Ensino Fundamental Desvendando as Competncias Gerais Objetivo da

Ensino Fundamental: Desvendando as Competências Gerais

Objetivo da pauta Apresentar as Competências Gerais da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), reconhecer a importância delas para promover o desenvolvimento integral dos estudantes, tirar dúvidas sobre como trabalhá-las no dia a dia, conectando-as às habilidades do componente curricular, e promover a compreensão de que as aprendizagens devem acontecer de forma articulada.

Agenda do dia 25 min Reflexão inicial 30 min Apresentação das Competências Gerais 20 min Jogo das Competências Gerais 30 min Conexão entre Competências Gerais e Habilidades 1 h Compartilhamento coletivo e ampliação de repertório 5 min Reflexão individual sobre o trabalho pedagógico 20 min Compartilhamento e reflexão em grupo 40 min Compartilhamento e construção coletiva 10 min Avaliação

Para saber mais E compartilhar • • Materiais de referência BNCC na Prática: Aprenda tudo sobre as Competências Gerais Curso à distância Vídeos Documentos de referência; Plataforma Competências na BNCC Análise de Planos de Referência + Competências Gerais Jogo das Competências Gerais (tutorial escrito ou vídeo)

Acolhimento • Nome • A escola em que trabalha • A disciplina que leciona

Atividade 1 Reflexão inicial sobre as Competências Gerais Objetivo: Identificar a importância das 10 Competências Gerais, relacionando-as a vivências pessoais.

10 Competências Gerais

Atividade 1 • Pense em uma Competência Geral com a qual se identifica e que faz diferença na sua vida; • Escreva a competência geral escolhida em um post-it ou pedaço de papel; • De forma breve, diga seu nome, a Competência Geral escolhida e como ela faz diferença em sua vida; • Colem os papéis em uma cartolina ou na parede, para que sejam vistos por todos.

Atividade 1 Antes de prosseguir Nessa primeira atividade, nos conectamos com as Competências Gerais da BNCC e refletimos sobre sua importância. Agora, dialogaremos sobre cada uma das 10 Competências Gerais, aproveitando os exemplos trazidos na rodada de apresentação.

Atividade 2 Apresentação das Competências Gerais Objetivo: Conhecer as 10 Competências Gerais.

Concepção de Educação Integral pela BNCC • Formação e desenvolvimento humano global para construção de sociedade mais justa, ética, democrática, responsável, inclusiva, sustentável e solidária. • Escolas – promoção do desenvolvimento dos estudantes em todas as suas dimensões: intelectual, física, social, emocional e cultural.

Competências gerais e aprendizagens associadas APRENDIZAGEM E CONHECIMENTO • Busca de informação • Aplicação do conhecimento • Aprendizagem ao longo da vida • Metacognição • Contextualização sociocultural do conhecimento PENSAMENTO CIENTÍFICO E CRÍTICO • Formulação de perguntas • Interpretação de dados • Lógica e raciocínio • Desenvolvimento de hipóteses • Avaliação do raciocínio e explicação de evidências • Síntese CRIATIVIDADE • Exploração de ideias • Conexões • Criação de processos de investigação • Soluções • Execução

REPERTÓRIO CULTURAL • Fruição • Expressão IDENTIDADE E DIVERSIDADE CULTURAL • Investigação e identidade cultural • Consciência multicultural • Respeito à diversidade cultural • Mediação da diversidade cultural COMUNICAÇÃO • Escuta • Expressão • Discussão • Multiletramento

COMPUTAÇÃO E PROGRAMAÇÃO • Utilização de ferramentas digitais • Produção multimídia • Linguagens de programação PENSAMENTO COMPUTACIONAL • Domínio de algoritmos • Visualização e análise de dados CULTURA E MUNDO DIGITAL • Mundo digital • Uso ético PROJETO DE VIDA • Determinação • Esforço • Autoeficácia • Perseverança • Autoavaliação TRABALHO • Compreensão sobre o mundo do trabalho • Preparação para o trabalho

