Equipo 3 La calidad de la educacin Ejes

Equipo 3 La calidad de la educación: Ejes para su definición y evaluación Dionicio Emeterio Meza Martínez Pineda Marcela Patlani Mexicano Javier Pineda Herrera Edgar Silva Citlalli

El desafío de la calidad

Complejo y totalizante. Aplicable en cualquier campo educativo Se constituye en patrón de control de la eficiencia del servicio. Optimización. Características y utilidad del concepto La calidad educativa se define por las demandas sociales Se constituye en imagen-objetivo de la transformación educativa. Social he histórico determinado. Tiene que ver con la realidad concreta y especifica de un país.

Sistema complejo. En la totalidadexiste diversidad. Cuando hay congruencia en los ejes, político ideológico y pedagógico no hay inconsistencia. Definición de la calidad de la educación. Ejes que fusionan como organizadores. Supervisión dirección, escuela o servicios que se prestan Subsistemas. Sociales, ideológico, pedagógico, político.

Políticos. Educación democrátic a. Nivel de dimensiones exógenos al sistema educativo. Ideológicos. Demandas globales por la generación y distribución del conocimiento. Las dimensiones o ejes que definen la calidad. Demandas de la sociedad. Sistema cultural: reproducción de la sociedad.

LA DIMENSIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA Qué definición de conocimiento EJE EPISTEMOLÓGICO Qué definición de contenido Qué definición de áreas disciplinarias

Qué características definen al sujeto de enseñanza Eje Pedagógico 6 Cómo aprende el que aprende Cómo se estructura la propuesta didáctica Cómo enseña el que enseña

Eje de organización Estructura 1. 2. académica: Determinación de los niveles y ciclos que se incluyen. La extensión del periodo de obligatoriedad escolar.

Institución escolar: el sistema educativo funciona de acuerdo a características organizacionales que determinan las posibilidades de aprendizaje de los alumnos.

La organización de los elementos escolares se basa en las características evolutivas del niño y en modelos de enseñanza-aprendizaje y de conocimiento, la homogeneidad de pautas de organización entre los diferentes niveles y modalidades de la educación.

La estructura organizativa de las La organización del tiempo instituciones escolares La organización del espacio La configuración del poder institucional

Propósitos del concepto de calidad de la educación Puede ser utilizado para tomar decisiones que se oriente a mejorar la calidad de un sistema educativo concreto. Se puede utilizar para realizar evaluaciones sobre una situación concreta que permita tomar decisiones para reorientar y reajustar procesos.

Para mejorara la calidad de un sistema concreto. Existen personas preocupadas por mejorar la educación. Problemas abundantes Construir una esquemática imagen-objetivo de la transformación deseada. Esta permite determinar prioridades y garantizar cambios. Riesgos de las reformas: necesidades de los tiempos políticos y ritmos de la realidad. Cambios lentos. Gestiones políticas pasan rápido Contradicciones no solo pueden superarse en acuerdos globales que establezcan políticas educativas del estado y no de diferentes gestiones. Político convencional vive atrapado. Ocupa un espacio sobre los problemas del sistema social.