Enfermedades Nutricionales CURSO 8 BSICO PROFESORA KARN PEA

Enfermedades Nutricionales CURSO: 8º BÁSICO PROFESORA: KARÍN PEÑA A.

Unidad: Nutrición y Salud Contenido: Enfermedades Nutricionales Capacidad: Razonamiento Lógico /Comprensión de lectura Habilidades: Identificar, observar, analizar, describir, expresión escrita y relacionar. OA 6: Investigar experimentalmente y explicar las características de los nutrientes en los alimentos y sus efectos para la salud.

¿Qué son las Enfermedades Nutricionales? ü Piensen un poquito la pregunta. (2 min. ) ü Luego realiza una lluvia de ideas (así como cuando rayamos la pizarra con la opiniones de los compañeros) Escríbela en tu cuaderno ü Cuando termines Te invito a ver el siguiente video en You. Tube Las Enfermedades Nutricionales - You. Tube. html https: //www. youtube. com/watch? v=mxt. XVLk 5 FPg

Enfermedades nutricionales ü Observen las imágenes e identifiquen los nombres de las enfermedades nutricionales que representan 3 1 5 2 4

Actividad Nº 1 I-. De acuerdo a lo observado en las imágenes anteriores, ¿a qué enfermedad nutricional representa cada una de ellas? Escribe su nombre en las líneas: Imagen 1: ________ Imagen 2: ________ Mis niños, los invito a realizar estas actividades EN EL CUADERNO DE BIOLOGÍA, lo pueden imprimir y pegar (no es obligación, siempre y cuando puedan) sino la escriben en su cuaderno (sólo la act. 1 y 2) II-. Del video de las enfermedades nutricionales responda lo siguiente: • ¿A qué llamamos una mala nutrición? Explique • Nombre 2 posibles causas que provoquen la anorexia Imagen 3: ________ • Cómo es definida la anorexia en el video? , la definirías de igual forma tú? Imagen 4: ________ • Nombre 2 características de la bulimia Imagen 5: ________ • Cuál es tu opinión con respecto a esta frase del video? :

ste e r Lee a vito !!! n i s o -. Lo text Obesidad infantil en Chile aumenta por alto consumo de bebidas y alimentos procesados Preocupación causó la Radiografía de la Obesidad Infantil, trabajo realizado por el Observatorio Elige Vivir Sano sistematizando los últimos datos disponibles del Mapa Nutricional de Junaeb, Casen, la Encuesta de Consumo Alimentario y la Encuesta Longitudinal de Primera Infancia, entre otros. Los datos muestran cómo la obesidad y el sobrepeso han aumentado en el país tanto en los niños y niñas menores de seis años como en los estudiantes de primero básico y los de primero medio. Entre los factores asociados a esta situación aparece un bajo consumo de frutas y verduras y una alta ingesta de jugos procesados, bebidas gaseosas, dulces y comida chatarra. Datos relevantes Entre los datos que obtuvo la Radiografía a la Obesidad Infantil destacan: • La prevalencia de obesidad en menores de 6 años que están bajo control en el sistema público de salud aumentó 66, 3% entre 2005 y 2018, pasando de 7% a 12%. • En el caso de los alumnos de primero básico, el porcentaje de estudiantes con obesidad se duplicó pasando de 12% a 24% entre 1997 y 2018. • Respecto de los alumnos de primero medio, el porcentaje de estudiantes con obesidad aumentó de 8, 7% en 2009 a 14, 7% en 2018. • En general, son las regiones del sur del país las que concentran mayor porcentaje de niños y niñas con obesidad. • En siete años (entre 2010 y 2017) casi la mitad (46%) de los niños que participaron en la Encuesta Longitudinal de Primera Infancia y que tenían peso normal pasaron a tener sobrepeso. • Los niños no cumplen con las recomendaciones de consumo de gramos diarios de verduras, frutas, pescados y mariscos ni legumbres. • El 55, 3% de los niños y niñas de entre 2 y 12 años consumen a diario jugos (envasados o en polvo o bebidas gaseosas); el 36, 2% comen todos los días dulces (chocolates, dulces, helados, galletas, suflitos u otros snack en bolsa) y el 30, 7% consume comida chatarra (completos, hamburguesas, pizzas, sopaipillas y papas fritas) al menos una vez a la semana. • El 27, 1% de los niños y niñas de entre 6 y 12 años está más de dos horas realizando actividades frente a una pantalla en un día normal.

Esta Actividad Nº 2: Análisis de lectura Comprensiva 1 -. Escoja 6 conceptos y defínalos (opinión personal (lo que yo creo qué es) y diccionario) acti el cu vidad s ade rno e realiz a d ord ena e form en a da. 2 -. Después de leer de forma comprensiva, deberá crear 2 preguntas relacionadas con el texto. Estas deberán ser respondidas de forma explícita con el texto. 3 -. En el texto hay 12 palabras o conceptos ennegrecidos y subrayados, con los cuales deberá elaborar un mapa conceptual, donde deberán estar todos los conceptos relacionados (puede agregar más palabras) 4 -. ¿Qué opinas tú de la información que nos entrega el texto? 5 -. Si lo llevas a tu vida, ¿Cómo consideras que es tú alimentación? Actividad Nº 3: Socializando mis emociones 1 -. Cuando vuelvas al colegio, ¿qué es lo primero que quieres hacer? 2 -. Cuéntame alguna anécdota o broma vivida con tus compañeros que recuerdes

Algunos consejitos a seguir…. . üDesarrollen la guía a sus tiempos, no sean apurones, la idea es que a pesar de todo lo que estamos viviendo por esta pandemia, puedan trabajar de forma tranquila. ü Cualquier duda que tengan me preguntan a mi celular 990676707 tía karinchi. üCuídense, no se expongan. Disfruten de estar en familia, quiéranse mucho. üPróxima semana (enviaré un video, donde retroalimentaré desde la guía 1 hasta el ppt de hoy). También comunicarles que empezaremos a trabajar con el libro Senda de Ciencias de 8º (Aquellos que no lo tienen lo escanearé y subiré a la plataforma) Un abrazote, los quiero y extraño mucho Tía Karinchi.