En architecture les ides concepts contribuent dune manire

En architecture, les idées (concepts) contribuent d’une manière principale dans la conception d’un projet, elles jouent un rôle important pour assurer la réussite, l'originalité et la gloire du travail. Les études ont montré que la formulation des idées (concepts) n’est pas automatiquement efficace, elle a besoins d’efforts considérables pour développer un concept qui réuni des éléments originaux d’une manière correcte. Les étudiants d’architectures rencontrent des difficulté pour maîtriser cette opération. -Communication -Inexpérience -la hiérarchie pyramidale adéquate et la compréhension des relations entre idées, concepts et notion.

Définitions Pour l'encyclopédie américaine du patrimoine ces trois mots: idée, notion et concept sont synonyme. Ils désignent se qui est produit dans l'esprit humain suite à une activité mentale. Pour le dictionnaire Larousse La notion est une idée de quelque chose; concept, abstraction. L’idée est une représentation abstraite, élaborée par la pensée, d’un être, d’un rapport, d’un objet, etc. ; concept, notion. Le concept : une idée générale et abstraite que se fait l’esprit humain , élaborée par la pensée, d’un être, d’un rapport, d’un objet, etc. ; concept, notion.

Pour Mc. Ginty , l’idée est une pensée claire et précise, qui résulte de l’ observation, l’analyse et la compréhension. En architecture nous avons des idées sur plusieurs choses exemple: l’orientation de l'édifice. . Idée et création La notion d'idée est au cœur de la réflexion sur la création artistique depuis l'antiquité. On peut ainsi distinguer deux modalités de création: l'imitation qui reproduit ce qui est vu, el l'imagination qui (re)produit ce qui n'est pas vu.

La notion se rapproche beaucoup de l’idée , sauf dans son caractère aléatoire. elle est supposée être faible, ou même normal si on la compare à l’idée. Cependant, elle a un rôle dans l'élaboration du concept: la génération des notions (aléatoires) est nécessaire pour solutionner les problèmes scientifiques. Elle est considérée comme un résultat nécessaire du manque d'expérience dans la conception et la conceptualisation. Le concept , coïncide avec l’idée comme étant une pensée claire et précise, qui résulte de la compréhension. Cependant il a une particularité : Cette pensée se rapporte à la façon dont les éléments et caractéristiques sont associés en une seule chose. Dans l'architecture le concept montre Comment les différents aspects et exigences d’un édifice peuvent se rassembler dans une pensée qui influence directement la conception.

Ainsi on peut dire Le concept est définit comme étant une réflexion qui assemble, combine ou intègre plusieurs éléments (ces éléments peuvent être des idées, des notions, des pensées, des observations), pour former un ensemble ou un tout cohérent. Les idées sont des réflexions spécifiques qu’elles soient abstraites ou concrètes, sont aussi des réponses individuelles qui sont le résultat d’une compréhension ou d’une observation d’un phénomène donné. Les notions sont similaires aux idées, ils combinent plusieurs réflexions, mais ils ne sont pas assez clairs dans leurs sens de et généralement ils ne déterminent pas une capacité d’accord dans leurs sens général.

Il est nécessaire de développer des idées et des notions comme étape préalable à la formulation des concepts. Il est suggéré que la structure d’un ordre supposément rationnel soit établie comme suit : Notion, Idée, concept.

Le Concept Architectural En architecture, le concept est la manière spécifique avec laquelle on assemble ou on combine : -Les besoins de programmation du projet. -Le contexte physique, social, économique et politique du projet. -Les aspirations et la créativité de l’architecte. -Ainsi il peut collecter le vocabulaire approprié aux contextes de conception dans une image mentale qui le reflète.

La conception est du registre de l’idée, de la projection mentale. Mais la conception, relève également de l’action, de la mise en œuvre de mécanismes ou de méthodes formelles qui ont pour objectif de permettre la création d’un système. Car le but de l’activité de conception est de définir de manière exhaustive un objet ou un système répondant à un besoin plus ou moins exprimé. Ainsi comme le décrit Serge Tichkiewitch, «la conception consiste à donner un ensemble de propositions permettant de décrire le produit (forme, dimensions, moyens d’obtention, etc. ) et répondant globalement à un cahier des charges (fonctions à assurer, conditions de fonctionnement, durée de vie souhaitée, environnement, etc. » . (TICHKIEWITCH, 93 cité chez LAAROUSSI, 2007, P. 16)

q Types de concepts

L’usage de la métaphore et de l’analogie au service du démarrage du projet architectural, s’inscrit dans la tendance pédagogique qui considère que la source de l‘idée peut être trouvée hors champ de l’architecture. L’idée principale est de partir de ce que l’apprenant sait et connaît, ce qui lui permet de «clarifier un concept avec un domaine déjà connu, familier […] donc facilement appréhendable» L’avantage de la métaphore ou de l’analogie est de fournir dés le départ une image globale et synthétique du projet. La métaphore vient du mot grec « métaphora » qui veut dire transposition. C’est donc le procédé qui permet de transporter la signification propre à une idée, à une autre signification qui ne lui convient qu’en vertu d’une comparaison sous-entendue.

A l’extérieur, le bâtiment rappelle le célèbre phare d’Alexandrie, que son couvercle vitré laisse projet d’éclairage intérieur dans la Méditerranée. Sa mise en œuvre, entourée d’eau, renforce le concept.

La conception de la couverture est cylindrique, en hommage au dieu égyptien Ra, le dieu du soleil Vu de dessus (l’image du soleil).

