EL PROBLEMA EN LA INVESTIGACIN CIENTFICA Un problema

EL PROBLEMA EN LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA • Un problema de investigación es una interrogante, pero no es una interrogante cualquiera. Interroga acerca de algo cuya respuesta, no conoce la comunidad científica, o por lo menos está en duda. Lo que existe ya no es un problema de investigación.

* Un problema de I. C. surge cuando: 1) No se sabe nada de algo. 2) Cuando lo que se sabe tiene vacíos o lagunas. Cada problema abordado a través de la investigación intenta llenar un vacío en el conocimiento. 3) Cuando hay discrepancias entre los investigadores. Ejemplo: el aprendizaje dirige a la maduración: Vigotsky; Piaget, dice lo contrario. Fukuyama: ¿el fin de la filosofía y las CC. SS? el futuro de la humanidad: ¿Socialismo o capitalismo?

• El problema de investigación tampoco es una interrogante cuya respuesta no es posible encontrar. Verbi gracia: ¿cómo es el cielo? , ¿Cómo es Dios? Estos aspectos no se responden mediante el uso del método científico. Tampoco con procedimientos comunes o con una simple interacción de experiencia sujeto-objeto, no es un problema científico. Ejemplo: ¿cuántos paraderos de autos existen en Huancayo?

• En suma, el problema de investigación debe tener 4 características. a. La respuesta no es conocida x la comunidad científica. b. La respuesta ha de tener impacto en la sociedad. c. Sólo puede ser respondido x el método científico y no procedimientos comunes. d. El problema de investigación debe tener una respuesta que puede ser alcanzada con procedimientos científicos conocidos y aceptados x la comunidad científica.

REQUISITOS PARA LA SELECCIÓN DEL TEMA: Sierra Bravo (1994) habla de lo subjetivo, objetivo y especiales: 1). Subjetivo: se refiere a la viabilidad, el trabajo no suponga excesiva dificultad para su realización. El tema debe ser de interés educativo, psicológico y científico. 2). Objetivo: alude al hecho de que se trata de un problema científico y que éste sea: concreto, preciso y novedoso (problemas reales: N, S y P). 3). Especiales: elección del asesor, apoyo financiero, decisión e interés personales, etc. 4). Martel (2009), agrega: contrastabilidad empírica. Derivar hipótesis y variables adecuadas.

Además, una buena investigación debe ser novedosa, no manoseada. La elección de un tema debe ser atractiva. No hay nada más tedioso que trabajar en algo que no nos interesa. Por ejemplo: educación ambiental, la escasez del agua y su impacto en la educación científica. Las buenas ideas deben alentar al investigador, ser novedosas y servir para la elaboración de teorías y la resolución de problemas.