ESCUELA AUSTRIACA 2 CULES SON LOS PRINCIPIOS MS

ESCUELA AUSTRIACA

2. -¿CUÁLES SON LOS PRINCIPIOS MÁS IMPORTANTES DE LA ESCUELA AUSTRIACA? , EL PATRÓN DE IDEAS COMUNES Y NOS COMUNES DE LOS PENSADORES DE LA ESCUELA AUSTRIACA

PRINCIPIOS ESENCIALES DE LA ESCUELA AUSTRIACA la ciencia económica se concibe como una teoría de la acción mas que de la decisión : lo importante no es que se tome una decisión , sino que se lleve a cabo en forma de acción humana (interacciones y procesos de coordinación). El subjetivismo: la concepción subjetivista consiste en el intento de construir la ciencia económica , partiendo de que el ser humano es considerado como actor creativo y protagonista de todos los procesos sociales. La función empresarial: la principal función del empresario consiste en crear y descubrir nueva información que antes no existía. Posibilidad del error empresarial puro: es posible que se cometan errores empresariales puros siempre que una oportunidad de ganancia permanece sin ser descubierta por los empresarios en el mercado.

PRINCIPIOS ESENCIALES DE LA ESCUELA AUSTRIACA La información subjetiva: los empresarios son constantes generadores de nueva información, que tiene un carácter esencialmente subjetivo, practico, disperso y difícilmente articulable. Proceso empresarial de coordinación: el empresario se da cuenta de esa oportunidad de ganancia y actúa para aprovecharla, la misma desaparece y se produce un proceso espontaneo de coordinación. El carácter subjetivo de los costes: el coste es el valor subjetivo que el actor da a aquellos fines a los que renuncia cuando decide seguir y emprender un determinado curso de acción. son los precios de los bienes finales de consumo, como plasmación en el mercado de las valoraciones subjetivas, los que determinan los costes en los que esta dispuesto a incurrir para producirlos.

PRINCIPIOS ESENCIALES DE LA ESCUELA AUSTRIACA El formalismo verbal: Carl Menger, se cuido en señalar que la ventaja del lenguaje verbal es que podía recoger las esencias de los fenómenos económicos, cosa que no permite efectuar el lenguaje matemático. El formalismo matemático es especialmente adecuado para recoger los estados de equilibrio que estudian los economistas neoclásicos, pero no permite incorporar la realidad subjetiva del tiempo ni mucho menos creatividad empresarial. La conexión con el mundo empírico: el diferente sentido del concepto de predicción: el hecho de que el científico observador no pueda hacerse con la información subjetiva que continuamente están creando y descubriendo de manera descentralizada los actores empresarios observados que protagonizan el proceso social, justifica su creencia en la imposibilidad teórica de efectuar contrastaciones empíricas en economía.

CARL MENGER Carl Menger es el fundador de la Escuela Austríaca de Economía, y antes de él no había economistas famosos en Austria. Hasta fines de la década de 1870 no existía una "Escuela Austríaca": sólo estaba Carl Menger. El primer libro de Menger, (Principios de Economía Política), significaba un ataque tanto a la Escuela Histórica Moderna como a los economistas clásicos. Para Menger no eran los costos de producción los que determinaban el precio de los bienes (valor en cambio); como sostenían los clásicos, sino justamente a la inversa. Los bienes económicos: el origen de todos los hechos económicos se encuentra en el hombre. para hallar su explicación debe investigarse el móvil del comportamiento humano; es decir, la psicología de los hombres. En ella se pueden encontrar los mecanismos que conducen a considerar qué bienes son económicos ya determinar su valor y el intercambio.

CARL MENGER Menger dedujo que el valor de cada unidad de un bien, de todo un conjunto de ellas que se posee, está determinado por el valor de la necesidad menos importante que se llega a satisfacer con ese conjunto (puesto que todas esas unidades son de la misma calidad). El valor de cambio proviene del valor; así es que también el valor de cambio tiene un origen subjetivo, pues se encuentra “en la voluntad concordante de los dos sujetos económicos” y se basa en el mismo principio que el valor: el comportamiento racional y maximizador del individuo. Las instituciones económicas eran endógenas; es decir, la propia necesidad sentida por los sujetos económicos causaba la creación involuntaria de las instituciones. trata por igual a todos los bienes de orden superior, tierra, prestaciones laborales, capital, actividad empresarial, etc.

