Erneuerbare Energien in der Lehrerbildung v erankern Grne

Erneuerbare Energien in der Lehrerbildung v erankern! Grüne Berufe

Erneuerbare Energien dauerhaft in die Lehrerausbildung integrieren Curriculum und Unterrichtspraxis verändern Akteure im Lehr- und Lernprozess für Energiefragen der Zukunft qualifizieren Neue Ausbildungskonzepte und Kommunikationsinstrumente entwickeln und testen 2

Themen der Fachseminare www. ufu. de/lehrerbildung Bereit zur Wende? (auch als Online-Kurs) Fächerübergreifende Projekte zu EE Experimente mit EE Grüne Berufe Nachhaltig bauen Alternative Mobilität Energie sparen Zukunftsvisionen 3

Gliederung 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Klimaschutzziele und Energiewende Arbeitsfeld Erneuerbare Energien Berufe-Rätsel und Berufseinstieg Ausbildung Studium Weiterbildung Fachkräftemangel beheben Frauen in erneuerbaren Energien Berufsorientierung im Unterricht Fit für die Energiewende – Unterrichtsbeispiele austesten Diskussion und Feedback 4

Impuls „Innovation entsteht in den Köpfen junger, freier Menschen, nicht in den Führungsetagen der Industrie“ Britta Jensen, Tvind 5

Klimaschutzziele Ziel: CO 2 -Reduktion um 80 -95 % bis 2050 Deutsche Umwelthilfe, www. forum-netzintegration. de 6

Film: Energiewende Solare Zukunft www. wissenswerte. e-politik. de 7

Arbeitsfeld Erneuerbare Energien • 378. 000 Arbeitsplätze in Deutschland (2012) • 2012 leichter Rückgang durch Krise der Solarbranche • Fachkräftemangel bietet Zukunftsperspektiven • Anteil der ausbildenden EEBetriebe liegt bei 60 % • Keine speziellen dualen Ausbildungsgänge in erneuerbaren Energien • 380 Studiengänge, 8. 000 bis 10. 000 Absolventinnen und Absolventen jährlich Agentur für Erneuerbare Energien 8

Arbeitsplätze nach Branchen • Arbeitsplätze v. a. in den Bereichen Service, Montage, Planung und Beratung, Produktion und Vertrieb • Gesucht werden insbesondere Ingenieur/innen und Facharbeiter/innen mit einer technischen Ausbildung • Gefragte Qualifikationen neben dem technischem Know-how sind fächerübergreifendes Wissen, Teamfähigkeit, Eigeninitiative, Engagement, Durchsetzungsvermögen, Flexibilität, Mobilitätsbereitschaft, Sprachkenntnisse und interkulturelle Kompetenz Agentur für Erneuerbare Energien 9

Berufe-Rätsel • • • Welcher Beruf? Welche Tätigkeiten? Welche Anforderungen und Qualifikationen? Welcher EE-Bereich? Warum diese Wahl? Life e. V. Konrad / Wikipedia Agentur für EE Agentur für EE Christoph Edelhoff / BMU

Berufseinstieg Ideelle Motive als treibende Kraft bei der Wahl eines EE-Studiengangs „Die jungen Menschen schätzen sehr an dem Berufsbild, dass sie etwas tun, worauf sie auch stolz sein können, wovon man gerne erzählt. “ Theo Bühler, Wissenschaftsladen Bonn „Ich sehe es als Aufgabe an, dass wir auf unserer Welt leben können, ohne sie zu verschmutzen und die Natur zu zerstören. “ Student HTW Berlin, Fachbereich Regenerative Energiesysteme Berufseinstieg gelingt durch… • • • Praxis- und Branchenkontakte Fachausbildung oder Studium Projekt- und Systemkompetenz © Gerd Altmann / PIXELIO 11

Infoplattformen • Interaktiver Branchenatlas Agentur für Erneuerbare Energien www. erneuerbare-karriere. de • Wissenschaftsladen Bonn www. wilabonn. de > Arbeitsmarkt & Ausbildung • Fachbetriebe finden www. saubere-energietechnik. de • Firmen suchen Boxer Infodienst Regenerative Energie www. boxer 99. de • Jobbörse für erneuerbare Energien www. eejobs. de • Jobbörse für Umweltfachkräfte www. greenjobs. de • BNE-Jobs. de. Stellenanzeiger für BNE www. bne-jobs. de 12 Agentur für Erneuerbare Energien

Ausbildung Weg über eine klassische Ausbildung • Rund 40 verschiedene Ausbildungsberufe werden in EE-Unternehmen angeboten • Handwerkliche, gewerbliche und kaufmännische Ausbildungen Erneuerbare Energien werden in 6 von 350 Ausbildungsordnungen erwähnt, u. a. • Anlagenmechaniker/in für Sanitär-, Heizungs- und Klimatechnik • Elektroniker/in Gebäude- und Energietechnik Life e. V. , © Karl-Heinz Laube / PIXELIO Infos im Internet • www. erneuerbare-karriere. de • www. zukunftsberufe-ee. de 13

