Ensinar no meramente informar Ensinar fazer aprender Aprender

• Ensinar não é meramente informar. • Ensinar é fazer aprender. • Aprender é mudar de atitude. • Se o aluno não mudou de atitude é porque o professor realmente não ensinou.

• Se formos fracos em nosso ensino é porque não temos nos comunicado com a fonte do poder. “Aprender é qualquer mudança que nos leve para mais perto de Cristo e a ser mais semelhantes a Deus no caráter”. Técnicas de Ensino,

• De acordo com uma pesquisa realizada pela Revista Você S. A. Set. /2002, pág. 27, a aprendizagem é adquirida através de: 5% Palestras 10% Leitura 20% Audiovisual 30% Demonstrações 50% Grupos de Discussão 75% Praticar - Fazer 80% Ensinar outros – Uso Imediato • Isso mostra que o método ideal é aquele em que há envolvimen e participação dos alunos.

Como professores, devemos aprender e usar os melhores métodos. • Em muitas unidades da escola sabatina os professores tem usado métodos que na maior das vezes não estimulam o envolvimento e a participação do aluno. • Esses métodos dificultam a aprendizagem. • A seguir os três métodos que são os mais usados.

Provavelmente este é o método mais usado na Escola Sabatina. É uma apresentação oral por parte do professor. O professor procura comunicar a informação obtida. É o método do “funil” porque a classe não participa. É mais fácil para o professor – requer pouco preparo. “Geralmente aprender sem participar não deixa impressão duradoura. Portanto, o método discursivo não é o melhor. ” Ens. , 7

“Não é melhor plano falarem os professores, unicamente, mas devem levar a classe a dizer o que sabe. Então, com umas poucas observaçõe ou ilustrações claras e breves, deve o professor gravar-lhes na mente a lição”. CSES, 115.

Por este método, o professor segue pergunta por pergunta e lê algumas notas e comentários da lição; e os alunos lêem as respostas. A lição é estudada de maneira mecânica e estereotipad Depois de apresentar todas as perguntas e comentários termina a classe. Nem o professor nem os alunos dedicaram tempo para raciocinar e refletir sobre o estudo.

“Um bom professor é aquele que faz com que os seus alunos pensem por si mesmos. Não se pode aprender quando não se pensa. Um bom professo fará tudo que estiver ao seu alcance para induzir os membros da classe a pensar”. Ensino dinâmico na Escola Sabatina, 28. “Recitar uma lição perante a classe não é ensiná-la”. CSES, 118. O método recitativo não estimula o pensamento e de fato é contraproducente ao processo do ensino. “Suplicamos aos professores de Escola Sabatina a não emprega este método porque é sumamente pobre. ” Ens. , 74

Este é o método ideal. Nele o professor apresenta os pontos principais através de perguntas chaves. Ele atrai a atenção e busca a participação dos alunos. Os alunos pensam e se expressam trocando idé e participando do estudo.

A participação em classe não se destina apena a produzir um ambiente interessante para a realização do estudo, mas as palavras proferida pelos alunos irão fortalecer a informação e desenvolver o caráter. • “As palavras são mais que um indício do caráter; têm poder de reagir sobre o caráter. Os homens são influenciados por suas próprias palavras”. DTN, 238.

Este método ensina o aluno a pensar, ouvir, fazer julgamentos e expressar seus pensamento Pensar é absolutamente necessário para poder aprender. O ensino cristão ideal deve levar o povo a pensa Se não pensar, não agirá.

“Cada ser humano, criado à imagem de Deus, está dotado de uma faculdade semelhante a do Criador: A individualidade, a faculdade de pensar e agir É a obra da verdadeira educação desenvolver esta faculdade, adestrar os jovens para que sejam pensantes e não meros refletores do pensamento de outrem. ” Educação, 17.

“Não é desígnio de Deus que nenhuma criatura humana submeta a mente e a vontade ao domín de outra, tornando-se um instrumento passivo em suas mãos. Ninguém deve fundir sua individualidade na de outrem”. A Ciência do Bom Viver, 242 "A mente de um homem não deve controlar a de outro" Testimonies, vol. 4, 609.

• Aprofundar o companheirismo e aproximar as pessoas. • Despertar o desejo natural de expressar as próprias idéias e sentimentos. • Criar uma atmosfera própria para a aprendizagem. • Ajudar o professor a descobrir as necessidades dos alunos. • Relacionar o conteúdo das lições com as necessidades de cada aluno para aplicá-las à sua vida.

• Oferecer oportunidades para que todos participem. • Liderar e mediar a discussão das idéias. • Conduzir o assunto de acordo com os objetivos da lição. • Ajudar os que são tímidos e têm dificuldades de se expressar. • Capacitar os alunos para pensar e expressar suas idéias. • Controlar para que ninguém fale demais e monopolize a discuss • Esclarecer as respostas dos alunos que não ficarem claras.

• Precisamos levar os membros de nossa unidade a pensar e raciocinar por si próprios. Só assim os alunos poderão mudar de atitude. Eles serão levados para mais perto de Cristo e se tornarão mais semelhantes a Ele.