Enseigner lhistoire autrement avec les outils numriques Virginie

Enseigner l’histoire autrement avec les outils numériques Virginie RENSON, enseignante à l’école Emily PANNE Nathalie LONG, maîtresse formatrice à l’école Christine BOLETTI Nicolas TESSIER, conseiller pédagogique en charge du numérique

L’origine du projet § 27 écoles équipées d’un ENT § Des usages réguliers mais hors temps scolaires : § Stockage de documents (Classeur) § Communication avec les parents (BLOG, cahier de texte) Constat : un écart important entre le potentiel pédagogique offert par l’ENT et les usages observés et installés sur le terrain.

D’où une problématique En quoi une formation aux usages pédagogiques autour de l’Espace Numérique de Travail permet-elle de développer chez les élèves des pratiques collaboratives, actives, productives et efficaces ?

Montée en compétences des enseignants de cycle 3 dotés d’un ENT Gustave Mouchet, Emily Panné et Christine Boletti Connaître les élèves et les processus d’apprentissage • Analyser sa pratique professionnelle • Développer une pratique réflexive et collaborative • Changer la posture des enseignants Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l’exercice de son métier • Maîtriser l’outil numérique à travers la FOAD • Produire des savoirs professionnels illustrant l’intégration du numérique à l’école Extrait du référentiel de compétences professionnelles

Un dispositif hybride Présentiel Distanciel • Apport théorique • Analyse de pratiques professionnelles • Conception de scénarii Alternance • Accompagnement à pédagogiques professionnelle distance • Aide à la mise en œuvre • Régulation du projet

• Prendre en main les outils de l’ENT (blog, classeur, cahier de textes…) • Réaliser des documents multimédias (montage vidéo et audio) • Analyser ses pratiques professionnelles • Apprécier la pertinence du dispositif pédagogique • Echanger – collaborer mutualiser • Définir les enjeux du numérique à l’école • Concevoir des scénarii pédagogiques intégrant l’ENT • Intégrer le numérique dans des pratiques interdisciplinaires UE 1 – Maîtriser les outils numériques UE 2 – Pédagogie et numérique UE 4 – Analyse de pratiques professionnelles UE 3 – Recherche et application • Expérimenter les scénarii créés • Modifier et ajuster les scénarii en fonction des retours • Produire et mettre en ligne sur l’ENT des ressources de l’expérimentation (vidéos, PDF, photos)

En amont, La présentation de la formation L’analyse de séances La construction d’un scénario type en présentiel : Etape 1 : ce que l’élève va apprendre Etape 2 : le temps de la recherche documentaire Etape 3 : le temps de synthèse Etape 4 : la réalisation du chef d’œuvre

Pendant les séances La mise en place de pédagogies actives pour les élèves avec les outils numériques : Etape 4 : le chef d’œuvre Etape 2 : la recherche documentaire Etape 3 : la synthèse

D’autres points abordés Le croisement de l’information avec différents documents Le QR Code L’ouverture à d’autres disciplines : sciences, géographie

Des exemples de production

Les avantages pour les élèves Motivation avec une plus grande implication dans l’utilisation des outils numériques Le développement de nombreuses compétences du B 2 i Le développement de compétences de haut niveau Donner du sens aux apprentissages (interdisciplinarité) Autonomie Interactions

Les avantages pour le formateur Accompagner la mise en œuvre de projets Mesurer l’efficacité et l’évolution des pratiques Alterner les moments de transmission et de réflexion S’enrichir des différentes pratiques

Merci de votre attention Des questions ?