTEL O CARTÓN POLÍTICO, SE ANOTARÁN LAS OBSERVACIONES ORGANIZACIÓN: ELABORACION DEL CARTEL DE MANERA INDIVIDUAL MATERIALES: CUADERNO DE DIBUJO, CARTULINA, PINTURAS, PINCELES. HERRAMIENTAS: COMPOSICIÓN Y EQUILIBRIO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: CARTEL O CARTÓN POLÍTICO TERMINADO CONFORME A LOS REQUERIMIENTOS BÁSICOS DEL EJERCICIO.

DIAPOSITIVA 11. 7 j) DESCRIPCIÓN DE LO QUE SE HARÁ CON LOS RESULTADOS DE ESTA ACTIVIDAD. 1. SE HARÁ UNA SELECCIÓN DE LOS MEJORES TRABAJOS REALIZADOS POR LOS ALUMNOS, LA CUAL FORMARÁ PARTE DE LA EXPOSICIÓN “LO QUE SOMOS” PRESENTADA EN EL PATIO PRINCIPAL DEL PLANTEL EL 09 DE MAYO DE 2019.

DIAPOSITIVA 11. 8 k) ANÁLISIS: CONTRASTACIÓN ENTRE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO EN ESTA ACTIVIDAD(LOGROS Y ASPECTOS A MEJORAR) LOGROS: MANIFESTACIÓN DE LAS INQUIETUDES Y PROPUESTAS DE SOLUCIÓN A PROBLEMAS RELEVANTES DE LA SOCIEDAD A NIVEL LOCAL Y GLOBAL POR PARTE DE LOS ALUMNOS, DE MANERA FORMAL Y ARGUMENTADA. A MEJORAR: FOMENTAR EL USO DE INFORMACIÓN ESTADÍSTICA, BIBLIOGRÁFICA Y HEMEROGRÁFICA.

DIAPOSITIVA 11. 9 TOMA DE DECISIONES RESPECTO AL ANÁLISIS DE ESTA ACTIVIDAD: CONSIDERAR COMO PARTE FUNDAMENTAL DE LA ACTIVIDAD, LA INVESTIGACIÓN Y RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN DOCUMENTADA, ASÍ COMO EL USO DE FUENTES PRIMARIAS (DE PRIMERA MANO) DE INFORMACIÓN.

DIAPOSITIVA 12. 0 ACTIVIDAD 5 CIERRE

DIAPOSITIVA 12. 1 NOMBRE: a) ¿Qué es un procesador de textos? b) ‘¿Qué es una presentación con diapositivas? c) OBJETIVO: SELECCIONAR EL SUBTEMA MÁS IMPORTANTE DE LOS TOCADOS EN LAS ACTIVIDADES ANTERIORES ASÍ COMO DECIDIR EL TIPO DE PRODUCTO QUE PERMITA MEJOR LA COMUNICACIÓN DE LO OBTENIDO d) GRADO: CUARTO e) FECHA: 30/11/18 f) g) Un Procesador de textos como word nos permite crear trabajos escolares o de oficina con una presentación profesional Una presentación multimedia se utiliza para crear archivos multimedia( texto, movimiento, sonido, etc. )

DIAPOSITIVA 12. 2 e) TEMA O CONCEPTO INFORMÁTICA: SOFTWARE PARA HACER TRÍPTICOS , PLANTILLAS, CRUCIGRAMAS Y SOPA DE LETRAS. MÉTODOS INFORMÁTICOS PARA HACER COMICS FÍSICA: DIFERENCIAS ENTRE SATÉLITES NATURALES Y ARTIFICIALES; EL UNIVERSO Y KEPLER DIBUJO: SIMETRÍA, ESTÉTICA, ATRACTIVO VISUAL, EQUILIBRIO ELEMENTOS CÁLIDOS Y FRÍOS f) FUENTES DE APOYO INFORMÁTICA: INVESTIGACIÓN EN WEB DE REQUISITOS DE UN TRÍPTICO, BIBLIOGRAFÍA DE INFORMÁTICA FÍSICA: LIBRO ASTRONIMÍA DE LA SERIE MOUNTAIN, BIBLIOGRAFÍA DE GEOGRAFÍA Y FÍSICA DIBUJO: INVESTIGACIÓN EN WEB DE KEPLER COMO ARTISTA Y DIBUJANTE, BIBLIOGRAFÍA DE DIBUJO

DIAPOSITIVA 12. 3 F) JUSTIFICACIÓN RECONOCER LOS MÚLTIPLES MEDIOS Y RECURSOS DE COMUNICACIÓN EXISTENTES, PUES NO BASTA CON SABER, SINO HAY QUE SABER COMUNICAR

