Erase una vez una familia GRUPO SOCIOTERAPUTICO FAMILIAS

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Erase una vez… una familia GRUPO SOCIO-TERAPÉUTICO FAMILIAS VÍCTIMAS DE LA VIOLENCIA

Erase una vez… una familia GRUPO SOCIO-TERAPÉUTICO FAMILIAS VÍCTIMAS DE LA VIOLENCIA

PLANTEAMIENTO INICIAL: Crear un grupo Socio-terapéutico, donde las familias dispondrán de un tiempo para

PLANTEAMIENTO INICIAL: Crear un grupo Socio-terapéutico, donde las familias dispondrán de un tiempo para trabajar algunas de las dificultades que puedan tener y de compartirlas con personas que estén en la misma situación.

¿POR QUÉ? ØNecesidad detectada en la intervención con familias ØNecesidad de hablar de la

¿POR QUÉ? ØNecesidad detectada en la intervención con familias ØNecesidad de hablar de la Violencia de Género como un síntoma más con el que poder trabajar a nivel terapéutico. ØNúmero de familias con perfiles comunes ØPropia trayectoria del Programa de Intervención Familiar (P. I. F. ) ØNecesidad del equipo de intervenir de otra manera diferente, más creativa.

¿CÓMO? 1. Reunión inicial formado por un Equipo Interdisciplinar: una Psicóloga, un Trabajador Social

¿CÓMO? 1. Reunión inicial formado por un Equipo Interdisciplinar: una Psicóloga, un Trabajador Social y una Educadora Social. 2. En las diferentes sesiones queríamos trabajar diferentes contenidos evaluables tanto en madres como en hijos para conocer la evolución ante y después de los talleres. . Sistematización del proceso previo y posterior y resultados: Ø Evaluación Tutores colegios: - Instrumentos: C. B. C. L. de Achenbach Cuestionario Infantil de Síntomas (Versión Tutores. Profesores). Ø Evaluación encuestas madres: -Cuestionario de satisfacción Rol de Madres-Estilos Parentales

3. Eje transversal: Los Cuentos infantiles 4. Nuestra propia experiencia en el P. I.

3. Eje transversal: Los Cuentos infantiles 4. Nuestra propia experiencia en el P. I. F. 5. Creación de un Esquema de sesión común en la trabajamos quincenalmente. 6. Monográficos previos de sesión quincenales para preparar la sesión 7. Reparto de tareas entre los tres profesionales 8. Evaluación final de cada sesión 9. Elaboración de un Libro Familiar (Diario) PARTICIPANTES: �Número de madres: 8 �Número de hijos/as: 12 (dos bebés)

PERFIL MADRES PARTICIPANTES v Ninguno de los casos estaban en la fase de urgencia.

PERFIL MADRES PARTICIPANTES v Ninguno de los casos estaban en la fase de urgencia. v Se estaba realizando un seguimiento desde Servicios Sociales (P. I. F. ) v Todos tenían denuncias previas. Casos confirmados de Violencia de Género v En una caso hubo incidencias en la familia porque se produjo la separación definitiva de los padres.

METODOLOGÍA �Sesiones quincenales � Jueves de 9. 30 -11: 00 (90 minutos) �Esta justificado

METODOLOGÍA �Sesiones quincenales � Jueves de 9. 30 -11: 00 (90 minutos) �Esta justificado en el colegio �En cada sesión trabajamos con CUENTOS Ø Acogida Café Ø Explicación de la sesión estructura y Cuento a trabajar Ø Dinámicas por separado madres e hijos/as Ø Dinámicas conjuntas • Las sesiones son flexibles y abiertas a las necesidades madres

OBJETIVOS: PARA LAS MADRES: �Potenciar las capacidades que cada una tiene y poner en

OBJETIVOS: PARA LAS MADRES: �Potenciar las capacidades que cada una tiene y poner en práctica nuevas habilidades maternales. �Dar herramientas útiles para el día a día en la educación con sus hijos, en aquellas situaciones que puedan resultar mas complejas. �Crear un Espacio seguro y relajado para ellas.

PARA LOS CHICOS/AS: �Aprender a hablar de otra manera con las mamás �Ver los

PARA LOS CHICOS/AS: �Aprender a hablar de otra manera con las mamás �Ver los personajes de los cuentos de otra forma �Un espacio para relacionarse y jugar con otros chicos � Leer, ver y sentir los cuentos.

PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES v SESIÓN 0: Presentación de la actividad Propuesta de horarios

PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES v SESIÓN 0: Presentación de la actividad Propuesta de horarios y sesiones. Ficha de inscripción. v SESIÓN 1: Dinámicas de Presentación Normas de Trabajo en Grupo “Autoestima /Autoconocimiento” v SESIÓN 2: “Reconocimiento de emociones básicas” “Conflicto de lealtades” SESIÓN 3: “Rutinas y disciplina en casa” (1ª parte) v “SESIÓN 4: “Manejo de rabietas” (2ª parte)

v SESIÓN 5: “Roles de Género” v SESIÓN 6: “Relajación” v SESIÓN 7: “Autoconocimiento

v SESIÓN 5: “Roles de Género” v SESIÓN 6: “Relajación” v SESIÓN 7: “Autoconocimiento e Identidad” “Lo que me hace grande, lo que nos hace grande” Construcción de una nueva autoestima personal y familiar v SESIÓN 8: “Y comieron perdices… Actividad de cierre / Fiesta Final al gusto de las familias participantes

Vamos a escribir cada uno un cuento : “Erase una vez una familia formada

Vamos a escribir cada uno un cuento : “Erase una vez una familia formada por personajes muy diferentes pero con algo en común…. ” MI FAMILIA

SESION 1: AUTOESTIMA �OBJETIVOS: ü Dinámicas de presentación ü Normas del grupo ü Cohesión

SESION 1: AUTOESTIMA �OBJETIVOS: ü Dinámicas de presentación ü Normas del grupo ü Cohesión del grupo ü Evaluación punto de partida del grupo: Encuestas a las madres ü Cualidades positivas de las madres y de los hijos

NORMAS DEL GRUPO

NORMAS DEL GRUPO

SUPER HIJOS SUPER MAMÁS

SUPER HIJOS SUPER MAMÁS

2ª Sesión: CONFLICTO DE LEALTADES

2ª Sesión: CONFLICTO DE LEALTADES

 1. RECONOCIMIENTO DE EMOCIONES BÁSICAS Y LAS EMOCIONES QUE SURGEN EN CONFLICTO Objetivos:

1. RECONOCIMIENTO DE EMOCIONES BÁSICAS Y LAS EMOCIONES QUE SURGEN EN CONFLICTO Objetivos: �Reconocimiento de las emociones negativas y la confusión de los menores por la separación de los padres y/o otros conflictos familiares. �Reconocer las emociones negativas derivadas de la “atención sesgada” de los padres y madres y del “conflicto de lealtades”:

Reconocimiento de emociones: Cuento “El monstruo de colores”

Reconocimiento de emociones: Cuento “El monstruo de colores”

Sesión 3: RUTINAS Y DISCIPLINA Objetivos: � Madres: Ø Comprender la influencia de las

Sesión 3: RUTINAS Y DISCIPLINA Objetivos: � Madres: Ø Comprender la influencia de las emociones ante el conflicto en sus funciones parentales (nutricias y de conducción de conductas) Ø Integración de roles maternos Ø Delimitación de responsabilidades � Niños: Ø Comprender la función de las normas y la posible diferenciación en cada casa. Superar el conflicto de lealtades a la hora de comportarse. Ø Integración de roles como hijo (bueno-desobediente) Ø Delimitación de responsabilidades � Personajes: Cerdito mayor-cerditos pequeños Cuento: “Los tres cerditos”

CUENTO: “LOS TRES CERDITOS” SE VIVEN SE CREAN SE REPRESENTAN

CUENTO: “LOS TRES CERDITOS” SE VIVEN SE CREAN SE REPRESENTAN

Sesión 4: LOS MONSTRUOS … Manejo de rabietas y disciplina � Niños: Manejo de

Sesión 4: LOS MONSTRUOS … Manejo de rabietas y disciplina � Niños: Manejo de emociones… especialmente la ira y enseñanza de mecanismos de control. � Madres: Manejo de emociones negativas y pensamientos automáticos ante las rabietas � Cuento “Vaya rabieta”

 CUENTO: “ VAYA RABIETA”

CUENTO: “ VAYA RABIETA”

Sesión 5: Roles de género Objetivos: � NIÑOS: Ø Cuestionar los roles tradicionales de

Sesión 5: Roles de género Objetivos: � NIÑOS: Ø Cuestionar los roles tradicionales de niños y niñas y los estereotipos en personalidad, gustos e intereses. � MADRES: Ø Reflexionar sobre los roles de género que nos han transmitido y lo que nos puede limitar. Ø Reflexionar sobre los modelos y roles de género que estamos transmitiendo a nuestros hijos. � Cuentos alternativos: “EL príncipe Ceniciento” y “ La cenicienta que no quería comer perdices

Sesión 6: RELAJACIÓN �Concienciar sobre la importancia de reconocer el estado de ansiedad y

Sesión 6: RELAJACIÓN �Concienciar sobre la importancia de reconocer el estado de ansiedad y de sus manifestaciones en el cuerpo y de aplicar técnicas para reducirla. �Enseñar a las familias técnicas básicas de respiración diafragmática y relajación (Técnica de Jacobson) para hacer junto a sus hijos.

