Erfaringer fra nsten 2 r med 2 w

Erfaringer fra næsten 2 år med 2. w, NAG Studieretning: fysik A, matematik A, datalogi C Eva Danielsen, ed@nagym. dk OBS – se noter i note apparatet Vis - noter

Vær opmærksom på at eleverne har arbejdet med CAS. Læs evt Knud Nissens introduktion til TI 89 (Andre CAS-regnere kan sikkert det samme) Eksempler på tværfagligt arbejde • Naturvidenskabeligt grundforløb (2 emner) • Almen studieforberedelse (4 emner) • Studieretningsopgave

Typiske kompetencer i fysik – fra fagbeskrivelsen • • Modellering Analyse Eksperimentel Databehandling Perspektivering Kritisk læsning af medier Formidling

Arbejde med progression • Afklaring af mål • Afklaring af forudsætninger

Fysik – plan for grundforløbet Tværfaglighed som styrker fagligheden Forløbenes forskydning efterårssemestret 2005 33 34 35* 36 38 NVG Drivhuseffekt Fysik Geografi 39 AT 40 41 43 44 NVG Vand Biologi Kemi 45 AT 46 47 48 49 NVG Salt Biologi Fysik Kemi Geografi 50 AT NVG Fysik ”alene” Livsstil Drivhuseffekt Salt • Energi Fysik ”alene” Engelsk, Geografi Biologi verdensbillede Samfundsfag Fysik • Det naturvidenskabelige Kemi • Fysiske størrelser og enheder • Energibalance Fysik Geografi • Stråling fra Solen • Variabelforståelse / variabelkontrol • Densitet og Jorden Fysik (samarbejde med matematik) • Energi • Temperaturskalaer 51 Evaluering AT Livsstil Engelsk, Samfundsfag Fysik 37 05. 08. 2005

• Drivhuseffekt – kendskab til varmetransport ved stråling, (stråling fra Solen og langbølget stråling). Eleverne har forståelse for effekten af en atmosfære og overfladens albedo på overfladetemperaturen, og de kender definitionen på den absolutte temperatur. – Eleverne har arbejdet eksperimentelt med et halvåbent problem med drivhuseffekt og albedo. – De har mundtligt præsenteret deres resultater og sat dem ind i et naturgeografisk perspektiv.

• Salt – I Naturgeografi og fysik fokuseres på Den termohaline cirkulation, opdrift, densitet, samspil med drivhuseffekt – Efter forløbet har eleverne kendskab til Arkimedes lov og kan beregne opdriften på en genstand nedsunket i en væske. De har forståelse for hvordan forskelle i densitet for hhv ferskvand og saltvand og hhv koldt vand og varmt vand påvirker de store havstrømme.

Almen studieforberedelse • Livsstil • Fag: engelsk, fysik, samfundsfag • Fysik: – energiforbrug i hjemmet – Den gode rapport • Engelsk og samfundsfag: – Bl. a. ”Super size me” (om Mc Donnalds) – Svært at koble til i fysik (densitet af Cola)

• AT : Månelanding og Sputnikkrise? • Fag: fysik, historie, engelsk – kravene til videnskabelig dokumentation og bevidsthed om mediernes rolle i vores verdensbillede – synopsis genren som metode til at danne overblik – Forløbet styrker og supplerer forløbene "lys og bølger" og "maksimal ganghastighed” (bevægelse i et gravitationsfelt, red).

Almen Studieforberedelse • Studierejse til Firenze – Fag: fysik, matematik, dansk, (historie) – Renæssancens betydning for kultur og videnskab, fokus på Galilei og Leonardo da Vinci – Kompetencer: formidling – Perspektiv: paradigmeskifte

• Synopsis årsprøve • Fysik – dansk • Udgangspunkt: – materiale fra ministeriet om Krig, medier, teknologi • Fælles læsning af ”Copenhagen” (Bohr – Heissenbergs møde under 2. verdenskrig) – Partikkel –bølge dualitet – Usikkerhedsrelationer • Arbejde med den gode problemformulering og den gode synopsis

Studieretningsopgaver • Sonar (matematik – fysik) • Is robot (fysik – datalogi) • Vektor-regnemaskine (matematik – datalogi)

Problemer? • Elever i 2. g: ” Vi laver så meget at det føles som om vi ikke lærer noget” • Fysik C -> Fysik B • Fysik B -> Fysik A

Konklusion – lærer de mindre? • De lærer nok noget andet – Gode til at opstille modeller – Gode til at arbejde med åbne problemer – Gode til at perspektivere – Noget kernestof er udgået!