EUGEN VON BÖHM-BAWERK La teoría del capital de Böhm-Bawerk parte de la idea de Menger que consideraba como capital la suma monetaria de un stock de bienes de orden superior utilizados productivamente. Una parte del capital tenía una especial relevancia ; se trataba del "fondo de subsistencia" que servía para pagar los salarios que mantendrían a los trabajadores durante el tiempo empleado para dar los "rodeos de la producción“ con procedimientos productivos indirectos y técnicas cada vez más superiores. Concibió el capital como un valor anticipado de flujos de rendimientos futuros. Se opuso a la inclusión del capital entre los factores de la producción. Basa su teoría del capital en “las prestaciones útiles” del mismo y negó que el capital por su uso tuviera que devengar un interés neto en concepto de retribución.

FRIEDRICH VON WIESER Siguió a Menger en el estudio de los principios fundamentales de los hechos económicos por medio de la introspección subjetiva. Fue el inventor del término marginalidad y efectuó matizaciones en la teoría del valor distinguiendo claramente entre utilidad y valor. Al profundizar en el estudio del valor de cambio, observó que había disparidades entre el valor de uso y el valor de cambio al considerarlos en distintos ámbitos, el primero en el individual y el segundo en el social; así, para un individuo el valor de uso de un bien podía ser nulo y, sin embargo, en la sociedad ese bien podía alcanzar un alto valor de cambio. La teoría de la imputación: El problema consistía en determinar la distribución de las rentas o fijación de la parte del valor total de la cantidad obtenida de un bien que le corresponde a cada uno de los factores por su intervención en su producción.

LUDWIG VON MISES Se aferró al laissez faire criticando cualquier tipo de intervención estatal en la economía. Continuó la oposición al socialismo ya iniciada por Böhm-Bawerk y Wieser pero llegando, junto a su defensa del liberalismo económico, en una época en que la mayoría de los economistas ya habían aceptado algún tipo de intervención estatal. Intenta demostrar que la producción planificada del socialismo sería totalmente arbitraria salvo que se programara en función de unos precios establecidos libremente en el mercado. En La teoría del dinero y el crédito (1934) afirma que la única posibilidad de que el sistema económico se encuentre en equilibrio es permitiéndole actuar con entera libertad sin ningún tipo de intervencionismo.

FRIEDRICH AUGUST VON HAYEK Su defensa del liberalismo le llevó a oponerse a todo tipo de intervencionismo estatal ya fuera propiciado por los socialistas o por los Keynesianos. En su opinión, el libre mercado es la mejor solución para resolver los problemas económicos. En el campo de la teoría económica, realizó importantes aportaciones en sus artículos, como Una nota sobre el desarrollo de la doctrina del ahorro forzoso (1932) y Economía y conocimiento (1937), y en sus libros Teoría monetaria y el ciclo económico (1929), Precios y Producción (1931) y La teoría pura del capital (1941). Según Hayek, los ciclos económicos se debían a la inversión de capital con un alargamiento del período de producción propiciado por una expansión monetaria que se trunca por la ineptitud del sistema bancario para sostenerla.

JOSEPH ALOIS SCHUMPETER Sus obras que más influencia han tenido son: Teoría del desenvolvimiento económico (1912), Ciclos económicos (1939) y Capitalismo, socialismo y democracia (1942). Tuvo en gran estima la metodología matemática en el estudio de la economía a pesar de su alto grado de abstracción, porque permitía comprender mejor la interrelación de los fenómenos económicos y orientar la parte empírica de la economía. Firme partidario del liberalismo económico, en su artículo Depresiones (1934) abogaba por la no intervención estatal para superar las recesiones económicas. Explicó los movimientos cíclicos de la economía en función de las innovaciones que no se producían de forma continua y uniforme, sino por oleadas de distinta intensidad y duración según fueran las características del tipo de innovación. Concedió al empresario innovador el papel primordial de motor del desarrollo económico