EE in Ausbildungsordnungen Auszug aus Rahmenlehrplan Anlagenmechaniker/in SHK • Integrieren ressourcenschonender Anlagen in Systeme der Gebäude- und Energietechnik • Technologien zur Nutzung regenerativer Energieträger • Energetische Bewertung und Optimierung von Systemen und Anlagen • • • Umwelt- und Energieberatung • Anwendersoftware zur Planung und Ausführung • Fachtexte auch in englischer Sprache Bivalente Heizungssysteme Möglichkeiten der Gebäudeleittechnik „Die Schülerinnen und Schüler beachten die besondere Verantwortung (…) für die Sicherung der menschlichen Lebensgrundlagen im Zusammenhang mit einer auf Nachhaltigkeit orientierten Energie- und Ressourcennutzung und entwickeln Beratungskompetenz im Hinblick auf die Techniken zur Energie- und Ressourceneinsparung, zur rationellen Energienutzung und zur Nutzung erneuerbarer Energien. Dabei betrachten sie das Haus als energetisches Gesamtsystem und berücksichtigen gewerkeübergreifende Zusammenhänge. “ Rahmenlehrplan Anlagenmechaniker/in SHK, 2003 14

Spezialausbildungen in EE Spezielle schulische Ausbildungen • Assistent/in für regenerative Energietechnik und Energiemanagement • • Assistent/in für nachwachsende Rohstoffe Assistent/in für technischen Umweltschutz Akzeptanzproblem wegen fehlender Langzeiterfahrungen Erwerb der Hochschulreife parallel zur Ausbildung In Fachkreisen wird diskutiert… • Zögern Handwerksbetriebe mit der Einstellung speziell zu EE ausgebildeter Azubis, weil sie die Ausbildungsgänge noch nicht kennen? • Wird sich das Blatt mit der Umstellung auf erneuerbare Energien in den nächsten Jahren wenden und spezialisierten Ausbildungen einen Vorteil auf dem Arbeitsmarkt verschaffen? • Oder werden die klassischen Ausbildungen fortdauern und ihr Ausbildungsprogramm auf die Energiewende anpassen? © Dieter Schütz / PIXELIO, bearb. Uf. U 15

Film: Assistent für Regenerative Energietechnik ARTE: www. youtube. com/watch? v=d. Uc 6_URu_s 0 16

Studium • • Grundständig technische Studiengänge • Masterstudiengänge richten sich aber auch an Betriebswirt/innen und Sozialwissenschaftler/innen, z. B. Qualifizierung in Energieeffizienz und Management der Erneuerbaren Energien Verschiedene Vertiefungsrichtungen v. a. im Bereich der Ingenieurswissenschaften und Elektrotechnik • Kombination aus Technik und Umweltschutz ist sehr beliebt • Bewerberzahlen übersteigen oft die Zahl der angebotenen Studienplätze • Fachkräftemangel erhöht Chancen und Wahlmöglichkeiten für Ingenieur/innen und Techniker/innen www. studium-erneuerbare-energien. de Studiengänge (Auswahl) • • • Erneuerbare bzw. Regenerative Energien (vollständ. Ausrichtung) Elektrotechnik Energiemanagement / Energiesysteme Energietechnik Energiewirtschaft Gebäudetechnik Maschinenbau Prozesstechnik / Verfahrenstechnik Umwelttechnik / Umweltmanagement / Umweltingenieurwesen 17

Blue Engineering www. blue-engineer. org Ökologische und soziale Verantwortung im Studium und Beruf • Die ökologische und soziale Krise, in der wir uns befinden, erfordert ein Umdenken, das auch die Technik betrifft. • Projekt an der TU-Berlin: Ingenieurinnen und Ingenieure mit ökologischer und sozialer Verantwortung: à Förderung kritischen Engagements • Es gibt viele Beispiele für Unternehmen, wo sich die Belegschaft für Veränderungen erfolgreich engagiert hat bzw. neue Bürgerfinanzierungsmodelle entwickelt wurden. à Strike Blue Engineering à VW-Blockheizkraftwerk Salzgitter 18

Weiterbildung Online-Kurs Berufsorientierung EE www. ufu. de/bildung > Online-Kurse 19

Fachkräftemangel beheben • Fachkräfteoffensive: um über Ursachen und Auswirkungen des Fachkräftemangels aufzuklären, zu informieren und zu sensibilisieren. • Ausbildungspakt: zwischen Bundesregierung, Spitzenverbänden der deutschen Wirtschaft, KMK und Integrationsbeauftragten, um Ausbildungsplätze zu generieren und zu besetzen. • MINT-Initiativen: Schüler/innen können ihre Potenziale in Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik erproben, mit dem Ziel, Interesse an einem technischen Beruf zu entwickeln. • Blue Card: um den Zugang zum Arbeitsmarkt für ausländische Fachkräfte zu erleichtern. • Frauen in erneuerbaren Energien: siehe nächste Folie 20

