EMC Enseignement Moral et Civique Peuton tout programmer

EMC Enseignement Moral et Civique Peut-on tout programmer? Valérie Da Silva - PEMF – novembre 2016

Objectifs : construire des connaissances et adopter une approche de nature plus philosophique. Vers … Le respect de valeurs communes et la liberté de conscience Le développement du sens moral et du sens critique. Des valeurs de la République , égalité homme /femme, égale dignité des hommes , solidarité , laïcité …

EMC en 4 dimensions • Dimension sensible : la sensibilité ( soi et les autres) • Dimension normative : le droit et la règle • Dimension cognitive : jugement ( penser par soi-même et avec les autres) • Dimension pratique : engagement ( agir individuellement et collectivement)

Préparer l’EMC dans son enseignement • L’EMC s’exerce selon trois modes : celui des savoirs, des valeurs et des pratiques • Une progression à établir en conseil de cycles : contenus et démarches. • Un tableau de compétences , de connaissances et d’exemples de pratiques par cycles. • et Une charte de la Laïcité

Des savoirs • Des savoirs basés sur la culture de la sensibilité : estime de soi et des autres. • Sur la culture de la règle et du droit: des principes pour vivre ensemble. • Sur la culture du jugement : penser par soi -même et avec les autres. • Sur la culture de l’engagement : agir individuellement et collectivement.

Des valeurs • Principe d’autonomie • Principes de discipline et de la communauté des citoyens • Dimension émancipatrice

Des pratiques • Pour développer une disposition à agir • Mettre en activité individuelle et collective • Partir de situations pratiques • Eviter le moralisme

Mise en œuvre Des séances spécifiques - vivre ensemble : règles de vie , modalités de respect - aborder des thématiques (valeurs) : respect – égalité filles/garçons, … - engager des actions citoyennes et solidaires - acquérir des connaissances ciblées

Mise en œuvre Au travers des disciplines ( savoirs) et de Projets pluridisciplinaires • Arts , histoire et EMC • Sciences et EMC • Français et EMC • Maths et EMC • …. Vers un parcours citoyen !

EMC dans l’emploi du temps : 1 h/sem Des temps journaliers sous forme de rituels : • Le matin ( rituels , question du jour, …)- 5 min – • Le bilan du soir – 5 min Des temps hebdomadaires : intégré ou non à d’autres disciplines Activités spécifiques et temps de réflexion • Le conseil 30 min – réparti en deux temps ( vie de la classe et projets / gestion de conflits ) • La mise en place de responsabilités et d’entraide ( tutorat/ expert) • Des thèmes et des activités qui varient : en fonction de l’actualité , en fonction des projets , … le débat philo, le journal, …

Des progressions sur l’année en fonction des notions abordées • Dates de l’histoire ( 11 nov – DDHC • Dates de l’actualité ( journée contre harcèlement , CIDE , journée laïcité, …) • Thèmes liées aux valeurs : mixité – coopération …

Évaluer Le LSU – pointer qq compétences

Un modèle de démarche Situation initiale (Tableau, film, affiche, conte, … ) Représentation des élèves (Individuelle - Orale ou écrite ) Expression des élèves (En petits groupes ou grand groupe Orale ou écrite ) Problématisation de la pensée par confrontation Conceptualisation par une trace écrite : mémorisation (De l’élève ou de l’adulte : lexique – dessins – rédaction …)

La trace écrite ? La trace écrite peut permettre de : • préparer la discussion en début de l’activité. • se recentrer, remobiliser, … au cours de l’activité : • conclure , porter un jugement sur le travail effectif en fin d’activité : . • évaluer : un outil d’évaluation formative ou d’auto-évaluation.

Des outils pour l’enseignant Des liens sur eduscol • Égalité filles /garçons – discussion à visée philosophique – le racisme/la résistance – littérature de jeunesse • Et l’actualité : laïcité – attentats … Des fichiers ressources : EMC de Séverine Fix (bibliographie à votre disposition) Un outil coopératif : l’agenda coop (de la maternelle au cycle 3)

Des activités à découvrir En petit groupe autour d’un café ou d’un thé et de petits gâteaux …

Exemples d’ activités une affiche sur NVA CONSIGNES A partir d’une affiche : les 2 ânes (la coopération). 5 pers 1/ Individuellement, découvrir des images à remettre dans l’ordre chronologique en utilisant uniquement 2 images et associer une valeur à cette histoire. 2 min 2/ Partager ses idées et les valeurs trouvées. 8 min 3/ Décider d’une valeur qui représente au mieux cette histoire. 5 min 4/ Produire une trace écrite collective sur l’affiche A 3 pour expliquer cette valeur et y associer une maxime (voir le texte des maximes –circulaire n° 2011 -131 du 25 août 2011). 5 min

Les scènes clownesques • Un autre outil pédagogique pour faire s’exprimer les élèves en prenant de la distance grâce aux clowns. - des vidéos sur 20 empêchements du point de vue de l’enseignant – des élèves – de la famille – des savoirs - une situation – trois solutions – les sentiments des clowns – leurs questions

Les messages clairs

Une séance contre le harcèlement

Rdv au Musée d’Orsay pour la suite … • • Le jugement de Salomon" Nicolas Poussin (1594 -1665), Musée du Louvre, Paris