ERKEN OKURYAZARLIK Erken okuryazarlk becerilerinin deerlendirilmesi Deerlendirmenin nemi

ERKEN OKURYAZARLIK

Erken okuryazarlık becerilerinin değerlendirilmesi Değerlendirmenin önemi Hangi araçlar kullanılıyor?

ERKEN OKURYAZARLIK Değerlendirmede Kullanılan Araçlar ve Türkiye’deki Çalışmalar

Şimşek (2011), yazı farkındalığını ve yazmaya hazırlık becerileri iki farklı kontrol listesi Polat Unutkan (2003), Marmara İlköğretime Hazır Oluş Ölçeği

Büyüktaşkapu (2012) Mountain Shadows Sesbirim Farkındalık Ölçeği’ni Türkçe’ye uyarlanması Öztunç (1994) “Okuma Kavramları Testi” uyarlaması (Concepts About Print; Clay)

Güven (2009) “Erken Dil Gelişim Testi-üçüncü edisyon’un [Test of Early Language Development (TELD-3)] Türkçe’ye uyarlama, güvenirlik ve geçerlik çalışması Sökmen (1994) “ 5 Yaş Algı Gelişimi (Frostig Görsel Algı Testi Güvenirlik Çalışması)” isimli çalışmasında Frostig Görsel Algılama Testi’nin güvenirlik çalışması

Ege, Acarlar ve Turan (2005), “Ankara Artikülasyon Testi’ (ATT)” 2 -12 yaş arası çocukların Türkçe’deki sesleri kazanımlarını ve kullanımlarını sistemli olarak değerlendirmeyi amaçlamışlardır. AAT bir resim isimlendirme testidir. Erdoğan (2009), “İlköğretim Birinci Sınıf Öğrencilerinin Fonolojik Farkındalık Becerileri ile Okuma ve Yazma Becerileri Arasındaki İlişkiyi”

Gül Güven ve Kazak Berument (2010), “Türkçe İfade Edici ve Alıcı Dil Testi (TİFALDİ)” 2 -12 yaşlarındaki çocukların alıcı ve ifade edici dil kelime bilgisini değerlendirebilmeyi amaçlamaktadırlar. Uyanık (2010), “Kaufman Erken Akademik ve Dil Becerileri Araştırma Testi” 61 -72 Aylık Türk Çocuklarına Uyarlanması Çalışmasını gerçekleştirmiştir. Alıcı-ifade edici dil sözcük bilgisi, sayılar, harfler, sözcükler, telaffuz alt alanları bulunmaktadır.

Bayraktar (2013), “Okuma-Yazmaya Hazırlık Eğitim Programının Anasınıfına Devam Eden 6 Yaş Grubu Çocukların Yazı Farkındalığı Becerilerine ve İlkokul Birinci Sınıftaki Ses Farkındalığı ve Okuma-Yazma Becerilerine Etkisinin İncelenmesi” isimli çalışmasında hazırladığı okuma-yazmaya hazırlık eğitim programının etkililiğini değerlendirmeyi amaçlamıştır.