EQUIDAD DE GNERO Y PERSPECTIVA DE GNERO El

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EQUIDAD DE GÉNERO Y PERSPECTIVA DE GÉNERO

EQUIDAD DE GÉNERO Y PERSPECTIVA DE GÉNERO

�El Instituto Nacional de las Mujeres y el Instituto Veracruzano de las Mujeres tienen

�El Instituto Nacional de las Mujeres y el Instituto Veracruzano de las Mujeres tienen como tarea principal promover la equidad entre mujeres y hombres, erradicar la discriminación hacia las mujeres e impulsar una nueva cultura de respeto e igualdad de oportunidades entre unas y otros.

� Todas las mexicanas y mexicanos tenemos la responsabilidad de participar en esta tarea,

� Todas las mexicanas y mexicanos tenemos la responsabilidad de participar en esta tarea, y de manera especial quienes formamos parte de la Administración Pública. � El Gobierno de México y el Gobierno de Veracruz han asumido la obligación y el desafío de incorporar la perspectiva de género y el respeto a los derechos de las mujeres de forma sistemática y regular en todas y cada una de sus políticas y actividades.

EQUIDAD DE GÉNERO Y PERSPECTIVA DE GÉNERO � ¿QUE ES SEXO? � ¿QUE SIGNIFICA

EQUIDAD DE GÉNERO Y PERSPECTIVA DE GÉNERO � ¿QUE ES SEXO? � ¿QUE SIGNIFICA GENERO? � ¿A QUE NOS REFERIMOS CON EQUIDAD DE GENERO? � ¿QUE SE BUSCA CON LA PERSPECTIVA DE GENERO?

� DIFERENCIAS BIOLOGICAS, CARACTERISTICAS FISICAS Y FISIOLOGICAS CON LAS QUE NACEMOS HOMBRES Y MUJERES

� DIFERENCIAS BIOLOGICAS, CARACTERISTICAS FISICAS Y FISIOLOGICAS CON LAS QUE NACEMOS HOMBRES Y MUJERES � SON NATURALES Y UNIVERSALES � GENERALMENTE NO SE MODIFICAN

� El término género fue usado por primera vez para explicar un caso de

� El término género fue usado por primera vez para explicar un caso de psicología médica: en 1968, Robert Stoller realizó un estudio del que obtuvo datos muy interesantes. � Al investigar casos de niños y niñas cuyo sexo no estaba bien definido al nacer, se dio cuenta de que si eran criados como niños –siendo biológicamente niñas– se comportaban como hombres, y viceversa. De este análisis, Stoller concluyó que la interacción social de los adultos con los infantes influye de manera decisiva en la construcción de la identidad sexual de niños y niñas, al menos en sus comportamientos.

� DIFERENCIAS SOCIALES Y CULTURALES ENTRE HOMBRES Y MUJERES � CONSTRUCCION HUMANA Y SOCIAL,

� DIFERENCIAS SOCIALES Y CULTURALES ENTRE HOMBRES Y MUJERES � CONSTRUCCION HUMANA Y SOCIAL, NO NATURAL � CAMBIAN DE UNA CULTURA A OTRA Y DE UNA EPOCA A OTRA

� CONSTRUCCION SOCIAL DE LO FEMENINO Y LO MASCULINO � CONJUNTO DE CONDUCTAS APRENDIDAS,

� CONSTRUCCION SOCIAL DE LO FEMENINO Y LO MASCULINO � CONJUNTO DE CONDUCTAS APRENDIDAS, DE DISTRIBUCION DE ROLES Y FUNCIONES ENTRE MUJERES Y HOMBRES Y LAS RELACIONES DE PODER Y SUBORDINACION ENTRE AMBOS � ESTA DETERMINADO POR EL CONTEXTO SOCIAL, POLITICO, ECONOMICO Y CULTURAL, POR LO QUE PUEDE MODIFICARSE