ARGUMENTAÇÃO • Afirmação argumentativa • Inferências • Confronto de pontos de vista CONSCIÊNCIA GLOBAL • Perspectiva global • Consciência socioambiental AUTOCONHECIMENTO E AUTOCUIDADO • Autoconsciência • Autoestima • Autoconfiança • Equilíbrio emocional • Saúde e desenvolvimento físico • Atenção plena e capacidade de reflexão

EMPATIA • Valorização da diversidade • Alteridade (reconhecimento do outro) • Acolhimento da perspectiva do outro DIÁLOGO E COOPERAÇÃO • Diálogo e convivência • Colaboração • Mediação de conflitos RESPONSABILIDADE liderança • Incorporação de • Solução de problemas ambíguos e direitos e complexos responsabilidades • Tomada de decisões CIDADANIA • Ponderação sobre • Análise e consequências incorporação de valores próprios VALORES • Participação social e • Postura ética

Materiais complementares • Vídeo das Competências Gerais

Atividade 2 Antes de prosseguir Tratamos das Competências Gerais, um tema ainda bastante novo. Na próxima atividade, vamos aprofundar nossa compreensão sobre cada uma delas. Para dar mais leveza a esse processo exploratório, usaremos o Jogo das Competências Gerais, que detalha as dimensões, subdimensões e progressão das Competências Gerais ao longo da trajetória escolar.

Atividade 3 Jogo das Competências Gerais Objetivo: Compreender de forma aprofundada as dimensões e subdimensões das Competências Gerais.

Atividade 3 • Dividir em 10 ou 5 grupos, um ou dois envelopes com Competências para cada Explorar o material, identificando as aprendizagens relacionadas a cada uma das competências gerais e como elas devem evoluir da Educação Infantil até o Ensino Médio. Exploração: 1. O que vocês já sabem sobre essa competência? 2. Como já trabalham com essa competência em sala de aula? 3. O que acham mais difícil para trabalhar com essa competência na sua área do conhecimento ou componente curricular?

14 aprendizagens 15 aprendizagens

9 aprendizagens 7 aprendizagens

9 aprendizagens 17 aprendizagens

7 aprendizagens 9 aprendizagens

11 aprendizagens 9 aprendizagens

Para saber mais Mais informações sobre o conteúdo do jogo estão disponíveis no documento: • Dimensões e Desenvolvimento das Competências Gerais da BNCC

Atividade 3 Antes de prosseguir Até aqui, nos aprofundamos sobre as Competências Gerais. Na próxima atividade vamos conectá-las com as habilidades dos componentes de aprendizagem, exercício fundamental para trabalhar as Competências Gerais de forma articulada com as Áreas do Conhecimento.

Atividade 4 Conexão entre Competências Gerais e atividades Objetivos: Exercitar a combinação entre Competências Gerais e as Habilidade dos componentes curriculares.

Atividade 4 Manter os mesmos grupos. 1. Extrair, do currículo da rede, as planilhas de habilidades que apresentem diferentes componentes curriculares e anos de escolaridade. Uma por grupo. 2. Escolher a dimensão e subdimensão da Competência Geral na qual está se aprofundando e identificar o nível de desenvolvimento dessa competência, que corresponde ao ano da planilha de habilidades que recebeu. 3. Selecionar uma habilidade listada na planilha recebida que tenha conexão com essa Competência Geral. 4. Refletir sobre como trabalhar a habilidade de forma articulada com a Competência Geral selecionada. 5. Registrar a proposta em uma folha de papel.

Materiais complementares • Planilhas de habilidades voltadas a diferentes componentes curriculares e anos de escolaridade, extraídos do currículo da sua rede ou da BNCC. • Plataforma Competências na BNCC, que apresenta várias possibilidade de conexão entre as Competências Gerais e as diversas habilidades previstas na BNCC para o Ensino Fundamental.

Atividade 4 Antes de prosseguir A atividade anterior propôs um exercício prático de conexão entre as Competências Gerais e as habilidades dos componentes curriculares. compartilhamento dessa produção que possamos debater coletivamente sobre as possíveis articulações relacionadas a todo o conjunto das 10 Como cada grupo trabalhou Competências Gerais. apenas com uma ou duas Competências Gerais, a atividade seguinte propõe o

Atividade 5 Compartilhamento coletivo e ampliação de repertório Objetivo: Compreender de forma aprofundada as possibilidades de articulação entre as Competências Gerais e as habilidades dos componentes curriculares.

