EO5306 B KEMAHIRAN BERFIKIR DALAM PENDIDIKAN BAHASA PEMBENTANG

EO-5306 -B KEMAHIRAN BERFIKIR DALAM PENDIDIKAN BAHASA PEMBENTANG: MASMULIANI BINTI HAJI MUHAMMAD 11 M 8166 SARJANA PENDIDIKAN DALAM PENDIDIKAN BAHASA ISNIN 1 OKTOBER 2012

PENGAPLIKASIAN KEMAHIRAN BERFIKIR DALAM PENGAJARAN KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU DI SEKOLAH MENENGAH DAERAH KOTA BAHRU, KELANTAN Oleh: Zainuddin bin Hassan, Hamdan bin Said, Jamilah binti Omar & Haslita binti Hassan Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia

ABSTRAK Kertas kerja ini meninjau pengaplikasian kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif (KBKK) dalam pengajaran guru mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu (Ekonomi Rumah Tangga) di 20 buah sekolah menengah di daerah Kota Bharu, Kelantan. Objektif kajian ialah melihat sejauh mana pengaplikasian kemahiran berfikir sewaktu set induksi, penyampaian isi, melakukan amali, menutup pengajaran dan membuat penilaian pengajaran semasa sesi pengajaran dan pembelajaran (P & P) yang berlaku di dalam kelas. Borang soal selidik dan diedarkan kepada 53 responden. Data dianalisis menggunakan SPSS 11. 0 For Windows untuk mendapatkan kekerapan, peratusan dan min. Hasil kajian menunjukkan bahawa pengaplikasian kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif sewaktu set induksi, penyampaian isi, melakukan amali, menutup pengajaran dan membuat penilaian pengajaran berada pada tahap pengaplikasian yang tinggi dengan min 4. 43. Hasil kajian menunjukkan seramai 96. 46 % mengaplikasikan KBKK semasa set induksi, 80. 43% semasa menyampaikan isi pelajaran, 96% semasa melakukan amali, 94. 33% semasa menutup pengajaran dan 90. 75% semasa membuat penilaian.

KEMAHIRAN BERFIKIR (Som dan Mohd Dahalan, 1998) KRITIS KREATIF Mengkategori Menjana dan meghasilkan idea Mencipta metafora Meneliti Mencipta analogi Menerangkan sebab Menyusun mengikut urutan Mengusul periksa andaian Membuat inferens Mencipta definisi Membanding MEMBUAT KEPUTUSAN DAN MENYELESAIKAN MASALAH

MATA PELAJARAN KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU (KHB) Tujuan melengkapkan pelajar -pelajar dengan kemahiran asas secara teori dan juga praktikal Diperkenalkan pada 1989 dan dikenali sebagai KHB pada 1991 KHB (Pravokasional) Terbahagi kepada 2: Teras & Pilihan P&P berbentuk praktikal dan aktiviti (projek, tunjuk cara, lawatan, main peranan, simulasi & lain-lain)

ORGANISASI KANDUNGAN MATA PELAJARAN KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU (KHB) BAHAGIAN TERAS (Pusat Perkembangan Kurikulum, 1992) KEMAHIRAN MANIPULATIF • Kerja kayu • Kerja paip • Elektronik PERDAGANGAN DAN KEUSAHAWANAN • Pengenalan Alam Perniagaan • Asas Keusahawanan • Konsumerime KEKELUARGAAN • Perniagaan Kendiri • Kesejahteraan Keluarga • Keharmonian Hidup Masyarakat

ORGANISASI KANDUNGAN MATA PELAJARAN KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU (KHB) BAHAGIAN PILIHAN (Pusat Perkembangan Kurikulum, 1992) KEMAHIRAN MANIPULATIF TAMBAHAN EKONOMI RUMAH TANGGA PERTANIAN • • Lukisan Teknik Enjin Elektronik Elektrik • Makanan dan Permakanan • Pakaian • Tempat Kediaman • Tanaman • Ternakan

Set Induksi Penilaian Persoalan kajian: Isi Pelajaran Apakah guru-guru mengaplikasikan KBKK semasa … Penutup Melakukan Amali

20 buah sekolah menengah 53 orang guru perempuan Instumen: Soal selidik Kajian Tinjauan Metodologi

DAPATAN KAJIAN

RUMUSAN KAJIAN KBKK Membanding Membuat Andaian Mengkategori Meramal Menjana Idea Mencipta Definisi Mencipta Analogi Menerangkan Sebab Menyusun Mengikut Urutan Mencipta Metafora Meneliti Bahagian Kecil Mengusul Periksa Andaian Set Induksi Isi Pelajaran Amali Penutup Penilaian