� PARTE DE LA CONSIDERACION DE QUE MUJERES Y HOMBRES PARTICIPAN DE FORMA DIFERENTE

� PARTE DE LA CONSIDERACION DE QUE MUJERES Y HOMBRES PARTICIPAN DE FORMA DIFERENTE EN EL HOGAR, EN LA ECONOMIA Y EN LA SOCIEDAD. � ES LA CONSTRUCCION SOCIAL E HISTORICA QUE HACEMOS DE LA DIFERENCIA SEXUAL, DE LO FEMENINO Y LO MASCULINO. ESTA CONSTRUCCION INFLUYE EN LA PERCEPCION Y LA ORGANIZACIÓN CONCRETA/MATERIAL Y SIMBOLICA DE LA VIDA.

� LAS SOCIEDADES LE ASIGNAN UN VALOR A LAS CARACTERISTICAS Y LOS ATRIBUTOS QUE

� LAS SOCIEDADES LE ASIGNAN UN VALOR A LAS CARACTERISTICAS Y LOS ATRIBUTOS QUE SON RECONOCIDOS COMO MASCULINOS O FEMENINOS. � LA CONSTRUCCION SOCIAL Y CULTURAL DE LA DIFERENCIA SEXUAL, TIENE ASPECTOS COMUNES Y PARTICULARES QUE CAMBIAN DE UN GRUPO SOCIAL A OTRO, DE ACUERDO CON SU CULTURA, VALORES Y AMBITOS O ESPACIOS GEOGRAFICOS DIFERENCIADOS.

SEXO GÉNERO Diferencias y características biológicas, anatómicas, fisiológicas y cromosómicas de los seres humanos

SEXO GÉNERO Diferencias y características biológicas, anatómicas, fisiológicas y cromosómicas de los seres humanos que los definen como hombres o mujeres. Conjunto de ideas, creencias y atribuciones sociales, construidas en cada cultura y momento histórico, tomando como base la diferencia sexual; a partir de ello se construyen los conceptos de ‘masculinidad’ y ‘feminidad’, los cuales determinan el comportamiento, las funciones, oportunidades, valoración y las relaciones entre hombres y mujeres. Se nace con esas características, son universales e inmodificables. Son construcciones socioculturales que pueden modificarse, dado que han sido aprendidas. Ejemplo: sólo los hombres tienen la capacidad de producir espermatozoides; únicamente las mujeres tienen ovarios y matriz. Ejemplo: en épocas pasadas, sólo los hombres podían heredar; en algunas regiones del país, en los ejidos solo pueden heredar la tierra los hombres.

El genero esta determinado por el tiempo o la época y el grupo social,

El genero esta determinado por el tiempo o la época y el grupo social, los cuales han llevado a polarizar sus atribuciones y roles sociales HOMBRE Cultivo de la razón Fuerza, Valor, trabajo MUJER Cultivo del sentimiento Abnegación, debilidad, ternura, belleza Política Hogar Ámbito Público Ámbito Privado

� Ámbito público: Ámbito privado: Espacio y acciones vinculados con la producción y la

� Ámbito público: Ámbito privado: Espacio y acciones vinculados con la producción y la política; es en este ámbito donde se definen las estructuras socioeconómicas de las sociedades, y constituyen el espacio tradicionalmente masculino. Espacio (por ejemplo, la casa) y acciones (por ejemplo, cocinar) vinculados a la familia y a lo doméstico; en este ámbito, las mujeres tienen un papel protagónico que no es valorado por la sociedad. En esta asignación arbitraria de atributos y posibilidades, lo masculino se valoró como superior –y paradigma de lo humano–; y lo femenino, inferior. Las diferencias biológicas, culturales y económicas se convirtieron en desigualdades sociales, discriminación e inequidad.