ROTHBARD MURRAY NEWTON Popularizo una forma de anarquismo de propiedad privada y libre mercado que denomino anarco capitalismo. Anarco capitalismo: sostenía que aquellos servicios útiles que presta el gobierno, que están monopolizados por este, podrían ser suministrados en forma mucho mas eficiente y moral por la iniciativa privada. Según Rothbard las actuales funciones del Estado se dividen en dos: aquéllas que es preciso eliminar, y aquéllas que es preciso privatizar. La libertad es el derecho natural, para todo individuo, de disponer de sí mismo y de lo que ha adquirido ya sea por medio de la transformación, intercambio o la donación. Según Rothbard las sociedades que separan la libertad y el derecho a la propiedad privan al hombre de las condiciones para ejercer realmente sus derechos.

¿ A quien beneficiaba la escuela austriaca?

“Principios de Economía” Unidad de análisis: El ser humano y sus decisiones Carl Menger

Beneficia al individuo en sí mismo, dado que le otorga una mayor importancia para su análisis. La lógica de la elección

Principales postulados Ciencia Económica Microeconomía Sólo los individuos eligen Temas de Utilidad y costos subjetivos

4. ¿De que forma la escuela era valida, útil o correcta en su época? Mediante el planteamiento de la escuela Austriaca, se sustentaba que la economía debe construirse sobre la idea del interés propio y la maximización de la utilidad. El valor se origina en la mente de un individuo (a través del propio interés), cuando se da cuenta de la naturaleza económica de un bien.

La utilidad es la capacidad de una cosa para satisfacer necesidades humanas. Bajo estas importancia: afirmaciones, determinaron la Al considerar que las empresas imperfectamente competitivas restringen las decisiones que maximizan la utilidad de los individuos, dado que los precios solo dependen de la valoración subjetiva que cada individuo proporciona a los bienes y no por la cantidad de trabajo proporcionado en ellos.

Los mercados imperfectamente competitivos en donde existe una disparidad de poder adquisitivo de los demandantes, conllevan a una distorsión en la producción de bienes de modo tal que limita la maximización de utilidades. Al considera al individuo como la raíz de todas las decisiones: Importancia al individualismo metódico, según el cual los fenómenos económicos son el resultado de la conducta imprevisible e irregular de los individuos.

De esta forma se consideran que los fenómenos empíricos son continuamente variables, de manera que en los acontecimientos sociales no existen parámetros ni constantes sino que todos son variables. La escuela Austriaca elabora una teoría dinámica del capital y el interés con una visión clara de la dimensión temporal. El interés es la diferencia entre la valoración subjetiva presente y futura. El capital implica retrasar el consumo de bienes presentes para obtener bienes futuros con mayor valoración.

¿ Qué aportes de la escuela Austriaca son perdurables en el tiempo?

En el pasado como hoy … El desarrollo sustentable es alcanzable mediante la acción organizada de la sociedad, sobre los factores de la producción.

Hasta hoy perdura … El fundamento de la teoría austriaca es que el capital, el dinero y las monedas están sujetas a las leyes de la oferta y la demanda como cualquier otro bien. Por lo tanto su precio refleja una realidad de mercado y transmite información. El precio del dinero concretamente transmite las preferencias temporales de los ahorradores, la oferta de capital disponible y la urgencia de los inversores por disponer de él.

Hasta hoy se tiene en claro que … Las economias no pueden funcionar eficientemente debido a que los impuestos, las regulaciones y el gasto publico, distorcionan el sistema de precios y la asignacion de recursos en la busqueda de la maximizacion de utilidad.

Pensamientos que perduran … “Lean todo lo que sus profesores les indican leer. Pero no lean solo eso. Lean más. Lean todo acerca de un tema, desde todos los puntos de vista, ya sean socialista-marxista, intervencionista o liberal. Lean con mente abierta. Aprendan a pensar. Solo cuando conozcan su campo desde todos los ángulos podrán decidir que es correcto y que es falso. Solo entonces estarán preparados a responder a todas las preguntas, inclusive las que les hagan sus opositores”.