Atividade 5 Cada grupo: Apresentar a proposta de articulação entre as 10 Competências Gerais e os componentes curriculares. Demais da turma: comentar brevemente as impressões e fazer novas sugestões.

Atividade 5 Antes de prosseguir Nas atividades anteriores, conhecemos e compreendemos melhor o que são as Competências Gerais e como elas se articulam com os componentes curriculares. Agora, vamos identificar como desenvolver essas competências em sala de aula. Para iniciar, na próxima atividade, refletiremos sobre as atitudes e práticas cotidianas e analisaremos em que medida elas favorecem ou dificultam o trabalho.

Atividade 6 Reflexão individual sobre o trabalho pedagógico com as Competências Gerais Objetivo: Identificar como atitudes e práticas docentes facilitam ou dificultam o trabalho com as Competências Gerais.

Atividade 6 • Refletir individualmente sobre a atividade docente e identificar, dentre as atitudes ou práticas pedagógicas, aquelas que dificultam e aquelas que facilitam o trabalho com as Competências Gerais. • Anotar em papel ou post-it cada ideia.

Atividade 6 Antes de prosseguir Nesta atividade, refletimos sobre nossas próprias atitudes e práticas, conectando o tema com as vivências pessoais. Na seguinte, vamos compartilhar as reflexões com o grupo, identificando o que há de comum e de diferente nas experiências individuais.

Atividade 7 Compartilhamento e reflexão em grupo Objetivo: Ampliar o repertório sobre como as Competências Gerais podem ser trabalhadas na escola.

Atividade 7 • Compartilhar os papéis e suas reflexões individuais com seu grupo • Retomar o envelope do Jogo das Competências Gerais e refletir sobre atitudes e práticas docentes necessárias para que essa competência seja desenvolvida nas escolas, a partir das perguntas: 1. Que tipos de práticas pedagógicas e/ou escolares podem favorecer o desenvolvimento dessa competência? 2. Que atitudes um educador precisa ter para ser capaz de promover o desenvolvimento dessa competência?

Atividade 7 Produzir uma lista de sugestões sobre como escolas e professores podem trabalhar a competência selecionada em sala de aula. Cada sugestão deve ser escrita em um post-it ou pedaço de papel separado. Como inspiração, segue o exemplo abaixo, para o desenvolvimento de Empatia e Colaboração: • Práticas - Promova trabalhos em grupo e discuta com os estudantes sobre os pontos positivos e críticos do processo coletivo. • Atitudes - Seja empático com suas alunas e alunos para dar o exemplo e fazê-los sentir a importância de terem essa mesma atitude para com os demais.

Atividade 7 Antes de prosseguir Nesta atividade, a partir da reflexão individual propusemos práticas e atitudes docentes que podem favorecer o desenvolvimento das Competências Gerais nos estudantes. Na atividade seguinte, essas sugestões subsidiarão a construção coletiva de um conjunto de dicas para serem utilizadas no cotidiano das escolas.

Atividade 8 Compartilhamento e construção coletiva Objetivo: Construir um conjunto de dicas para apoiar o desenvolvimento das Competências Gerais na escola.

Atividade 8 1. Colar as sugestões em dois cartazes de papel: uma com o título “Práticas” e outra com o título “Atitudes”. 2. Em 2 grupos, um por cartaz, ler as sugestões, buscando juntar as ideias repetidas ou complementares, ajustar ou retirar as ideias que não parecer bem formuladas e acrescentar dicas ao painel. 3. Dois representantes de cada painel devem apresentar a produção coletiva. O outro grupo deve contribuir com mais sugestões para quem está apresentado.

Reflexão final: Como os aprendizados e as produções desta formação podem ser compartilhados com as professoras e os professores da escola onde atuam?

Atividade 9 É hora de avaliar! 10 min.

Avaliação Preencher os questionários de avaliação antes do encerramento da formação.

Até logo!