KEMAHIRAN BERFIKIR (KB) Pelajar tidak akan berfikir kecuali mereka dihadapkan dengan sesuatu masalah Guru boleh mencari jalan membuat mereka ingin menyelesaikan masalah Pelajar lebih banyak berfikir dengan cara menggunakan gambaran daripada perkataan Alat-alat berfikir yang lazimnya digunakan dalam p&p ialah pengurusan grafik, peta minda, alat-alat Co. RT dan penyoalan

KEPENTINGAN KEMAHIRAN BERFIKIR ü ü ü ü ü Memahami kosep Bercerita tentang sesuatu Memberikan jawapan yang betul Menilai sesuatu laporan, peristiwa dan berita Mentafsir graf, lakonan, puisi dab sebagainya Menghasilkan karya bermutu Menggunakan inkuiri Menjalankan satu-satu ujian Mencari dan menggunakan bahan sumber Membuat analisis, sintesis dan penilaian

KEPENTINGAN KEMAHIRAN BERFIKIR ü ü ü Membuat laporan Membuat pertimbangan berasaskan prinsip moral sebelum mengamalkan sesuatu tingkah laku Meberikan sebab-sebab yang rasional ketika hendak membuat sesuatu keputusan yang berkaitan dengan isu moral Memupuk sikap yang positif Menangani pelbagai masalah Membolehkan pelajar menghadapi perubahan & pembaharuan

KEMAHIRAN BERFIKIR DALAM PENDIDIKAN BAHASA KURIKULUM RANCANGAN KERJA BUKU TEKS & BUKU KERJA

KURIKULUM • Menerbitkan buku panduan guru yang mengandungi sukatan pelajaran, panduan penilaian, pendekatan pengajaran dan sumber p&p RANCANGAN KERJA • Menyediakan skim rancangan kerja tahunan • Menyediakan sukatan pelajaran BUKU TEKS DAN BUKU KERJA • Mengandungi latihan-latihan bertulis dan lisan

PERANCANGAN PERSEDIAAN MENGAJAR SET INDUKSI > menarik perhatian pelajar / menimbulkan minat pelajar / mewujudkan suasana yang kondusif PENYAMPAIAN ISI PELAJARAN > Penggunaan teknik, pendekatan & kaedah / Pemilihan strategi yang menyeronokkan, mendorong dan mencabar AMALI > Aktiviti bersesuaian dengan objektif p&p / pengendalian tersusun PENUTUP > menyusun isi pelajaran / memberi gambaran / mengakhiri aktiviti / menutup perbincangan PENILAIAN > Menilai pencapaian pelajar / kejayaan pengajaran guru

CONTOH PERSEDIAAN MENGAJAR YANG MENERAPKAN KEMAHIRAN BERFIKIR Persediaan Mengajar 1. docx persediaan-mengajar-k-berfikir. doc

CARA-CARA GURU MEMBANTU PELAJAR MEMBINA KEMAHIRAN BERFIKIR Ø Ø Ø Merancang dan mengendalikan aktiviti-aktiviti berfikir Mengenal pasti kemahiran-kemahirann kecil yang hendak diajar seperti menganalisis, membuat sintesis dan membuat penilaian Merancang situasi dan bahan pembelajaran yang sesuai dengan kebolehan pelajar-pelajar Membuat persediaan yang teratur dan tersusun Menjalankan penilaian dan memberi maklum balas dengan segera

CARA-CARA GURU MEMBANTU PELAJAR MEMBINA KEMAHIRAN BERFIKIR Ø Ø Ø Menyerapkan kemahiran berfikir dalam objektif pelajaran Strategi pengajaran mestilah menggalakkan pelajar berfikir Menggalakkan pelajar berfikir dengan didorong untuk mengemukakan soalan Menggunakan soal jawab Guru yang berkualiti mampu mengubah suai pengajaran yang menokok, mengurangkan atau menggabungkan hal tertentu agar lebih sesuai dengan keupayaan dan keperluan murid

KESIMPULAN � � Berfikir merupkan aktiviti yang sangat penting dalam kehidupan manusia Alat untuk berfikir ialah akal atau minda Kepentingan berfikir dapat dilihat melalui hadith Rasullullah yang bermaksud ‘satu saat berfikir adalah lebih baik daripada 70 kali solat sunat’ Dalam al-Quran surah al-Baqarah ayat 170 menyamakan orang yang tidak berakal dengan orang tidak mendapat hidayah daripada Allah Ta’ala

Sekian Terima kasih Wassalam