DIAPOSITIVA 12. 4 g) APERTURA DE LA ACTIVIDAD CON PASOS: EXPLICAR BREVEMENTE LOS RECURSOS DE COMUNICACIÓN A ELEGIR: COMICS, ETC. ORGANIZACIÓN: REALIZAR VOTACIÓN PARA LOS PRODUCTOS A ELEGIR MATERIALES: PAPEL, LÁPIZ, COLORES, HOJA DE ROTAFOLIO, C AÑON, COMPUTADORAS. HERRAMIENTAS: LLUVIA DE IDEAS, DEBATE, MESA REDONDA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: NOTAS CON LA ELECCIÓN DECIDIDA

DIAPOSITIVA 12. 5 h) DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD CON PASOS: ASIGNAR A SUBEQUIPOS DE 3 -4 PERSONAS CADA UNO DE LOS PRODUCTOS. REALIZAR DIAGRAMA DE FLUJO DE TAREAS ORGANIZACIÓN: TRABAJARÁN UNO O DOS PRODUCTOS POR SUBEQUIPO. AL FINAL, CORRECCIONES ENTRE ELLOS MATERIALES: COMPUTADORA , CAÑON, IMPRESORA, PAPEL HERRAMIENTAS: LLUVIA DE IDEAS, MESA REDONDA Y ANÁLISIS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: TRABAJO COLABORATIVO

DIAPOSITIVA 12. 6 i) CIERRE DE LA ACTIVIDAD CON PASOS: EXPLICACIÓN ENTRE EQUIPOS, TOMA DE NOTAS EN WORD ORGANIZACIÓN: SE DIVIDEN TIEMPOS Y AL FINAL SE INTRECAMBIAN COPIAS DE LOS PRODUCTOS MATERIALES: COMPUTADORA PLUMA, LÁPIZ, GOMA, FOTOCOPIADORA HERRAMIENTAS: EXPOSICIÓN, ANÁLISIS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: COMICS, TRÍPTICOS, CRUCIGRAMA, ETC.

EJEMPLO DE TRÍPTICO REALIZADO

EJEMPLO DE CRUCIGRAMA REALIZADO

EJEMPLO DE SOPA DE LETRAS REALIZADO

DIAPOSITIVA 12. 7 j) DESCRIPCIÓN DE LO QUE SE HARÁ CON LOS RESULTADOS DE ESTA ACTIVIDAD SE SELECCIONARÁN LOS MEJORES TRABAJOS POR COEVALUACIÓN PARA PUBLICAR ENTRE GRUPOS DE LA ESCUELA

DIAPOSITIVA 12. 8 k) ANÁLISIS: CONTRASTACIÓN ENTRE LO ESPERADO Y LO SUCEDIDO EN ESTA ACTIVIDAD(LOGROS Y ASPECTOS A MEJORAR) LOGROS: LA ELABORACIÓN DE DISTINTOS PRODUCTOS AMENOS PROVOCÓ UN MAYOR INTERÉS EN EL TEMA A MEJORAR: NO SE CONOCEN LAS CARACTERÍSTICAS NI LAS HERRAMIENTAS. EL CRITERIO DE PRESENTACIÓN DIÓ UN NIVEL MUY BAJO DE PRODUCTOS

DIAPOSITIVA 12. 9 TOMA DE DECISIONES RESPECTO AL ANÁLISIS DE ESTA ACTIVIDAD: A PESAR DEL BAJO NIVEL DE PRODUCTOS EN CUANTO A ESTÉTICA Y PRESENTACIÓN EN GENERAL, SE CREE QUE DEBEN SER PUBLICADOS TODOS; LOS DE EQUIPOS QUE ASÍ LO DESEEN, INDEPENDIENTEMENTE DE SI SON LOS MEJORES O NO.

DIAPOSITIVA 13 AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN LA FALLA PRINCIPAL FUE HABER ESTABLECIDO TAN POCO TIEMPO PARA CADA ACTIVIDAD. SE PUDO TENER MÁS EFICIENCIA Y LOGRAR ALGO MEJOR LA COMPAÑERA MAESTRA DE FÍSICA, SIN EMBARGO, AFIRMA QUE MI TRABAJO FUE MUY BUENO. EL PROFESOR DE DIBUJO RECIÉN SE INCORPORÓ POR LO QUE NO PUDO DAR UNA OPINIÓN CONTUNDENTE.

DIAPOSITIVA 14 LISTA DE CAMBIOS: 1. DAR MÁS TIEMPO RELOJ PARA CADA ACTIVIDAD 2. SE INTENTARÁ CON 3 HORAS CLASE DE 50 MINUTOS PARA CADA UNO 3. NO DAR UNA REAL LIBERTAD DE ELECCIÓN PUES AL NO TENER “BACKGROUND” LOS PARTICIPANTES NO PUEDEN ELEGIR SI NO CONOCEN NINGUNA DE LAS OPCIONES A POROFUNDIDAD, NO TIENE SENTIDO. SIN EMBARGO, SE LES PUEDE HACER SENTIR QUE LA TIENEN 4. SE DEBERÁ DAR CURSO PROPEDÉUTICO PARA PODER ENFRENTAR UN PROYECTO.