Las mujeres realizan 52 por ciento de las horas trabajadas en el mundo, pero

Las mujeres realizan 52 por ciento de las horas trabajadas en el mundo, pero sólo es pagado un tercio de estas horas. � Las mujeres constituyen dos terceras partes de los 960 millones de personas que no saben leer ni escribir. � Las mujeres son dueñas de sólo 10 % del dinero que circula y de 1 % de la tierra cultivada en el planeta. � Dos terceras partes de los 1, 300 millones de personas pobres en el mundo son mujeres. � Cada minuto muere una mujer debido a complicaciones derivadas del embarazo y del parto. La mayoría de esas muertes podría evitarse. � Según estimaciones de la Organización Mundial de la Salud (OMS), 50 % de las mujeres embarazadas en todo el mundo padece de anemia. �

� Al respecto, cabe señalar que este tipo de análisis es posible gracias a

� Al respecto, cabe señalar que este tipo de análisis es posible gracias a que se cuenta con datos desagregados por sexo, y al reconocimiento del género como una categoría de análisis. � La importancia de diferenciar entre sexo y género radica en que el argumento para discriminar a las mujeres se relaciona más con lo que se les ha atribuido como género, que con características inherentes al sexo femenino.

� Por ejemplo, en otras épocas no se propiciaba que las mujeres tuvieran una

� Por ejemplo, en otras épocas no se propiciaba que las mujeres tuvieran una educación académica formal, porque se pensaba que sólo necesitaban saber lo referente a la eficaz administración de una casa y el cuidado de las hijas e hijos. � No obstante, la discriminación contra los hombres en algunos ámbitos también es un hecho; por ejemplo, hace menos de 20 años se les juzgaba incompetentes para atender y cuidar a sus hijos e hijas pequeñas, privándolos del disfrute de la paternidad.

Estereotipos de Género: Son definidos también como estereotipos sexuales y reflejan las creencias populares

Estereotipos de Género: Son definidos también como estereotipos sexuales y reflejan las creencias populares sobre las actividades, roles y rasgos característicos atribuidos y que distinguen a las mujeres de los hombres, es decir que sus conductas se organizan en función del género. Por ejemplo: Se espera que los niños jueguen con carritos y que las niñas lo hagan con muñecas.

� IDEAS SIMPLIFICADAS PERO FUERTEMENTE ARRAIGADAS SOBRE COMO SON LAS MUJERES Y LOS HOMBRES

� IDEAS SIMPLIFICADAS PERO FUERTEMENTE ARRAIGADAS SOBRE COMO SON LAS MUJERES Y LOS HOMBRES � IDEAS QUE SE PRESENTAN SOSTENIDAS EN LAS DIFERENCIAS BIOLOGICAS

LAS MUJERES SON: � AFECTIVAS, AMOROSAS, SUMISAS, DULCES � SENSIBLES, SOÑADORAS, GENTILES � TEMEROSAS,

LAS MUJERES SON: � AFECTIVAS, AMOROSAS, SUMISAS, DULCES � SENSIBLES, SOÑADORAS, GENTILES � TEMEROSAS, AMABLES, DEPENDIENTES � DEBILES, CHARLATANAS, CHISMOSAS � SUPERTICIOSAS, TIMIDAS, SUAVES � SENSIBLES, SENTIMENTALES � LES GUSTA COCINAR, LAVAR, LIMPIAR � PUEDEN HACER MUCHAS COSAS A LA VEZ � LES GUSTA CONCILIAR, NO PELEAR

LOS HOMBRES SON: � ACTIVOS, AGRESIVOS, AVENTUREROS � RACIONALES, AMBICIOSOS, INGENIOSOS, DOMINANTES � SEVEROS,

LOS HOMBRES SON: � ACTIVOS, AGRESIVOS, AVENTUREROS � RACIONALES, AMBICIOSOS, INGENIOSOS, DOMINANTES � SEVEROS, VALIENTES, CRUELES, DETERMINADOS, OSADOS, LOGICOS � ENERGICOS, RUDOS, REALISTAS, SOLIDOS, SABIOS, FUERTES � SERIOS, CON GRAN CONFIANZA EN SI MISMOS

