ENCUENTRO BILATERAL CEAACESCONEAU LA ACREDITACIN INSTITUCIONAL EN EL

ENCUENTRO BILATERAL CEAACESCONEAU LA ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL EN EL ECUADOR HOLGER CAPA SANTOS, Ph. D. Quito, agosto de 2012

CONTENIDO • Base Legal • Un modelo para evaluación: IES categoría E – Criterios. Indicadores – Levantamiento de información – Dimensiones de análisis – Clasificación – Toma de decisiones. Consecuencias • El modelo para la siguiente evaluación

BASE LEGAL

BASE LEGAL • Evaluación y acreditación de IES es obligatoria: – Constitución(Art. 353, N 0. 2): EL SES se regirá por un organismo público técnico de acreditación y aseguramiento de la calidad…no podrá integrarse por representantes de las IES, objeto de la – Constitución (Disposición Transitoria Vigésima): Hasta el 12 de octubre del 2013 se deben evaluar y acreditar las IES, las carreras y programas. Las que no superen la evaluación y acreditación quedarán fuera del sistema. – LOES (DT primera y segunda): Precisan los mandatos constitucionales. • Exámenes de fin de carrera y habilitación: – LOES (Art. 104): Examen de fin de carrera/programa. Si en dos años consecutivos el 60% o más no aprueba el examen, se suprimirá la carrera/programa. – LOES (Art. 104): Examen de habilitación en vida, salud y la seguridad ciudadana. • Gratuidad del proceso LOES (Art. 106): Los costos de evaluaciones externas y acreditaciones de las IES serán Responsabilidad del CEAACES.

Un modelo para evaluación: El ejemplo de las IES categoría E

METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN DISEÑO DEL MODELO DE EVALUACIÓN Fichas metodológicas de indicadores Modelo de Evaluación Fichas metodológicas de indicadores LEVANTAMIENTO DE INFORMACIÓN Información verificada in situ ANÁLISIS Y DEPURACIÓN DE INFORMACIÓN Información final de variables del modelo CÁLCULO DE INDICADORES EVALUACIÓN DE ENTORNO Indicadores del modelo calculados para cada IES Resultados de evaluación de ENTORNO

CRITERIOS. INDICADORES Guías para determinar los criterios de evaluación • Principios del SES (LOES Art. 12): – – – – • Organización funcional de las IES: – – • Autonomía responsable Cogobierno Igualdad de oportunidades Calidad Pertinencia Integralidad Autodeterminación para la producción del pensamiento y conocimiento Academia (Recurso humano: docencia/investigación) Enseñanza (Estudiantes…) Gestión Vinculación con la comunidad Nota: Para el caso de las IES categoría E se incorporaron los resultados de aprendizaje

MODELO GENERAL Clasificación Entorno de Aprendizaje Academia Currículo e Investigación Institucional Clasificación Resultados de Aprendizaje Soporte Pedagógico Competencias Generales Compresión de Lectura Especialidad Expresión Escrita

Entorno

Academia

Calidad Docente

Carrera Docente

Currículo e Investigación

Currículo

Investigación

Institucional

Gestión y Política

Soporte Pedagógico

Bienestar, Equipamiento y Laboratorios

Facilidades, Espacios de Docencia

LEVANTAMIENTO DE INFORMACIÓN Modelo de evaluación Identificación de variables del modelo SENESCYT Depuración base de datos Senescyt Elaboración de instrumentos de verificación y recolección de información Capacitación en instrumentos IES CAT. E Visita in situ a las IES Información verificada in situ Guías de evaluación Formularios EVALUADORES EXTERNOS

ANÁLISIS Y DEPURACIÓN DE INFORMACIÓN Información verificada in situ Evidencia física de la IES Validación de la información Elaboración de Informe Preliminar Retroalimentación y ajuste de datos Información final de variables del modelo EVALUADORES EXTERNOS Informe Preliminar IES CAT. E Solicitudes aclaración rectificación apelación audiencia pública Evidencia física adicional

CÁLCULO DE INDICADORES Información final de variables del modelo Elaboración de matriz de variables del modelo por IES Fichas metodológicas de indicadores Construcción de fórmulas para el cálculo de indicadores Indicadores del modelo calculados para cada IES

EVALUACIÓN DE ENTORNO Funciones de utilidad Ponderación Puntuación por IES con LDW Clasificación