Frauen in erneuerbaren Energien • • Weibliche Beschäftigte mit 25 % unterrepräsentiert • Trotzdem gute Beschäftigungs- und Ausbildungsmöglichkeiten für Frauen im Bereich EE. • Anzahl der Studentinnen ist bei EE-Studiengängen höher als in allen anderen Ingenieursstudiengängen, wo er unter 20 % liegt • Imagewandel: Mittlerweile widersprechen 46 % der Mädchen der Aussage, technische Berufe seien langweilig (2004: 33 %, Life e. V. ) Hauptursache: technische Ausrichtung vieler EEUnternehmen Life e. V. Projekte • Girls`Day Akademie • Think Electric 21

Berufsorientierung im Unterricht Rahmenlehrplanbezug in Arbeitslehre 9/10 • • • Berufsorientierende Information und Beratung • • Berufe im Bereich Bauen und Wohnen Berufswahl/Bildungswegentscheidung Wirtschaftliche und gesellschaftliche Entwicklung (Globalisierung) und Folgen für den Arbeitsmarkt, Zusammenhang Ökonomie - Ökologie Nachhaltiges Wirtschaften im Unternehmen Taste. EE Kompetenzcheck Online-Kurs zur Berufsorientierung EE Energieparcours. Nordwest Green Day Grüne Jobs 22

Taste. EE Kompetenz-Check Taste. EE, Wissenschaftsladen Bonn: www. taste-ee. de/kompetenzcheck_einfuehrung. php 23

Online-Kurs Berufsorientierung EE, Uf. U: www. ufu. de/bildung > Online-Kurse 24

Energieparcours-Nordwest, Universität Oldenburg: www. energieportal. uni-oldenburg. de 25

Green Day, Stiftung Zeitbild: www. greenday 2013. de 26

Fit für die Energiewende Nun können Sie praktisch tätig werden! Arbeitsgruppen 1. Diskussionszirkel „Berufe für die Wende“ (2 -4 Personen) 2. Jobstarter EE: Projektarbeit zur Ausbildung in erneuerbaren Energien, Online-Kurs Berufsorientierung EE, Kapitel 4 (max. 3 Personen) 3. Berufspraxis im Betrieb: Aufgaben im Berufsalltag, Online-Kurs Berufsorientierung EE, Kapitel 5 (max. 3 Personen) 4. Taste. EE Kompetenz-Check: Sind Sie fit für eine Ausbildung in EE? (max. 3 Personen) 5. Planspiel Windkraftkonflikt (mind. 5 Personen) 6. Forschungslabor Smart Grid: Experimente zur Energiewende (2 -4 Personen) 7. Projektskizze: Unterrichtsprojekt zur Berufsorientierung EE entwickeln (2 -4 Personen) 27

Auswertung der praktischen Arbeit • • • Welche Aktionen bzw. Materialien wären für Ihre Zielgruppe passend? Welche Zielsetzung könnten Sie damit verfolgen? Welche Anpassungsnotwendigkeiten gibt es? Was wollen Sie zeitnah im Unterricht umsetzen? • Schreiben Sie die Aktionen bzw. Materialien sowie Ihren Namen auf die Postkarte. • Gestalten Sie außerdem die Rückseite. • Wir schicken Ihnen die Karte via Mail in ein paar Wochen zurück. Veröffentlichen Sie eigene Unterrichtsentwürfe zur Berufsorientierung in EE! • www. ufu. de/lehrerbildung > Unterrichtsmaterial austauschen • Dokument ins Forum hochladen 28

Infos und Tipps • Lehrerbildung EE Materialpool, Beratung, Vernetzung www. ufu. de/lehrerbildung © Christoph Rossme issl / PIXELIO • Uf. U-Bildungsmaterialien Broschüren, Filme, Online-Kurse www. ufu. de/bildung • Klimaschutzschulenatlas Vernetzung der Schulen, Ö-Arbeit www. klimaschutzschulenatlas. de • Experimentiermaterial Solarsets, Stirlingmotoren, Zubehör www. eduwerk. com • Junge Reporter für die Umwelt Wettbewerb und Material www. jungereporter. org • Materialkompass Unterrichtmaterial Verbraucherbildung www. materialkompass. de • Aktion Klima! Mobil Klimaschutzprojekte im Kiez initiieren www. aktion-klima-mobil. de • Umwelt im Unterricht 2 -wöchig neue Unterrichtsmaterialien zu aktuellen Umweltthemen www. umwelt-im-unterricht. de • soko klima Beteiligung von Schulen an kommunalen Planungen zum Klimaschutz www. soko-klima. de 29

Diskussion und Feedback 5 -Finger-Methode Daumen: Was war gut? Was hat mir gut gefallen? Zeigefinger: Welchen Hinweis möchte ich noch geben? Mittelfinger: Was war blöd? Was hat mir nicht gefallen? Ringfinger: Was nehme ich mit? Kleiner Finger: Was ist zu kurz gekommen? Vielen Dank! © Stephanie Hofschlaege r/ PIXELIO 30