� SON AQUELLOS RELACIONADOS CON LAS TAREAS, FUNCIONES Y CONDUCTAS QUE TRADICIONALMENTE SE HAN

� SON AQUELLOS RELACIONADOS CON LAS TAREAS, FUNCIONES Y CONDUCTAS QUE TRADICIONALMENTE SE HAN ATRIBUIDO A UN SEXO COMO PROPIO � SON LAS TAREAS Y CARACTERISTICAS QUE SE ASIGNAN SOCIALMENTE A MUJERES Y HOMBRES EN FUNCION DEL SEXO

¿COMO APRENDEMOS A SER MUJERES Y HOMBRES? �A PARTIR DE LOS PROCESOS DE SOCIALIZACION

¿COMO APRENDEMOS A SER MUJERES Y HOMBRES? �A PARTIR DE LOS PROCESOS DE SOCIALIZACION EN LAS DISTINTAS INSTITUCIONES E INSTANCIAS DE NUESTRA SOCIEDAD, ENTRE ELLAS, LA FAMILIA, LA ESCUELA, LA RELIGION, LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN, LOS PARTIDOS POLITICOS, EL TRABAJO, LA EDUCACION.

�A PARTIR DE LAS DIFERENCIAS CONSTRUIDAS DESDE LA IDENTIDAD DE GENERO SE HAN ESTABLECIDO

�A PARTIR DE LAS DIFERENCIAS CONSTRUIDAS DESDE LA IDENTIDAD DE GENERO SE HAN ESTABLECIDO DESIGUALDADES Y JERARQUIAS EN LA RELACION DE MUJERES Y HOMBRES � LOS ROLES SOCIALMENTE ASIGNADOS COMO FEMENINOS NO SON VALORADOS DE LA MISMA MANERA QUE LOS ROLES MASCULINOS, LO QUE ORIGINA QUE LAS RELACIONES DE GENERO NO SEAN EQUITATIVAS

� TERMINO QUE REMITE A LA NOCION DE JUSTICIA: EQUIDAD ES LA CUALIDAD DE

� TERMINO QUE REMITE A LA NOCION DE JUSTICIA: EQUIDAD ES LA CUALIDAD DE LOS FALLOS, JUICIOS O REPARTOS EN QUE SE DA A CADA PERSONA SEGUN CORRESPONDA A SUS MERITOS O DEMERITOS. � SIGNIFICA QUE NINGUNA PERSONA DEBE SER FAVORECIDA DE MANERA INJUSTA EN PERJUICIO DE OTRA.

� SE REFIERE AL PRINCIPIO CONFORME AL CUAL MUJERES Y HOMBRES ACCEDEN CON JUSTICIA

� SE REFIERE AL PRINCIPIO CONFORME AL CUAL MUJERES Y HOMBRES ACCEDEN CON JUSTICIA E IGUALDAD AL USO, CONTROL Y BENEFICIO DE LOS BIENES Y SERVICIOS DE LA SOCIEDAD. � LO QUE SIGNIFICA QUE TANTO LOS HOMBRES COMO LAS MUJERES TIENEN DERECHOS A “ACCEDER A LAS OPORTUNIDADES” QUE LES PERMITA EN FORMA INDIVIDUAL Y COLECTIVA ALCANZAR UNA MAYOR IGUALDAD Y MEJORAR SU CALIDAD DE VIDA.

� LA EQUIDAD DE GENERO, PARTE DE RECONOCER QUE LOS HOMBRES Y LAS MUJERES,

� LA EQUIDAD DE GENERO, PARTE DE RECONOCER QUE LOS HOMBRES Y LAS MUJERES, COMO PERSONAS Y COMO GRUPO, DEBEN RECIBIR, EN SU JUSTA PROPORCION, LO QUE COMO SERES HUMANOS LES CORRESPONDE, DE ACUERDO CON LAS NECESIDADES Y CONDICIONES QUE LES IMPONE DETERMINADO CONTEXTO SOCIAL Y TEMPORAL.

