Escribir en la escuela Liliana Martes Camargo Promotora

Escribir en la escuela Liliana Martes Camargo Promotora de lectura

El gran libro de los Súper Poderes Susana Isern

Agenda Concepciones de escritura en la escuela Razones para escribir Ejercicios para trabajar en el aula

Juguemos… Podemos jugar con el absurdo Yo quisiera… pero entonces me acuerdo que… De aquí crear un texto narrativo

Concepciones de la escritura en la escuela Escribir es una labor exclusiva de la clase de lenguaje Vs la escritura es un asunto de todas las áreas Escribir es decir lo que uno sabe vs Escribir ayuda a construir conocimiento Se escribe una sola vez Vs La escritura como proceso Escribir bien es producir textos gramaticalmente correctos Vs Escribir bien es construir textos ajustados a una situación comunicativa

Razones para escribir en la escuela • La escritura es un instrumento poderoso pues ayuda a pensar, a tomar distancia de aquello que está tratando de comprender y producir • Instrumento de toma de conciencia y autorregulación intelectual • Crear el contexto de interpretación, mayor exigencia en el uso de términos o palabras y en organización del texto y el ritmo al redactar es más lento • Proponer situaciones en las que la producción de texto implique la resolución de un problema, esto implica acompañamiento del docente.

Actividades sugeridas Discutan sobre el tema a aprender planifiquen el texto tomando en cuenta destinatario y propósito Reúnan la información necesaria sobre el contenido y características del texto Recurran a la lectura de materiales diversos relacionados con el tema Establezcan el orden coherente para presentar la información para el lector Revisen mientras escriben y produzcan varias versiones, mejorando en cada intento Valoren la colaboración de otros con la revisión y expresión de puntos de vista sobre lo producido.

Razones para escribir en la escuela • • • Escribir para ejercer ciudadanía: Después de la familia, la escuela es el lugar para la construcción como seres sociales y ciudadanos • Propiciar que niños y jóvenes participen de la vida ciudadana, forjen identidad y regulen vida social Escribirle a un destinatario claro y real Generar participación ciudadana en la escuela

Actividades sugeridas Ejemplo 1: Propósito comunicativo: Participar en la vida social Tipo de texto: Texto que habla sobre la fundación del barrio Destinatario: Organizadores de un concurso • Ejemplo 2: Propósito comunicativo: Exigir derechos Tipo de texto: Carta para solicitar canecas Destinatario: Alcaldía • Ejemplo 3: Propósito comunicativo: Regular la vida social Tipo de texto: Periódico mural (yo critico - yo felicito - yo propongo) Destinatario: Compañeros y docentes

Razones para escribir en la escuela Escribir para permitir que emerja la subjetividad, para trascender la realidad y para reinventar el mundo con la palabra: • Escribir a cerca de si mismo promueve la introspección • La escritura permite nombrar lo innombrable siendo una forma de conquista para expresar aquellas situaciones difíciles que afrontan • La palabra literaria o poética revela la capacidad de crear

Actividades sugeridas Relatos autobiográficos Escritura de diarios personales Cuaderno de apuntes de ideas locas Escritura de historias basadas en le contexto

Ejercicio 1: El lugar donde nacimos Anota en un papel el lugar donde naciste y entrégalo a un compañero Debe anotar palabras encontradas dentro de esa palabra Devolver y el compañero inicial las relaciona con el lugar y escriben la idea Recuerdo del lugar donde nació Narrarlo a otra persona y esta lo escribirá. lo devuelve al autor y éste le hace un dibujo Leemos en voz alta recuerdos y vemos dibujos… anotamos los que nos gusten Lectura de otros autores Ahora, se escribe palabra o frase que diga algo importante sobre nuestra infancia Parejas: adivina por qué el compañero eligió esa frase y escuchamos su experiencia Organizamos todas las ideas para hacer un texto completo en el formato queramos Grupos de 4, leemos y hacemos retroalimentación Lo pasamos a cartulina Ideamos el título Editamos

Ejercicios para jugar con la poesía Prefijos y palabras: armar palabras e inventar para qué sirven, qué hacen o qué significan Poemas monosílabos y bisílabos Tu y tu voz son la luz de mi sol sin ti mi voz se va con el mar Samarys Polo Las cosas perdieron sus nombres: P 61 Poemas locos: El limerick. Primer verso: Define el protagonista y muestra de dónde proviene características Tercero y cuarto verso: El personaje realiza alguna acción disparatada Caligramas Segundo verso: Se indican las Quinto verso: Se repite algo

Ejercicios para jugar con la poesía Rompecabezas poético: Un listado de sustantivos, un listado de verbos y un listado de recursos poéticos. Ejemplo: Sustantivo Verbo Recurso -como risa de canarios -luz que sopla maíz, ángel, perseguir, sobre los trigales cometa, melena, endulzar, pintar, -mi niño de ola, cofre, mirar, vivir, arena corona, sueño, caminar, oler, -pájaros de hielo bicicleta tejer - la cabellera de las estrellas

Ejercicios para construir historias Binomio fantástico. Hagamos la caja mágica Qué pasaría si… Uno lo anota, otro lo desarrolla Ronda, números y cuentos: sacar 5 números y con las palabras correspondientes armar la historia Cuento a tres manos El personaje de cristal: Quién es? Cómo pudo llegar ahí? Por qué? Cuándo? Qué hace? Cómo vive?

Gracias