ENSEANZAAPRENDIZAJE EN LNEA OBJETIVOS SISTEMA SOLICOMM z Poner

ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LÍNEA OBJETIVOS: SISTEMA SOLICOMM z Poner en común las experiencias y teorías personales sobre la enseñanzaaprendizaje: Aprendizaje en red z A partir de lo anterior, conocer las bases sindicales de la enseñanza-aprendizaje en línea para la construcción colectiva de conocimientos y la dinámica de grupos virtuales

ACLARANDO TÉRMINOS z¿Qué es formación en línea? y. Educación a distancia y formación en línea y ¿Cuál es el aula? y¿Cómo se desarrollan las clases?

1 -Construcción de conocimientos y. Necesitamos darle un significado a lo que aprendemos y encontrar su relación con los conocimientos previos y. La metodologia busca la participación grupal e individual fortaleciendo la relación entre lo que se sabe y lo que se aprehende por eso se trata de un proceso activo y vivo

2 - Aprendizaje sindical colaborativo, cooperativo y solidario Aprendizaje colaborativo: z Se construyen conocimientos con más eficacia cuando se comparten con alguien z comunicar las ideas requiere un esfuerzo de procesamiento de éstas z comunicando se transforma la información en conocimiento (esfuerzo por entender y aprehender del otro) z las personas construyen juntas los conocimientos

Aprendizaje colaborativo -colaborar -expresarse -ser comprensible -comprender otros -comparar -desechar, modificar profundizar -expresar ideas reelaboradas comunicar ser comprensible procesar, ordenar esfuerzo análisis síntesis

2 - Aprendizaje colaborativo, cooperativo y solidario Aprendizaje cooperativo z desarrollo de la cultura de la democracia y la cooperación z además de los contenidos se debe aprender a trabajar en equipo z busca la mayor participación simultánea de las personas z las personas hacen tareas en colaboración z importancia de los modelos o estructuras grupales

3 - Construcción colectiva de los conocimientos ! ! Uargae, %&/ csidafn °°°°

3 - Construcción colectiva de los conocimientos internalización individual z Se asimila lo que el grupo ha elaborado discusión grupal z Se comparten los conocimientos y se analizan `distribución del conocimiento entre las personas z Conocimiento disperso entre las personas

3 - Construcción colectiva de conocimientos z. DOCENTE: – no transmisor de información – facilitador del aprendizaje – administrador del ambiente de aprendizaje z. INFORMACIÓN: – como base para provocar el proceso – es re-eleborada y ampliada por el grupo – sirve para crear una comunidad de aprendizaje

4 - Aprendizaje de adultos z Participación en la definición de objetivos y estrategias para lograrlos z Temas de valor inmediato en el trabajo o la vida cotidiana z Aprender mediante la experiencia z Tener opciones para elegir z Aprender mediante la resolución de problemas

4 - Aprendizaje de adultos z Diferenciar entre prejuicios y opiniones fundadas z Comprender cómo utilizar las experiencias de los demás z Ser consciente de la resistencia al cambio z Como relativizar las propias opiniones z Cuándo cambiar de opinión z Cómo expresar que no se entiende algo

5 - Formación en línea versus instrucción en línea z Instrucción en línea y. Material autoexplicativo y. Apoyo eventual o sin él yÚtil para adquirir una habilidad en corto tiempo y. Materiales de alto costo z Formación en línea y. Material informativo básico y. Discusión y análisis de la información y. Apoyo de la tutoría y. Los resultados se preservan en el tiempo y. Material de bajo costo

6 - Dinámica de grupos virtuales z. PROYECTO: los objetivos y contenidos del curso z. PROCEDIMIENTOS: recursos, métodos y técnicas para realizar el aprendizaje z. PROCESO: red de relaciones para entender y desarrollar el proyecto y los procedimientos

6 - Dinámica de grupos virtuales EL “PROCESO” O DISPOSITIVO DE GRUPO z Único elemento del grupo que no está presente desde el principio z Se construye durante el curso z Es lo que hace que el programa no sea letra muerta z Es lo que hace a un grupo trabajar z Se desarrolla mediante etapas z Estando en línea se desarrolla más lentamente que en forma presencial z Hay mayor dependencia del tutor

6 - Dinámica de grupos virtuales LIDERAZGO z. Grupos virtuales más democráticos z. Tendencia a que la mitad del grupo cumpla papel de líder z. Varios liderazgos simultáneos z. Mayor cantidad de líderes conforme pasa el tiempo