� TAMBIEN PARTE DE LA NECESIDAD DE RECONOCER Y VALORAR LAS DIFERENCIAS ENTRE MUJERES

� TAMBIEN PARTE DE LA NECESIDAD DE RECONOCER Y VALORAR LAS DIFERENCIAS ENTRE MUJERES Y HOMBRES OTORGANDOLE IGUALDAD DE OPORTUNIDADES A TODOS Y TODAS PARA EL DESARROLLO DE SUS POTENCIALIDADES, HABILIDADES Y DESTREZAS.

� El concepto género alude a las características socioculturales tanto de los hombres como

� El concepto género alude a las características socioculturales tanto de los hombres como de las mujeres, y a las relaciones entre ambos. � Es un concepto que incluye a hombres y a mujeres. Género no es sinónimo de ‘mujer’. � Incluir la palabra ‘mujer’ en los proyectos o calificar todos los sustantivos en femenino y masculino, ni es suficiente ni supone necesariamente que ello suprima, por sí solo, las inequidades entre los sexos. � La organización de datos estadísticos por sexo permite visibilizar las condiciones diferenciadas de hombres y mujeres como una variable.

VISUALIZAR CONDICION POSICION DE MUJERES RESPECTO A HOMBRES Perspectiva de Genero Marco de Análisis

VISUALIZAR CONDICION POSICION DE MUJERES RESPECTO A HOMBRES Perspectiva de Genero Marco de Análisis Teórico y Conceptual que permite: LA Y LAS CON LOS DETECTAR LOS FACTORES DE DESIGUALDAD QUE AFECTAN A MUJERES Y HOMBRES EN LOS DIFERENTES AMBITOS DEL DESARROLLO PLANEAR ACCIONES PARA MODIFICAR LAS ESTRUCTURAS QUE MANTIENEN LAS DESIGUALDADES

PERSPECTIVA DE GENERO Ubicar las Diferencias Generar Condiciones de Igualdad Equidad entre Mujeres y

PERSPECTIVA DE GENERO Ubicar las Diferencias Generar Condiciones de Igualdad Equidad entre Mujeres y Hombres ALCANZAR LA IGUALDAD CON EL RECONOCIMIENTO DE LA DIFERENCIA

Análisis de Genero PERSPECTIVA DE GENERO Ubicar las Diferencias Generar Condiciones de Igualdad Planeación

Análisis de Genero PERSPECTIVA DE GENERO Ubicar las Diferencias Generar Condiciones de Igualdad Planeación con Perspectiva de Genero Equidad entre Mujeres y Hombres ALCANZAR LA IGUALDAD CON EL RECONOCIMIENTO DE LA DIFERENCIA

Condición de las Mujeres ANALISIS DE GENERO Necesidades Practicas DIAGNOSTICO Posición de las Mujeres

Condición de las Mujeres ANALISIS DE GENERO Necesidades Practicas DIAGNOSTICO Posición de las Mujeres Intereses Estratégicos

Condición de Necesidades las. CONJUNTO Mujeres DE HERRAMIENTAS Practicas. PARA ANALISIS DE GENERO REALIZAR

Condición de Necesidades las. CONJUNTO Mujeres DE HERRAMIENTAS Practicas. PARA ANALISIS DE GENERO REALIZAR UN DIAGNOSTICO QUE PERMITA IDENTIFICAR LAS NECESIDADES, INTERESES Y PROBLEMAS ESPECIFICOS DE MUJERES Y HOMBRES, DIAGNOSTICO LAS RELACIONES QUE ESTABLECEN ENTRE ELLOS, IDENTIFICAR LOS OBSTACULOS PARA IMPULSAR ACCIONES Y DETECTAR LOS Posición de. IMPACTOS Intereses POSIBLES las Mujeres Estratégicos

ESTADO MATERIAL SEGÚN EL NIVEL DE SATISFACCION DE NECESIDADES BASICAS CON RELACION AL HOMBRE

ESTADO MATERIAL SEGÚN EL NIVEL DE SATISFACCION DE NECESIDADES BASICAS CON RELACION AL HOMBRE Condición de las Mujeres ANALISIS DE GENERO Necesidades Practicas DIAGNOSTICO Posición de las Mujeres Intereses Estratégicos

