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ES CYCL t 3 e 1, 2 Let’s play « Simon says … » v Supports de la semaine : v Description de l’activité : Dans cette séquence, nous vous proposons de jouer à « Simon says … » (Jacques a dit en français). Ce jeu très facile peut se pratiquer à l’intérieur comme à l’extérieur. Il ne nécessite aucun accessoire. Il permet de travailler l’expression orale pour le meneur de jeu et la compréhension orale pour les autres joueurs. Il permet de réinvestir un champ lexical appris (les parties du corps, les consignes de classe) et d’apprendre des verbes d’action. Nous vous proposons une déclinaison de cette séquence sur les 3 cycles. v Missions pour l’adulte : - Présenter l’activité aux élèves par le biais d’une vidéo ; - Définir les règles du jeu ; - Leur enseigner le vocabulaire dont ils auront besoin pour jouer ; - Mettre en pratique en jouant au « Simon says… » . v Défis à relever pour l’élève : - Jouer au jeu « Simon says » en tant que meneur de jeu (élèves de cycles 2 et 3) - Jouer au jeu « Simon says » en tant que joueur (élèves de cycles 1, 2 et 3) Le déroulé de la semaine en un coup d’œil Lesson 1 : Découvrir le jeu de « Simon says … » et s’approprier les règles du jeu. - Découvrir le jeu de « Simon says … » par le biais d’une vidéo : https: //safeyoutube. net/w/Q 2 HL - Comprendre et définir les règles du jeu ; - Jouer à « Jacques a dit … » pour bien s’imprégner des règles. Lesson 2 : Découvrir et mémoriser le lexique des actions et du corps par le biais de chansons - Apprendre le lexique à l’aide de chansons. Ø les verbes d’action pour le cycle 1 : https: //safeyoutube. net/w/H 6 KL Ø les verbes d’action + parties du corps pour le cycle 2 : https: //safeyoutube. net/w/0 DIL Ø les verbes d’action + parties du corps pour cycle 3 : https: //safeyoutube. net/w/5 e. IL Lesson 3 : S’approprier le lexique - Utiliser le lexique dans différentes activités. Challenge: Jouer au « Simon says … » avec ses camarades de classe q Jouer au jeu « Simon says » en tant que meneur de jeu (élèves de cycles 2 et 3) q Jouer au jeu « Simon says » en tant que joueur (élèves de cycles 1, 2 et 3) Continuité pédagogique 1 D – EQUIPE LVE 974 – Page 1

ES CYCL t 3 e 1, 2 Lesson 1 : Découvrir le jeu de « Simon says … » et s’approprier les règles du jeu. - Découvrir le jeu de « Simon says … » par le biais d’une vidéo : https: //safeyoutube. net/w/Q 2 HL - Comprendre et définir les règles du jeu ; - Jouer à « Jacques a dit … » pour bien s’imprégner des règles. § Annoncer aux élèves le projet : Nous allons jouer à un jeu en anglais. Pour découvrir de quel jeu il s’agit, nous allons regarder une vidéo (clic). § Interroger les élèves : « Connaissez vous ce jeu ? Comment s’appelle-t-il ? Qui a déjà joué ? » § Faire faire le parallèle avec le jeu de « Jacques a dit » . § Par un questionnement (guidage fort ou faible selon le niveau des élèves) faire émerger les règles du jeu. S’aider des illustrations ci-dessous. Formuler les règles du jeu en anglais pour les Cycles 2 et 3 de manière simplifiée. Pour le cycle 1, garder les règles en français. § Coller les règles du jeu comme trace écrite (ANNEXE 1) § Clôturer cette première séance en jouant à « Jacques a dit » . Cela permettra aux élèves de bien assimiler les règles. Continuité pédagogique 1 D – EQUIPE LVE 974 – Page 2

(ANNEXE 1) How to play « Simon says… » ? 1 3 players or more. 2 Someone is Simon. 3 Simon gives commands. 4 5 If Simon says, you DO it. If Simon doesn’t say, you DON’T DO it.

ES CYCL t 3 e 1, 2 Lesson 2 : Découvrir et mémoriser le lexique des actions et du corps par le biais de chansons - Apprendre le lexique à l’aide de chansons. Ø les verbes d’action pour le cycle 1 : https: //safeyoutube. net/w/H 6 KL Ø les verbes d’action + parties du corps pour les cycles 2 et 3 : https: //safeyoutube. net/w/5 e. IL § Pour chaque cycle écouter et regarder le clip vidéo, si nécessaire plus d’une fois. § Enseigner les actions évoquées dans les chansons. § Utiliser des flashcards pour faire apprendre le lexique en suivant les étapes 1 et 2 de la page suivante. Jump up and down Cycle 1 vidéo Spin around Fly around Sit down Dance around Stomp your feet Cycle 2 6 premières actions Roll your hands Shake your head Touch your neck Bend your knees Move your hips Touch your lips Cycle 3 12 actions vidéo Clap your elbows Touch your nose Do the twist Turn around Sit down Continuité pédagogique 1 D – EQUIPE LVE 974 – Page 4

