ERIS 360 Portfolio 3 op JYKTK erityispedagogiikka Seminaari

ERIS 360 Portfolio (3 op) JY/KTK erityispedagogiikka Seminaari 1 Erja Kautto-Knape

Alkuinfoa • Portfolio on tarkoitus tehdä maisteriopintojen kasvuun ja kehitykseen liittyen. • Työtä kannattaa alkaa prosessoida (= käydä seminaareissa) vasta maisterivaiheen aikana, vaikka työssä arvioidaankin koko opintopolkua. • Seminaareja tulee käydä järjestyksessä: ensin ensimmäinen (esim. syksy 2012), sitten toinen (syksy 2013) ja viimeisenä kolmas seminaari esim. kevät 2014, jos osallistuu toukokuun 2014 loppuseminaariin. • Toisin sanoen kolmas seminaari kannattaa ajoittaa siten, että gradu on jo ”hyvässä vaiheessa”, jotta siitä kehkeytyvän asiantuntijuuden voi sitten liittää portfolion sisältöihin. • Voit siis tehdä tämä kurssin tosi nopeastikin – eli yhdessä lukukaudsessa, mikäli gradu on jo ”hyvässä” vaiheessa. • Sinä itse määräät tahdin/vauhdin – minä vain ohjaan =D!

Pofo-seminaarien (3 kpl) lukusuunnitelmat: eli kontaktiopetusohjelmat 1. Tapaaminen (3 h) - Perusportfolion rakentaminen alkaa - Yleistä portfoliosta (mikä? mitä sisältää? miksi? kenelle? miten? millainen? ) - Alkuvirittelyä, tavoitteiden pohdintaa, prosessin hahmottamista 2. Tapaaminen (3 h)– Perusportfoliota kasvatetaan - Oman osaamisen profilointia. Miten osaaminen osoitetaan? - CV osana portfoliota. – Jäsennellään ja tarkennetaan perusportfoliota -Palauteanalyysit (mm. harjoitteluista) -Kansion sisällön analyysi ja synteesi (keskeneräinen työ mukaan!) 3. Tapaaminen (3 h) - Perusportfolio puristetaan näyteportfolioksi tai opetusansioiden portfolioksi Portfolio akateemisena viestintävälineenä: suullinen ja kirjallinen esitys; työnhakuprosessi 4. Päättöseminaari (4 h) järjestetään ainakin 2 kertaa lukuvuoden aikana. Päättöseminaarissa esitellään ryhmälle oma opetusansioiden portfolio tai vastaava tiivistetty kooste (näyteportfolio). • Valmis työ palautetaan sähköisesti seminaarista vastaavalle opettajalle viikkoa ennen esittelyseminaaria. HUOM! KAIKKIIN seminaari-istuntoihin tulee ilmoittautua korpissa. Mikäli et pääsekään mukaan, ota nimesi pois korpista ko. ryhmän kohdalta.

1. Seminaarin työjärjestys • Alkuvirittely: Askarruttavia asioita: kirjaa alla olevaan tilaan asioita, jotka mietityttävät tässä portfolio-prosessissa

Mikä ihmeen portfolio? • Portfolio on tekijän henkilökohtainen esittely, jossa tekijän osaaminen ja persoonallisuus välittyvät lukijalle. • Oman osaamisen pohtiminen ja teoreettisen jäsennyksen luominen omasta toiminnasta, eli portfolion syntymiseen vaikuttaneiden tuottamis-, valikointi- ja arviointivaiheiden näkyväksi tekeminen.

Pofon pohjana olevaa materiaalia: • • Oppimistehtäviä Kuvia Harjoittelu- yms. raportit Todistukset Päiväkirjaotteita tms. kirjoitelmia Oman osaamisen näytteitä esim. kuvistöitä Ansioluettelo Oma kasvatusfilosofia

Tärkeät oppimiskokemukset • Vanhempien ammatit – mikäli koet niiden jotenkin vaikuttaneen ammatinvalintaasi! • Harjoittelupaikat, työkokemus • Aiemman koulutuksen vaikutus kiinnostuksesi kohteisiin • Suhde erilaisuuteen • Oma elämänkokemus

Välitehtävä (3 -4 hengen ryhmissä) • Itsenäinen työskentely: – Kirjaa lyhyesti elämäsi merkittäviä tapahtumia, joilla on mielestäsi ollut merkitystä urasi valinnan, työskentelysi tai opiskelusi kannalta. (n. 15 min) – Valitse näistä yksi – kuvaile millä tavoin se on ollut merkittävä. (n. 10 min) – Oman ydinosaamisen hahmottaminen • Jaa pienryhmässä oma kokemuksesi ja arvioi miten tämä merkittävä tapahtuma on vaikuttanut nykyiseen toimintaasi ja mitä olet ko. tapahtumasta oppinut. (n. 20 -30 min)

Akateeminen portfolio kontekstina KM-koulutus • Tee näkyväksi - Oma tietotaitosi - Tuo esiin oma oppimisesi ja *asiantuntijuutesi kehittymisen prosessi - Kuvaile tavoitteiden saavuttamistasi. • Usein portfolioon sisältyy myös – opiskelu- tai harjoitteluympäristön kuvausta sekä omaan oppimiseen, opiskeluun tai työhön/harjoitteluun liittyviä periaatteita (esim. eettistä ja/ tai filosofista pohdintaa). Vahvuuksien ja osaamisen lisäksi portfoliossa on hyvä tuoda esiin myös henkilön - kehittämishaasteet ja -tavoitteet.