Condición de las Mujeres ANALISIS DE GENERO Necesidades Practicas DIAGNOSTICO Posición de las Mujeres

Condición de las Mujeres ANALISIS DE GENERO Necesidades Practicas DIAGNOSTICO Posición de las Mujeres SITUACION DE LA MUJER CON RESPECTO AL HOMBRE SEGÚN EL NIVEL DE CONTROL QUE TENGA SOBRE LOS RECURSOS, BENEFICIOS Y DERECHOS Intereses Estratégicos

REQUERIMIENTOS INMEDIATOS CON RELACION A SU ROL Condición de las Mujeres ANALISIS DE GENERO

REQUERIMIENTOS INMEDIATOS CON RELACION A SU ROL Condición de las Mujeres ANALISIS DE GENERO Necesidades Practicas DIAGNOSTICO Posición de las Mujeres Intereses Estratégicos

Condición de las Mujeres ANALISIS DE GENERO Necesidades Practicas DIAGNOSTICO Posición de las Mujeres

Condición de las Mujeres ANALISIS DE GENERO Necesidades Practicas DIAGNOSTICO Posición de las Mujeres Intereses Estratégicos REQUERIMIENTOS QUE PRETENDEN MODIFICAR LA SITUACION DE SUBORDINACION Y DISCRIMINACION

Condición de las Mujeres ANALISIS DE GENERO Necesidades Practicas SITUACION DE LA MUJER CON

Condición de las Mujeres ANALISIS DE GENERO Necesidades Practicas SITUACION DE LA MUJER CON RESPECTO AL HOMBRE DONDE SE UBICAN LOS ELEMENTOS DE DISCRIMINACION Posición de las Mujeres DIAGNOSTICO Intereses Estratégicos

 • ANALIZAR LAS RELACIONES DE GENERO, NO A LA MUJER COMO CATEGORIA SEPARADA

• ANALIZAR LAS RELACIONES DE GENERO, NO A LA MUJER COMO CATEGORIA SEPARADA PLANEACION CON PEG • GENERAR LAS MISMAS OPORTUNIDADES PARA EL ACCESO Y CONTROL DE SUS DERECHOS, RECURSOS Y BENEFICIOS • SATISFACER NECESIDADES ESPECIFICAS TANTO DE HOMBRES COMO DE MUJERES

PLAN NACIONAL DE DESARROLLO DONDE A PARTIR DE UN DIAGNOSTICO SE DEFINEN LAS POLITICAS

PLAN NACIONAL DE DESARROLLO DONDE A PARTIR DE UN DIAGNOSTICO SE DEFINEN LAS POLITICAS PUBLICAS DE EQUIDAD DE GENERO PROGRAMAS SECTORIALES DONDE SE INCLUYE LA PEG EN PROGRAMAS Y PROYECTOS, SE DEFINEN ACCIONES AFIRMATIVAS Y SE ASIGNAN RECURSOS SERVIDORES DEL SECTOR PUBLICO FORTALECER LAS CAPACIDADES PARA PLANEAR CON PEG, PROMOVER EL ACCESO DE LAS MUJERES A CARGOS DE DIRECCION, GENERAR MEJORES CONDICIONES DE TRABAJO PARA LAS MUJERES

TENER CLARO DESIGUALDAD ACTIVIDADES CONTRIBUIR AL QUE EL OBJETIVO ES ERRADICAR LA ENTRE HOMBRES

TENER CLARO DESIGUALDAD ACTIVIDADES CONTRIBUIR AL QUE EL OBJETIVO ES ERRADICAR LA ENTRE HOMBRES Y MUJERES. LAS ESPECIFICAS CON MUJERES DEBEN LOGRO DE LA EQUIDAD. PONER ENFASIS EN CAMBIAR EL ENFOQUE BASICO DE LA INTERVENCION MAS QUE EN DESARROLLAR UNA SERIE DE ACTIVIDADES PARALELAS. PRESTAR ATENCION AL EMPODERAMIENTO DE LAS MUJERES INVOLUCRAR A LOS HOMBRES EN EL OBJETIVO DE LA EQUIDAD DE GENERO.