NUESTRO ALIADO… LA CALMA

NUESTRO ALIADO… LA CALMA

Sesión 7: “ Lo que me hace grande, lo que nos hace grande. Autoconocimiento

Sesión 7: “ Lo que me hace grande, lo que nos hace grande. Autoconocimiento e Identidad � OBJETVOS: � Trabajar el autoconocimiento y la autoestima : Ø A nivel individual Ø A nivel familiar � Reforzar la importancia de conocer y aceptar nuestros puntos fuertes y nuestros puntos débiles. � Señalar la importancia de la comunicación positiva en familia para crear una identidad y una autoestima sana de sus miembros. � Lectura del Cuento… Gato Rojo Gato Azul

Cuento: “Gato Rojo Gato Azul

Cuento: “Gato Rojo Gato Azul

SOMOS FAMILIAS…

SOMOS FAMILIAS…

EVALUACIÓN Y FIESTA FINAL �Evaluación de los diferentes talleres �Mural Artístico: ¿Qué hemos aprendido

EVALUACIÓN Y FIESTA FINAL �Evaluación de los diferentes talleres �Mural Artístico: ¿Qué hemos aprendido por el camino (Dinámica huellas)

CON UN LARGO CAMINO JUNTOS…

CON UN LARGO CAMINO JUNTOS…

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ch Au a to es tim a Pe rm isi va au to ri am tari a bi va le nt au e t on so br om ep ía r ca ot pa ec ci ci ón da d su co pe nt ra ro r c l on fli ct os m de i ed di sv f e os en d ta uc ja ac p io or n se r m uj er z pa Ca tis fe Sa da gu ra fia Co n Se EVALUACIÓN CUANTITATIVA �SUJETO B 6 5 4 3 2 ANTES DESPUES 1 0

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z pa ch Au a to es tim a Pe rm isi va au to ri am tari a bi va le nt au e t on so br om ep ía ro ca te pa c c ci ió da n d su co pe nt ra ro r c l on fli ct os m de ie di sv do f e en s du ta ja c a p ci or on se r m uj er tis fe Sa Ca da fia Co n gu ra Se EVALUACIÓN CUANTITATIVA �SUJETO C 6 5 4 3 2 ANTES DESPUES 1 0

EVALUACIÓN CUANTITATIVA �TUTORES - INTERNALIZADOS 35 30 25 20 PRE INT POST INT 15

EVALUACIÓN CUANTITATIVA �TUTORES - INTERNALIZADOS 35 30 25 20 PRE INT POST INT 15 10 5 0 niña 1 niño 2 niño 3 niño 4 niña 5 niña 6 niña 7 niño 8 niña 9 niño 10

EVALUACIÓN CUANTITATIVA �TUTORES - EXTERNALIZADO 60 50 40 PRE EXT 30 POST EXT 20

EVALUACIÓN CUANTITATIVA �TUTORES - EXTERNALIZADO 60 50 40 PRE EXT 30 POST EXT 20 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

MEJORAS �Evaluar la interiorización de los personajes de los cuentos en los menores. �Evaluar

MEJORAS �Evaluar la interiorización de los personajes de los cuentos en los menores. �Evaluar a largo plazo junto con otras variables familiares. �Contar con la colaboración de los padres si es posible.

CONCLUSIONES FINALES � Talleres novedosos, narrativa terapeútica a través del cuento � Utilización de

CONCLUSIONES FINALES � Talleres novedosos, narrativa terapeútica a través del cuento � Utilización de diferentes técnicas creativas y artísticas: Role playing, Teatro, Pintura, Música, karaoke. . � Herramienta del cuento terapéutico: identificación de personajes de manera simbólica y metafórica. � Equipo Multidisciplinar: (tres profesionales de diferentes perfiles Trabajador Social, Psicóloga y Educadora Social) � Mayor conocimiento de las familias � Creación de grupo entre mujeres y niños/as. Relación de ayuda y vínculo. � Mejora del vínculo entre profesionales y las familias. Mayor confianza � Superar el tema tabú “Violencia de Género” � Grupo enriquecido por la fusión de diferentes culturas (marroquí, gitana, española, polaca…)

 FIN Muchas gracias por vuestra atención

FIN Muchas gracias por vuestra atención