ELC Brighton 31 jl 11 august 2017 Ellen

ELC Brighton 31. júl – 11. august 2017

Ellen Anna Laurence Paul Martin Eva Kristel

Analýza potrieb študentov Úlohou vyučujúceho je. . . čo najpresnejšie posúdiť potreby svojich študentov, aby mohol zostaviť kurz, ktorý bude, takpovediac, ušitý na mieru. Najefektívnejší spôsob ako to urobiť, je mať poruke vopred vypracovaný dotazník.

Dotazník nám pomôže zistiť info o: v pozícii študenta vo firme v priorách v oblasti komunikačných zručností v obchodných témach, s ktorými sa najčastejšie stretáva v (ne)dôležitosti gramatiky

Komunikačné zručnosti – telefonovanie Ako efektívne využiť prepis audio nahrávky Ø Pomôcky: jednoduchý pracovný list obsahujúci neformálny telefonický rozhovor dvoch osôb (napr. recepčná a klient) Ø Vhodné stratégie: A) Študenti sa snažia prerozprávať text s použitím formálnej slovnej zásoby B) Simulácia telefonického rozhovoru vo dvojiciach. Žiaci sedia chrbtami k sebe, používajú reálne telefóny. C) Prepis vylepšenej verzie dialógu spamäti. D) Porovnávanie a oprava textov vo dvojiciach. E) Role play danej situácie s mierne pozmeneným kontextom.

Presne 3 min. od školy. . .

Komunikačné zručnosti – míting Ako prichystať a viesť simuláciu mítingu Ø Pomôcky: audio nahrávka telefon. rozhovoru zamestnancov o premiestnení firmy, role play kartičky Ø Postup: A) Študenti si vypočujú rozhovor, aby sa oboznámili s danou situáciou B) Vyučujúci rozdá kartičky s rolami a študenti PRE a PROTI vytvoria dve diskusné skupiny C) Študenti sa zapoja do simulácie skutočného mítingu s členmi firmy D) Jeden zo študentov hrá rolu nezaujatého pozorovateľa a na konci mítingu podá nazávislé stanovisko

Komunikačné zručnosti – prezentácie Ako efektívne prezentovať produkt v Študenti by mali nacvičovať prezentáciu na niečom, čo je im blízke a čo dobre poznajú, napr. rodné mesto A) študent povie niečo o sebe B) pár vetami predstaví svoje mesto C) všetko zosumarizuje D) spýta sa ostatných študentov na otázky E) rozbor + vylepšenia

Ako narábať s hlasom v pre nácvik melódie, intonácie a prízvuku zvolí vyučujúci krátky úryvok textu, s ktorým pracuje nasledovne A) predčíta s dôrazom na pauzy (žiaci sa snažia čo najpresnejšie napodobniť) B) predčíta s dôrazom na rýchlosť C) pridáva dramatické prvky D) vytvára, vzbudzuje záujem, napätie

Vo voľnom čase. . .

Komunikačné zručnosti – spoločenská angličtina Ako vyťažiť z konverzačných situácií čo najviac? Naplánujte svojím študentom pracovnú cestu do zahraničia, počas ktorej budú musieť riešiť mnohé problémy. Tie si precvičia v slede role play aktivít ako napr. : * problémy s batožinou na letisku * objednanie hotelovej izby, taxíka, jedla v reštaurácii * ako sa zorientovať v cudzom meste * ako reklamovať jedlo, hotelovú izbu, nefunkčnú televíziu * ako začať míting, pýtať sa na podrobnosti Na záver sa môžu študenti podeliť o vlastné skúsenosti z pracovných ciest

Komunikačné zručnosti – vyjednávanie Ako pripraviť študentov na situácie, v ktorých treba vyjednávať s klientom? v Kľúčom k úspechu je efektívna príprava v Je ideálne, pokiaľ študent hrá rolu seba samého v reálnom živote v Prevzať možno akýkoľvek text, nahrávku z oblasti obchodu a role prispôsobiť tak, aby korešpondovali s reálnymi situáciami v Zopakujeme užitočnú lexiku pre jednotlivé fázy vyjednávania v Textom / nahrávkou predstavíme danú situáciu v Dáme študentom dostatok času, na prípravu (pracujú individuálne, ak je to možné, v rôznych miestnostiach) v Študenti prezentujú svoje návrhy a myšlienky k vopred určeným úlohám s cieľom presvedčiť partnera; Vyučujúci monituruje v Učiteľ poskytne spätnú väzbu

Rady pre prácu s autentickým študijným materiálom Ako pracovať s autentickým textom? Úvod a prípravné aktivity PRED čítaním sú rovnako dôležité a samotné čítanie. Ø predvídame obsah z nadpisu, kľúčových slov, obrázka, diagramu. . . 1. ČÍTANIE Ø Ø Ø ignorujeme neznáme slová kladieme dôraz na všeobecné porozumenie zaujímame sa o kľúčové slová a frázy, kt. sú nám známe 2. , 3. . . ČÍTANIE Ø Ø zameriame sa na neznáme slová a frázy spravidla neprekladáme úplne všetky výrazy Nezabúdame na spätnú väzbu: diskusia, miniprezentácia, pre a proti

Brighton z vtáčej perspektívy

Ako urobiť písanie obchodnej korešpondencie zaujímavejším? SKÚSTE: ü pamäťová hra (vyučujúci postupne zotiera slová zo správy / pošty napísanej na tabuľu) ü doplňujúci email (študenti dostanú neúplný email a musia doplniť chýbajúce slová, frázy. . . ) ü reťazový email (študenti si v stanovenom poradí preposílajú poštu, pričom každý pridá nejakú informáciu) ü rýchla odpoveď (vyučujúci napíše na tabuľu email, študenti sa snažia v krátkom čase písomne odpovedať)

Využitie pojmových máp Učiteľ by mal najskôr vysvetliť, čo pojmová mapa vlastne je, ako ju využiť a ponúknuť názorný príklad Pojmovú mapu môžeme využiť ako: v pomôcku pri prezentácii produktu v pomôcku pri plánovaní mítingu v pomôcku na zhrnutie a prerozprávanie textu v brainstorming pred konverzačnou aktivitou

Ako efektívne vyučovať výslovnosť? ü Nikdy nenechávame študentov čítať text nahlas bez predčítania, prípadne dostatočnej prípravy ü Žiaci majú radi zborové opakovanie a dril. Môžeme sa pri ňom zamerať na: • jednotlivé fonémy • prízvuk • drilovanie slov, kolokácií, celých viet, prípadne častí textu • melódiu reči • asimiláciu zvukov • pridávanie dramatických prvkov ü Nezabúdame dať študentom priestor na individuálny nácvik. Vhodné je rozmiestniť ich po triede, aby sa nerušili.

Všetci študenti a vyučujúci v ELC Brighton (31. 7. – 11. 8. 2017)