El sendero alternativo de las catfilas y la

El sendero alternativo de las catáfilas y la improvisación planificada. Una reflexión sobre la enseñanza del guión audiovisual institucional.

constructivismo CONOCIMIEN TO DESARROLLO APRENDIZAJE PROCESO CONSTRUCCIÓN PROPIO AMBIENTE --------INTERIOR PERSONA COGNITIVOS ASPECTOS SOCIALES AFECTIVOS experiencias saberes propios

constructivismo O paradigma psicoeducativo O tríada didáctica equilibrio /integración / retroalimentación

constructivismo alumno O constructor activo de estructuras cognitivas O estructura información O experimentación → detonante del descubrimiento / contenido O error positivo / oportunidad / nuevos senderos

constructivismo docente O facilitador / generador de preguntas consignas O conflicto ( contenido a descubrir ) O Aula: experiencia donde se elabora algo con un fin

constructivismo Opreguntas (saberes previos) Oandamios Oaprendizaje significativo Ozona de desarrollo próximo

¿qué es el guión audiovisual?

enseñanza tradicional de guión O visión exclusiva del docente / la verdad O conceptos teóricos (herramientas) O repetición O films ¿guiones? O única dirección → docente imparte forma y contenido

enseñanza aprendizaje del guión audiovisual en la Institución educativa ¿otro sendero?

las catáfilas y la improvisación O constructivista O modelo educativo siglo XXI UNESCO O taller como experiencia áulica O en todo el proceso se escribe el guión con su formato + apoyo teórico

las catáfilas y la improvisación O Catáfila estructura del aprendizaje significativo O consigna - conflicto/búsqueda del conocimiento / teoría y experiencia

las catáfilas y la improvisación O Catáfila estructura del aprendizaje significativo O consigna - conflicto/búsqueda del conocimiento / teoría y experiencia O Improvisación PLANIFICADA CONTROLADA observar – descubrir /mímesis (ficción = cuestiones humanas)

El sendero alternativo de las catáfilas y la improvisación planificada. Una reflexión sobre la enseñanza del guión audiovisual institucional.