Escola Municipal de Ensino Fundamental Lauro Rodrigues NARRATIVAS

Escola Municipal de Ensino Fundamental Lauro Rodrigues NARRATIVAS DIGITAIS APOIANDO O PROCESSO DE LETRAMENTO DE ALUNOS DO SEGUNDO ANO. Professora: Daniela Capra de Azeredo Turma A 21 2°ano / 1°ciclo/2012

Alunos: Ana Carolina Querotti de Freitas 8 anos André Cardoso Lucca 8 anos Andriele da Rosa Garcia 10 anos Francine Pinto Brandão 8 anos João Davi Nunes Fontoura 8 anos Júlia pereira dos Santos 8 anos Juliene Camile da Silva Padilha 8 anos Kailaine de Almeida Ferreira 8 anos Leonardo Moraes Pinto 8 anos Thalita de Paula Brito 9 anos

Proposta pedagógica: Construção de narrativas digitais utilizando o site Storybird como intervenção pedagógica na alfabetização e letramento no segundo ano do ensino fundamental.

O que é Storybird?

• O Storybird é um site, em inglês, para a criação de histórias em forma de livro digital, usando ilustrações já existentes no site. • As histórias criadas podem ser comentadas e compartilhadas por e-mail. • O professor pode criar uma conta gratuita e adicionar seus alunos. • Cada aluno cria um login e uma senha para entrar no site e construir suas histórias, podendo ainda editar e comentar as feitas pelos colegas.

Desenvolvimento da atividade: • Após a criação da conta no site, a turma passou a trabalhar com a construção das histórias. Os próprios alunos passaram a localizar o site na internet e também utilizá-lo de forma autônoma, mesmo estando em outra língua. (inglês) • A partir de então os alunos passaram a questionar a professora e outros colegas a respeito de particularidades da escrita, com dúvidas sobre a ortografia e estruturação de frases, pontuação e convenções da linguagem. • A atividade ainda está em desenvolvimento e os demais alunos da turma também terão oportunidade de construir suas narrativas.

Resultados: • Inicialmente as crianças escreviam histórias curtas com pouco desenvolvimento e encadeamento. Ao decorrer da atividade passaram a escrever histórias com bom enredo, apresentando narrador, personagens, tempo, espaço e uma maior preocupação com a linguagem e ortografia. Passaram também a escrever e ler mais e melhor. • Além de expressarem prazer e envolvimento na atividade uma série de outras aprendizagens implícitas se apresentaram ao longo da mesma, entre elas colaboração, participação, elevação da autoestima e respeito pela opinião do outro.

Conclusão: • Acredito que as situações de construção de narrativas no ambiente digital, auxiliam no desenvolvimento das habilidades do uso da escrita, onde o educando apropria-se do escrever como busca de interlocução e de expressão pessoal, gerando aprendizagens que devem ser proporcionadas na escola. (SOARES, M. B. Aprender a escrever, ensinar a escrever. ) • As histórias são fonte para diversas aprendizagens que contribuem para a construção do sujeito, sendo também excelentes recursos para conhecer a linguagem com a qual se escreve.

Referências: • • • Imagens: http: //revistacrescer. globo. com/Revista/Crescer/0, , EMI 1704015135, 00. html http: //cantinhoencantado. blogs. sapo. pt/tag/gifs+dia+das+crian%C 3%A 7 as http: //style. greenvana. com/2012/cartilha-online-informa-sobre-asustentabilidade/ http: //afantasticacasadaarvore. blogspot. com. br/ • • Citação: SOARES, M. B. Aprender a escrever, ensinar a escrever. Disponível em: http: //www. crmariocovas. sp. gov. br/pdf/ideias_28_p 059 -075_c. pdf acessado em: 27/10/2012 • • Site: http: //storybird. com/