EMEF Prof Elza Maria Pellegrini de Aguiar Aprendizagem

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EMEF “Profª Elza Maria Pellegrini de Aguiar” Aprendizagem por investigação Um mergulho no conhecimento

EMEF “Profª Elza Maria Pellegrini de Aguiar” Aprendizagem por investigação Um mergulho no conhecimento Gisele Flavia Alves Oliveira Giachetto Prefeitura Municipal de Campinas - EMEF Elza Maria Pellegrini de Aguiar Valéria Alves dos Santos Salgado Prefeitura Municipal de Campinas - EMEF Elza Maria Pellegrini de Aguiar Palestra: uso do laptop UCA para registrar as descobertas PÚBLICO: Alunos do 5º ano A e B da EMEF “Profª Elza Maria Pellegrini de Aguiar”, situada no Parque Dom Pedro II em Campinas, SP. PROBLEMA: Água: de onde vem e para onde vai? Por que economizar? HISTÓRICO: Iniciamos essa pesquisa partindo de alguns questionamentos. Em seguida foram levantadas as hipóteses dos alunos sobre o problema. Essa pesquisa tem como objetivo investigar a importância da água em nossas vidas, como ela chega em nossas casas e o seu destino, conscientizando os alunos sobre a conservação, preservação, recuperação dos recursos hídricos, desperdício e redução do consumo de água. Através do projeto foi possível integrar todas as disciplinas do currículo, portanto foi um trabalho interdisciplinar, onde os alunos pesquisaram e produziram conhecimento. “Conhecimento precisa ser “feito”, não apenas escutado e reproduzido. O aluno comparece, não para receber algo já pensado e pronto por parte do professor, mas para participar da engrenagem indomável do conhecimento, construindo aí sua cidadania apta a intervir em seu destino e no da sociedade”. ( DEMO, 2004) De onde vem as águas do Parque D. Pedro Shopping - Caminho das águas COLETA DE DADOS - Registros por meio de anotações e fotos usando o laptop UCA. - Entrevista com a família através do AUDACITY. -Análise da conta de água. METODOLOGIA _ Pesquisa de campo: Parque D. Pedro Shopping (Projeto Escola), Barco Escola de Americana ( Navegando pelas águas do conhecimento), na própria escola e em casa com a família. -Pesquisa bibliográfica: internet, livros, mapas e revistas. - Pesquisa experimental: noções de medidas e forma, compreensão de conceitos de troca de calor, quantidade de água do planeta. -Palestras: especialista em meio ambiente, matemático e físico. -Vídeos Projeto Escola: Analisando o hidrômetro ANÁLISE DOS DADOS -Debates. -Produção de relatórios (Editor de texto) e slides (APRESENTAÇÃO). -Gráficos (PLANILHA ELETRÔNICA). -Elaboração de conceitos sobre sustentabilidade. _Elaboração de problemas partindo da pesquisa de campo. -Produção de programa de rádio para mobilizar a escola e a comunidade ( AUDACITY). -Programa de rádio Radied. UCA ( Que sede!!!): roteiro, vinheta, poesia, música, entre outros. Navegando nas águas da represa de Salto Grande – Barco Escola RESULTADOS Durante a pesquisa ficou notório que é possível integrar atitude científica, tecnologia e sustentabilidade, envolvendo todas as disciplinas do currículo, , por meio do laptop UCA (Um Computador por Aluno) que se tornou um facilitador para a realização da pesquisa. Partindo das informações coletadas e analisadas , os alunos perceberam o caminho das águas e sua importância no planeta. “Profissional pesquisador é aquele que não faz da pesquisa sua razão maior ou única de ser, mas instrumentação indispensável de aprendizagem permanente. Professor é o “eterno aprendiz”, e só o será se souber pesquisar”. ( DEMO, 2004) CONTATOS: www. emefelza 2010. blogspot. com. br www. giselealunos. blogspot. com. br gisele. [email protected] com [email protected] com. br _____________________________________________________________________________________________________ Referências Bibliográficas: DEMO, Pedro. Educar pela Pesquisa. Campinas, SP: Autores Associados, 2011. DEMO, Pedro. Professor do futuro e reconstrução do conhecimento. Petrópolis: Vozes, 2004. p. 77 -89.