ENSEANZA SITUADA Vinculo entre la Escuela y la

ENSEÑANZA SITUADA Vinculo entre la Escuela y la Vida Frida Díaz Barriga Arceo

PRINCIPIOS EDUCATIVOS DE LAS PERSPECTIVAS EXPERIENCIAL, REFLEXIVA y SITUADA • L. A PERSPECTIVA EXPERIENCIAL. DEWEYNIANA: "'APRENDER HACIENDO'" Y EL PENSAMIENTO REFLEXIVO” • DONALD SCHON y LA FORMACIÓN A TRAVÉS DE LA PRÁCTICA REFLEXIVA • LA METÁFORA EDUCATIVA DEL CONSTRUCTIVISMO SOCIOCULTURAL • LA ENSEÑANZA SITUADA CENTRADA EN PRÁCTICAS EDUCATIVAS AUTÉNTICAS

LA PERSPECTIVA EXPERIENCIAL. DEWEYNIANA: "'APRENDER HACIENDO'" Y EL PENSAMIENTO REFLEXIVO” • La escuela como una institución social. • Por qué el aprendizaje experiencial como aprendizaje activo. • Principios educativos desde la postura Deweyniana. • Currículo cambiante.

DONALD SCHON y LA FORMACIÓN A TRAVÉS DE LA PRÁCTICA REFLEXIVA • Aprender haciendo. • Pronunciamiento en contra de lo que llama la racionalidad técnica. • Cómo se reconoce el aprendizaje del alumno. , a) Tiene lugar en el contexto de los intentos del practicante por intervenir en una situación real y concreta; b) utiliza lo mismo acciones que palabras, y c) depende de una reflexión en la acción recíproca

DONALD SCHON y LA FORMACIÓN A TRAVÉS DE LA PRÁCTICA REFLEXIVA • Con la integración de diversos autores (Dewey, 1989; Díaz Barriga, 2002; Henderson, 1992; Reed y Bergemann, 2001; Schon, 1988, 1992; Smyth, 1989; Villar, 1995) se caracteriza a la enseñanza reflexiva como aquella que: - Atiende el desarrollo pleno de las capacidades de la persona (profesores y alumnos), tanto en las esferas cognitiva como afectiva, moral y social. - Promueve el desarrollo de capacidades que permiten un análisis crítico tanto de los contenidos curriculares como de las situaciones prácticas que se enfrentan en torno a los mismos.

DONALD SCHON y LA FORMACIÓN A TRAVÉS DE LA PRÁCTICA REFLEXIVA Experiencia en el aula Selección ¿Situación o problema? Reconstrucción ¿Cómo puedo mejorar mi enseñanza? Descripción ¿Qué hago? Valoración ¿Qué consecuencias? Análisis ¿Qué significa? Teorización y Sistematización

CESAR COLL. LA METÁFORA EDUCATIVA DEL CONSTRUCTIVISMO SOCIOCULTURAL • • • El nuevo paradigma del Constructivismo Sociocultural. Interacción Dialógica. El profesor Reflexivo. Metáfora sociocultural. Aprendizaje como actividad consciente

LA ENSEÑANZA SITUADA CENTRADA EN PRÁCTICAS EDUCATIVAS AUTÉNTICAS • • Por qué el conocimiento es situado. La perspectiva situada, un proceso multidimensional. Aprender y hacer, acciones inseparables. El Rol del docente

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