ELearning Szenarien Bettina Pfleging bettina pflegingunikoeln de Universitt

E-Learning: Szenarien Bettina Pfleging (bettina. pfleging@uni-koeln. de) Universität zu Köln Pädagogische Psychologie 1

Gliederung Lern. Szenarien Veränderungen? 2

nach SCHULMEISTER, 2001 Lernszenarien als klassifizierendes Begriffsraster Formen Funktionen Methoden 4 Szenarien 3

„Formen“ (Präsenz – virtuell) Rein virtuelles Seminar + virtuelles Tutorium + Kommunikationsplattform + Webseite 4

„Funktionen“ (Information – Kooperation) (a)synchrone Kooperation (a)synchrone Kommunikation Informationen durchs WWW 5

„Methoden“ (Instruktion – Lernen) Selbstorganisierte Lerngemeinschaften Tutoriell begleitetes Lernen Moderierte problemorientiert Arbeitsgruppen Graduell interaktives Unterrichtsgespräch Instruktion, expositorisches Lernen 6

Szenario 1 Präsenzveranstaltung begleitet durch Netzeinsatz Ziel: Instruktion 7

Szenario 2 Gleichrangigkeit von Präsenz- und Netzkomponente mit prozessbezogener Kommunikation 8

Szenario 3 Integrierter Einsatz von Präsenz- und virtueller Komponente mit moderierten Arbeitsgruppen 9

Szenario 4 Virtuelle Seminare und Lerngemeinschaften mit kooperativen Zielen 10

Veränderungen? . . . im Bereich der Organisation? . . . im Bereich der Information? . . . im Bereich der Zusammenarbeit? . . . im Bereich der Präsentation? 11

Organisation? . . . von Kursen. . . von Betreuung. . . von Prüfungen 12

Information? Aktualisierung Pflege von Linksammlungen Schnelligkeit 13

Zusammenarbeit? Schulung von Teamfähigkeit Bewertung von Leistungen 14

Moderation? . . . von Diskussionen synchron + asynchron . . . von Gruppenprozessen 15

Präsentation? Anspruch zusätzliche Qualifikationen 16

Was fällt Ihnen noch ein? ; -) 17