EVITAR QUE LAS POLITICAS QUE SE IMPULSEN OBSTACULICEN EL AVANCE DE LAS MUJERES SER

EVITAR QUE LAS POLITICAS QUE SE IMPULSEN OBSTACULICEN EL AVANCE DE LAS MUJERES SER PARTE DE LAS POLITICAS INSTITUCIONALES Y NO SOLO UN INSTRUMENTO DE UN GRUPO DE EXPERTAS/OS CONTAR CON RECURSOS HUMANOS CALIFICADOS Y FONDOS SUFICIENTES PARA PODER EJECUTARLAS

ACTIVIDADES PLANEACION CON PEG TAREAS INICIALES - Definir una política y un nuevo discurso

ACTIVIDADES PLANEACION CON PEG TAREAS INICIALES - Definir una política y un nuevo discurso institucional. - Concertar políticamente los cambios para la integración de la Planeación con PEG. - Promover la asignación de recursos. -Revisar y adecuar las estructuras y procedimientos institucionales. - Revisar y adecuar instrumentos de planificación, de ejecución y evaluación: • Metodología y técnicas para el análisis de la situación. • Sistemas de recolección de información. • Formulación de estrategias y de objetivos de desarrollo. • Metodología de trabajo. • Sistemas de monitoreo.

ACTIVIDADES PLANEACION CON PEG • GENERAR INFORMACION DESAGREGADA POR SEXO TAREAS INICIALES • DEFINIR

ACTIVIDADES PLANEACION CON PEG • GENERAR INFORMACION DESAGREGADA POR SEXO TAREAS INICIALES • DEFINIR AFIRMATIVAS ACCIONES • ESTABLECER MECANISMOS AL INTERIOR DE LA INSTITUCION, CON EL FIN DE APOYAR EL CAMBIO

ELECCION DE UNA ACCION SIMBOLICA DEFENSORES SIN ACCION HABLAR EN NOMBRE DE LAS MUJERES

ELECCION DE UNA ACCION SIMBOLICA DEFENSORES SIN ACCION HABLAR EN NOMBRE DE LAS MUJERES MALA INTERPRETACION NEGACION RETRASAR LAS ACCIONES DELEGAR A UN AREA ESPECIFICA

� VISUALIZACION DE UN SISTEMA DE RELACIONES DEL QUE FORMAMOS PARTE MUJERES Y HOMBRES

� VISUALIZACION DE UN SISTEMA DE RELACIONES DEL QUE FORMAMOS PARTE MUJERES Y HOMBRES � UBICACIÓN DEL SER MUJERES Y DEL SER HOMBRES COMO UNA REALIDAD HISTORICA Y CULTURAL � LA APERTURA A LA POSIBILIDAD DE PENSAR EN CAMBIOS A LAS CONFIGURACIONES DE GENERO DE NUESTRA SOCIEDAD

COMPROMISO DE LAS AUTORIDADES LOCALES � EN BASE A ESTE ANALISIS, SE CONCIBE LA

COMPROMISO DE LAS AUTORIDADES LOCALES � EN BASE A ESTE ANALISIS, SE CONCIBE LA REALIDAD COMO MODIFICABLE, POR LO QUE SE PUEDEN FORMULAR ACCIONES ENCAMINADAS A LOGRAR LA IGUALDAD ENTRE MUJERES Y HOMBRES. � ESTO SIGNIFICA LA PLANEACION Y EJECUCION DE POLITICAS PUBLICAS, PROGRAMAS Y ACCIONES DEL GOBIERNO MUNICIPAL A FAVOR DE LA IGUALDAD ENTRE MUJERES Y HOMBRES