*Asiantuntijuus • Asiantuntijan ominaisuus on laaja tietoperusta, kyky ratkaista nopeasti monimutkaisiakin ongelmia sekä hyvin organisoituneet mielen sisäiset tietorakenteet. • Asiantuntijoiden tietorakenteet ovat monipuolisia ja sisältävät monen tyyppistä tietoa: – ilmiöitä kuvailevaa tietoa (deklaratiivista tietoa), – toiminnallista tietämystä (procedural knowledge) sekä – kokemuksen myötä kertynyttä äänetöntä tietoa (tacit knowledge) (mm. Eteläpelto & Tynjälä 1999; Salovaara 2004)

Akateemisen portfolion ydinviestit Akateemisessa kasvukertomuksessasi kerro lukijalle: o Mitkä ovat ydinosaamisesi keskeiset elementit? o Miten ja miksi tämä ydinaines on muodostunut Sinun pääomaksesi? o Millaisiin kasvatusfilosofiohin nojaudut työssäsi? o Millaiset ovat metakognitiiviset valmiutesi taitosi? (ks. seur. dia)

Metakognitiiviset taidot o Tiedän, mitä tiedän. o Tiedän, mitä en tiedä. o Tiedän, mitä en voi tietää. o Tiedän, mitä ei tarvitsekaan tietää. o Tiedän, mistä tietoa voi saada…

Erilaiset portfoliot o Pofotyöskentely (materiaalit) o Peruspofo o Näytepofo o Esim. työnhakuportfolio o Esim. opetusansioiden portfolio Vinkki: googlaa erilaisia portfoliota, niin pääset jyvälle, miksi niitä tehdään. Näin saat myös varsin hyvän käsityksen siitä, miten erilaisia nämä kasvunkansiot voivat olla.

Opettajan käyttöteorian rakentuminen (mm. Ojanen, S. 2000 Ohjauksesta oivallukseen – Ohjausteorian kehittelyä. HY: n Tutkimus- ja koulutuskeskus. Oppimateriaaleja 99. Saarijärvi: Palmenia. IHMISKÄSITYS OPPIMISKÄSITYS TIEDONKÄSITYS PEDAGOGINEN TOIMINTAMALLI TOIMINTAPERIAATTEET SUUNNITTELU TOTEUTUS ARVIOINTI

Kotitehtävä 1 (tämä tehdään siis seminaariin 2, johon voit osallistua esim. ensi syksynä) - Tee oma CV - Mikäli olet tehnyt jo jonkun, mieti voisitko sitä vielä työstää. - Ura- ja rekrytointipalvelusta on mahdollisuus saada yksilöllistä ryhmäopastusta CV: n työstämiseen - Kokoa ja analysoi saamiasi palautteita (harjoittelut, työkokemus, vuorovaikutus lasten kanssa. . . ). - Profiloi itseäsi/toimintaasi/asiantuntijuuttasi niiden perusteella

Kotitehtävä 2 (tämäkin siis seuraavaan - 2. kerran tapaamiseen osallistuville) • Kokoa seuraavaksi kerraksi ajatuspaperi (= vapaa-muotoista tajunnanvirtaa), jossa hahmottelet tulevan portfoliosi ajattelua/mentaalista rakennetta – Millaisen punaisen langan haluat portfoliosi välittävän lukijalle? – Millaisen ammatillisen profiilin toivoisit voivasi välittää lukijalle? – Miten olet kokenut tämän koulutuksen vahvuudet –heikkoudet? • Millaista on ollut oma suoriutumisesi? • Mitä tekisit toisin, jos voisit aloittaa ihan alusta? • Millaiset sivuaine-, harjoittelu- yms. valinnat ovat olleet hyviä/huonoja? • Mitä olisit halunnut opiskella, jos olisit voinut valita tai tiennyt mahdollisuudesta aiemmin? – Perustele kaikki esittämäsi kannanotot! – Tehtäväpaperia ei palauteta etukäteen eikä koota pois, mutta varaudu esittelemään sen sisältöä toisille ryhmän jäsenille seuraavassa pofo-koulutuksessa (siis 2. kerta joko nyt keväällä tai ensi syksylnä/keväänä).

Portfolio-opas netissä • Kasv. tiedekunta −> erit. peda −> opiskelu −> ohjeita opiskeluun −> portfolio-opas Opas on aika pitkä ja seikkaperäinen, joten sen käyttäminen käsikirjana saattaa olla aika tuskaista. Kannattaa kuitenkin joskus etsiä sieltä jotain vinkkejä, mikäli jäät jumiin.