Guías de evaluación: • Guía Documental • Guía de Infraestructura • Guía de Biblioteca • Guía Política Institucional • Guía laboratorio Informática • Guía de laboratorio de Medicina • Guía de laboratorio de Mecánica • Guía de laboratorio de Agronomía • Guía de Currículo

Formularios de verificación y levantamiento de información: • Formularios de información documental • Formularios para información de infraestructura • Formularios para información de biblioteca • Formularios para información institucional • Formulario para información de laboratorios: -Informática -Medicina -Mecánica automotriz -Agronomía • Formularios para información de currículo

DIMENSIONES DE ANÁLISIS • Método Utilidades • Método Lógica Difusa • Método Conglomerados (clasificación)

Método de Utilidades

Ejemplo de una función de utilidad: Remuneración TC

Ejemplo de una función de utilidad: Actualización

Ejemplo de una función de utilidad: Funcionalidad laboratorios

Método de lógica difusa: “Fuzificación” Medianamente satisfactorio No satisfactorio 1, 0 Satisfactorio 0, 7 0, 5 65, 0 45, 0 0, 25 0, 0 30, 0 50, 0 70, 0 100, 0

Método de lógica difusa: Esquema general del modelo

Método de lógica difusa: Bloque de reglas lingüísticas

Método de lógica difusa: Resultado global para una IES

CLASIFICACIÓN

Clasificación: Diagrama de dispersión para utilidades

Clasificación: Lógica difusa UCT UPEC UTEG UPSE UPACIFICO UNIBE UMET UTI UOTAVALO UISRAEL UTSAM UOM ESPOJ ESPEA UTJP UPAC UNIDEC UNITA UNAP ESPEC EQ UCL UNAQ UNIIN 0 10 20 30 40 50 60 70 80

CLASIFICACIÓN Análisis de Conglomerados

CLASIFICACIÓN CONJUNTA Clasificación Entorno de Aprendizaje Clasificación Resultados de Aprendizaje Competencias Generales (30%) Comprensión de Lectura (50%) Especialidad (70%) Expresión Escrita (50%)

Dendograma: Entorno de aprendizaje Método de Vecino más próximo-distancias euclídeas La UPEC integra un conglomerado único

Dendograma: Entorno de aprendizaje Método de Vecino más próximo-distancias euclídeas (UPEC excluida)

Dendograma: Resultados de Aprendizaje Método de Vecino más próximo-distancias euclídeas La ESPEC y UCT están alejadas del resto de IES

Dendograma: Resultados de Aprendizaje Método de Vecino más próximo-distancias euclídeas (ESPEC Y UCT excluidas)

CLASIFICACIÓN CONJUNTA CONGLOMERADOS GRUPO 1 Categoría 1 en las dos agrupaciones (entorno de aprendizaje y resultados de aprendizaje) GRUPO 2 Categoría 1 en alguna de las dos clasificaciones, siempre y cuando superen los umbrales Aquellas IES que superan ambos umbrales aunque no se encuentren en los primeros grupos de alguno de los dos criterios. GRUPO 3 IES restantes Umbrales: * Entorno de aprendizaje: 0, 40 * Resultados de aprendizaje: 53% (nota promedio con respecto al valor máximo de 800).

Clasificación Conjunta por Conglomerados

TOMA DE DECISIONES. CONSECUENCIAS • Grupo aceptable: Si una IES aparece simultáneamente en la categoría más alta (rendimiento) en los tres métodos de clasificación. Pueden continuar funcionando en las condiciones actuales (3 IES) • Grupo no aceptable: Si una IES aparece simultáneamente en la categoría inferior (rendimiento) en los tres métodos de clasificación. Se suspenden inmediatamente (14 IES) • Grupo parcialmente aceptable Las que no están en los dos grupos precedentes. Siguen funcionando con algunas restricciones: No modalidad a distancia, se suspenden ciertas carreras con bajo rendimiento en las pruebas de aprendizaje

CLASIFICACIÓN GLOBAL ENTRE MODELOS

EL MODELO PARA LA SIGUIENTE EVALUACIÓN • • • Se está elaborando con base a la estructura ya probada No se requieren resultados de aprendizaje a nivel institucional. Es necesario considerar la tipología (docencia-investigación, docencia, educación continua). Las ponderaciones en los criterios principales pueden modificarse. El período de evaluación será diferente (Para las IES categoría E se tomó el año 2011). Ciertos indicadores pasarán a ser de cumplimiento obligatorio (p. e. % profesores TC). Se pueden incorporar otros indicadores como eficiencia terminal, tasa de repitencia, etc.

GRACIAS POR SU ATENCIÓN