ENGENHARIA NA EDUCAO DIST NCIA O POTENCIAL DE

ENGENHARIA NA EDUCAÇÃO À DIST NCIA: O POTENCIAL DE CONTRIBUIÇÃO DO FEEDBACK NO PROCESSO DE APRENDIZADO Esp. João Marcos Pardo Luiz Gustavo dos Santos Esp. Paulo Otávio Fioroto

Apresentador Esp. João Marcos Pardo Formação: • • • Bacharelado em Engenharia Civil Pós-graduação em Educação à Distância Mestrando em Engenharia Urbana Atuação: • Tutor EAD - UNICESUMAR

EAD em números • 40% do total de vagas do ensino superior (INEP, 2014); • Tendência de dobrar o número de alunos até 2020 (SCHINCARIOL, 2014).

Popularização da EAD • Flexibilidade de estudos; • Valor mais acessível.

Engenharia na EAD • Resistência dos órgãos regulamentadores; • Já são realidade no contexto da EAD.

Preocupação com a qualidade É justificável?

Desafios da Engenharia EAD • Legislação para reconhecimento; • Preconceito com essa modalidade de ensino; • Estrutura necessária para oferta dos cursos.

Principal desafio Relação professor-aluno

Feedback na educação • Informação dada a um estudante sobre seu desempenho em atividades relacionadas aos estudos, sendo possível que isto ocorra não só individual, mas também coletivamente (COSTA et. al, 2016).

TIPOS DE FEEDBACK ABRANGÊNCIA • INFORMATIVO • INDIVIDUAL • INTERACIONAL • COLETIVO

O que é um feedback ideal?

Pilares de um bom Feedback • Preparação; • Conhecer o aluno; • Interação entre aluno-professor;

Importância do Feedback • Favorecer discentes; o processo de aprendizagem dos • Motivar o aluno; • Diminuir a distância entre professor e acadêmico.

Responsabilidade compartilhada • Instituição: Fornecer e divulgar as ferramentas necessárias à boa aprendizagem; • Aluno: Compromisso para alcançar resultados satisfatórios.

Conclusão • O feedback possui papel chave no processo de aprendizagem dos alunos; • Ruptura dos modelos convencionais.

“O homem não é nada além daquilo que a educação faz dele. ” - Immanuel Kant

OBRIGADO! Contato: Fone: (44)99180 -5848 E-mail: joao. pardo@unicesumar. edu. br