ES CYCL t 3 e 1, 2 Etapes à suivre pour enseigner du nouveau lexique avec des flashcards (FC) Après avoir écouter et regarder le clip. Étape 1 : les élèves découvrent et mémorisent les mots. Phase 1 : LOOK AND LISTEN Dites les mots distinctement en présentant l’image. Les élèves écoutent et regardent attentivement. Peutêtre qu’ils vont essayer de dire les mots en même temps que vous. Bien que ce n’est pas le but, laissez faire. Lorsque vous introduisez un nouveau mot, ne pas oublier de redire les mots précédents. Faites cette étape suffisamment pour que les élèves s’imprègnent. Phase 2 : LOOK, LISTEN AND MIME Dites les mots en joignant le geste. Les élèves écoutent, regardent et font également le geste. Faites cette étape suffisamment pour que les élèves s’imprègnent. Phase 3 : LISTEN AND MIME Vous dites les mots et ce sont les élèves seuls qui font le geste. Dites les mots dans l’ordre au début puis dans le désordre par la suite. Cette étape permet de vérifier que les élèves ont compris les mots. Variante: LISTEN AND POINT Placez les FC un peu partout dans la classe. Dites un mot et les élèves doivent pointer dans la bonne direction. On peut s’arrêter à cette étape pour le cycle 1 Étape 2 : les élèves s’entraînent à reproduire les mots. Phase 1 : LISTEN, LOOK AND REPEAT Dites un mot en présentant l’image (signifiez aux élèves qu’ils doivent écouter et ne pas parler en même temps que vous). Puis par un geste de la main, invitez les élèves à répéter. Procédez de la même manière pour chaque mot. Phase 2 : LISTEN, LOOK AND REPEAT Variez les façons de dire les mots: en chuchotant, en criant, en chantant, en articulant, en faisant le geste. Phase 3 : LISTEN, LOOK AND REPEAT Variez l’ordre dans lequel on dit les mots. Continuité pédagogique 1 D – EQUIPE LVE 974 – Page 5

E CYCL 1 Flashcards spin UP DOWN AROUND

ES CYCL 3 2 et Flashcards Shake your head Stamp your feet Roll your hands Touch your neck Bend your knees Move your hips Touch your lips Clap your elbows Turn around Touch your nose Do the twist Sit down

ES CYCL t 3 e 1, 2 Lesson 3 : S’approprier le lexique - Utiliser le lexique dans différentes activités § Réviser le lexique appris dans la séance 2. Dire une action et demander aux élèves de mimer. § Le cycle 1, peut regarder à nouveau la vidéo et s’entraîner à faire les actions selon les mots que dit l’enseignant. § Entraîner les élèves des cycles 2 et 3 à dire les actions. Suivre l’étape 3 ci-dessous. Etapes à suivre pour enseigner du nouveau lexique avec des flashcards (FC) Étape 3 : les élèves disent les mots sans modèle. Phase 1 : SAY THE WORD Montrez une flashcard interrogez les élèves. Ce sont eux qui disent le mot. Dans l’ordre et dans le désordre. Phase 2: GUESSING GAME Partagez la classe en deux équipes: Let’s do two teams: The girls against the boys. I need one girl and one boy here next to me. (Leur montrer à tour de rôle un mot qu’ils doivent mimer – leur équipe doivent deviner pour marquer un point. ) KIM’S GAME: Étalez les flashcards au tableau, demandez aux élèves de bien observer (Look carefully) puis de fermer les yeux (Close your eyes). Enlever une flashcard. Leur demander d’ouvrir à nouveau les yeux (Open your eyes!); leur demander quelle est l’image manquante. (What’s missing ? ) MAGIC EYE: Alignez les flashcards au tableau. Les élèves les nomment un à un. Puis enlevez les FC un par un. Les élèves doivent nommer les mots même ceux qu’on a enlevé. Continuité pédagogique 1 D – EQUIPE LVE 974 – Page 8

ES CYCL t 3 e 1, 2 Challenge: Jouer au « Simon says … » avec ses camarades de classe q Jouer au jeu « Simon says » en tant que meneur de jeu (élèves de cycles 2 et 3) q Jouer au jeu « Simon says » en tant que joueur (élèves de cycles 1, 2 et 3) § C’est le grand jour! Il est temps de voir les élèves en action. § Dans un premier temps l’enseignant peut être le meneur de jeu. Puis lorsque les élèves ont bien intégré le fonctionnement on peut changer de meneur de jeu. § Pour aider le meneur de jeu, il peut avoir à disposition les flashcards. § On peut ajouter d’autres actions connues par les élèves. Par exemple, les consignes de classe comme « stand up » « put up your hand » « say hello » « stretch » « close your eyes » « take your pen » § Pratiquer ce jeu pour d’autres champs lexicaux. Par exemple, les couleurs, les animaux, les émotions. Simon says : Les couleurs: Touch something blue, touch something green, show something yellow … Les verbes d’action + noms d’animaux : Jump like a kangaroo, swim like a fish, sleep like a koala… Les émotions : Be happy, be sad, be angry, … Les nombres de 0 à 10 : show me seven, show me four, … § Pour aller plus loin , apprendre les chansons. Continuité pédagogique 1 D – EQUIPE LVE 974 – Page 9