PIANO, Renzo, 2005 : Centre Paul KLEE, BERNE, SUISSE.

Le centre conçu en hommage Klee (Suisse allemand ), un artiste peintre et un professeur très lié à la musique et la poésie , le design (la conception) du bâtiment et sa spatialité traduisent sa passion pour l’harmonie des formes et les manifestations de la nature ( la volumétrie résulte tout simplement de la forme des collines). C’est aussi une vague douce surgissant de la terre à peine visible d’une certaine distance.

L’analogie -Selon l’Encyclopédie Universalis. Son usage premier, en mathématique pythagoricienne (a/b = c/d) avant son extension aux autres champs de connaissance, et des sciences expérimentales. -C’est le rapport d’une chose avec une autre. J. P. CHUPIN définit le raisonnement analogique comme «cette activité de l’esprit qui reconnaît, explore et manipule des similitudes entre deux objets, deux domaines, voir deux phénomènes généralement très différents. Il s’agit d’un processus […] permettant progressivement de mettre en relation des situations qui font penser l’une à l’autre» . -L’usage de l’analogie pour donner du sens à l’architecture est une pratique qui peut être repérée dans les architectures anciennes dans le sens d’une imitation analogique de la nature. -C’est les concepts probablement les plus fréquemment utilises dans la formulation de concepts en architecture.

Un objet ou projet est identifié comme ayant toutes les caractéristiques désirées et par conséquent cet objet ou projet devient un modèle pour le projet en cours. Exemples Le Gothique : modèle approprié pour la conception et la réalisation et des cathédrales, collèges, universités. Le style mauresque ou islamique : modèle pour les mosquées. Aussi l’analogie a été utilisée dans l’architecture moderne par lequel un bâtiment peut être une image appropriée pour un autre projet et notamment le cas l’époque des grattes ciels aux Etats Unis et en Europe occidentale. Aussi, la tendance actuelle contemporaine se base essentiellement sur l’analogie directe en s’appropriant des images de bâtiments réalisés comme modèle pour la conception et la réalisation de nouveaux bâtiments.

Exemple 1: L’architecture grecque était conçue par analogie à l’organisation physique du corps humain en lui empruntant ses proportions qui vont définir les règles différents ordres. Exemple 2: L’usage peut aussi être repéré dans le Centre culturel Jean-Marie- Tjibaou (1991 -1998) , près de Nouméa, Nouvelle- Calédonie, conçu par l’architecte italien R. PIANO, composé de dix bâtiments high-tech de bois en forme de huttes organisés par analogie à l’organisation type du village kanak «like houses in a village, with paths and communal green areas and in perpetual dialog with the pacific ocean» , célébrant la culture kanake.

L’architecte a choisi de donner au bâtiment l’aspect des demeures traditionnelles, de hauteurs et de surfaces différentes en créant un effet d’inachevé, ce qui rappelle que la culture kanak est toujours en devenir. La végétation du site a été respectée et même alimentée par l’apport d’espèces qui étaient jusqu’alors inexistantes en Nouvelle. Calédonie.

Il est donc clair que l’usage de l’analogie est l’opération qui permet de découvrir les secrets (règles et lois) des objets que nous connaissons, et qui vont servir d’analogie ou d’exemples.

L’usage de la géométrie Quelque soit sa finalité et l’époque de sa construction, l’oeuvre d’architectes (habitation, palais, temple, etc. ), se manifeste comme un assemblage plus ou moins complexe de volumes géométriques. A. C. ANTONIADES [37], constate qu’à travers l’histoire, l’architecture a souvent fait appel à la géométrie. L’usage des formes géométriques peut être repéré, dans l’architecture ancienne, dans l’architecture musulmane, dans l’architecture de la renaissance avec Brunelleschi, voire même dans des réalisations contemporaines. Le débat sur l’esthétique de l’architecture classique et de la renaissance a été centré essentiellement sur la recherche de l’harmonie et la relation des parties à l’ensemble de l’édifice à travers la géométrie. L’architecture moderne tout en délaissant les ornements (pastiches) sur façades, c’est orienté vers la configuration géométrique par les volumes. Voir aussi le cours sur la forme et composition

Cette projection a été préparée à partir d’articles scientifiques et cours de quelques enseignants chercheurs algériens et étrangers ﺑﺮﻳﺎﺯﺕ ﻗﺎﺳﻢ ﺣﺴﻴﻦ ﻓﻬﻤﻲ ، ﺍﻷﻔﻜﺎﺭ ﻓﻲ ﻧﺘﺎﺟﺎﺕ ﻃﻠﺒﺔ ﺍﻟﻤﺪﺍﺭﺱ ﺍﻟﻤﻌﻤﺎﺭﻳﺔ ﺍﻟﻌﺮﺍﻗﻴﺔ - - Enseigner la conception architecturale: analyse des pratiques pédagogiques à la lumière de l’approche par compétence, Messaoud AICHE. - Cours théorie de projet L 3: concepts et idées, Said MAZOUZ. - CONCEPTS EN ARCHITECTURE ; A. KORICHI, S. KRADA; Courrier du Savoir – N° 16, Novembre 2013, pp. 65 -72 - le dictionnaire Larousse. - http: //archivitaliste. com/language/fr/paul-klee-la-vague/#! https: //collegejeanjaures. fr/wp-content/uploads/2014/12/HDA-centre-Tjibaou. pdf