EL NARRADOR COLEGIO NAVARRA QUINTOS BSICO Clase N

EL NARRADOR COLEGIO NAVARRA QUINTOS BÁSICO Clase N° 1 Semana 11 al 15 de mayo

OBJETIVO Conocer el narrador y sus principales características OBJETIVO TRANSVERSAL Ser responsable con el trabajo escolar. HABILIDADES Conocer – Comprender. CONTENIDO Género Narrativo ACTIVIDADES 1 – Lectura de las diapositivas. 2 – Se señalará (a través de un figura) el contenido dentro de la diapositiva que deba ser escrito en el cuaderno. 3 – Se realizará actividad utilizando vídeo y preguntas de desarrollo, las cuales deben ser respondidas en el cuaderno. ETAPAS DE LA CLASE Recuerda copiar el Objetivo en tu cuaderno

EL NARRADOR ¿QUIÉN ES? • El narrador es la voz ficticia que nos cuenta la historia. • Hay diferentes tipos de narradores, según la información conoce y del punto de vista que adopta al momento de empezar.

NARRADOR PROTAGONISTA Anota esto en tu cuaderno, destacando lo que está subrayado. • El narrador protagonista relata los acontecimientos según su punto de vista o perspectiva, compartiendo su mirada a través de sus dichos. • El narrador se encuentra al interior del mundo narrativo, es decir, dentro de la historia. • Las narraciones de esta clase se desarrollan en primera persona gramatical.

¿QUÉ ES LA PRIMERA PERSONA GRAMATICAL?

Recuerda anotar esto en tu cuaderno. De esta manera relata los acontecimientos el narrador protagonista. PRONOMBRES PERSONALES Yo Tu Él/ Ella Nosotros/ Nosotras Vosotros/ Vosotras Ellos/ Ellas Primera persona gramatical Segunda persona gramatical Tercera persona gramatical Singular (uno) Primera persona gramatical Segunda persona gramatical Tercera persona gramatical Plural (varios)

Recuerda anotar esto en tu cuaderno. Primera Persona Gramatical Esta persona gramatical es quién habla o actúa dentro de algún relato. Por ejemplo: Yo estoy hablando con mis padres. Corresponde al pronombre personal “YO”. Revisemos algunos ejemplos: Recuerda utilizar lápices de colores para destacar el texto en tu cuaderno.

Ejemplo de narrador protagonista “Al abrir los ojos, no logré reconocer dónde me encontraba. Me dolía la cabeza y estaba algo confundido, pero tenía en claro que ya no estaba en el hospital donde había pasado mis últimas tres noches. Alguien, por algún motivo, me había trasladado hacia una casa lúgubre y oscura. Pronto advertí que mi vida corría peligro, por eso comencé a planificar mi huida de aquel lugar”. Como se puede apreciar, el narrador, en este caso, comparte con el lector su desconcierto cuando despierta y no consigue descubrir dónde se halla. Este narrador protagonista describe lo que ve y cuenta sus pensamientos. Cuenta los hechos en primera persona del singular porque al mismo tiempo da a conocer lo que le ocurre, es decir, su propia historia. Manifiesta sus sentimientos, pensamientos, ideas, acciones y emociones. Observa las marcas textuales destacadas. Al contar su propia historia hace uso de la subjetividad. Esto significa que narra los hechos desde su punto de vista y por lo tanto manifiesta parcialidad. Anota esto en tu cuaderno.

Recuerda anotar esto en tu cuaderno. Acá puedes observar el uso de primera persona gramatical. VOLVAMOS A REVISAR EL EJEMPLO ANTERIOR “Al abrir los ojos, no logré reconocer dónde me encontraba. Me dolía la cabeza y estaba algo confundido, pero tenía en claro que ya no estaba en el hospital donde había pasado mis últimas tres noches. Alguien, por algún motivo, me había trasladado hacia una casa lúgubre y oscura. Pronto advertí que mi vida corría peligro, por eso comencé a planificar mi huida de aquel lugar”. YO no logré YO estaba algo confundido pero YO tenía Pronto YO advertí YO comencé

ACTIVIDAD Escribe el siguiente texto en tu cuaderno y luego responde en tu cuaderno. 1. El siguiente texto tiene un narrador protagonista. Escribe un párrafo donde justifiques, con tres características, el tipo de narrador presente. Recuerda encerrar o subrayar las palabras o frases que te ayuden a entender el tipo de protagonista. 2. ¿De qué trata este cuento? Responde con sentido completo. 3. ¿Qué crees que soñó? Explica detalladamente tu respuesta. 4. A partir del texto, relata tu propia rutina, desde que abres los ojos hasta que vas a tomar desayuno.

“EN LA MADRUGADA” Escrito por Gustavo du Mortier. Son las cinco de la mañana. Me acabo de levantar, Al abrir los ojos estaba seguro de que había soñado algo. aunque no estoy seguro de estar despierto. Quizás esté Parecía algo grandioso. Al levantarme perdió su grandiosidad y se volvió algo común. Luego, simplemente soñando que escribo estas líneas. desapareció. Mi mente se niega a conservar por mucho A mi lado está mi perro Woody. Durmiendo. Me sigue tiempo el recuerdo de los sueños. cuando yo me levanto, pero enseguida se echa en el suelo y vuelve a dormir. Me pregunto por qué directamente no sigue durmiendo en su cucha. De todos Es hora de prepararme un café. Creo tener ya la suficiente lucidez como para servirlo y calentarlo sin hacer un modos, es bueno tenerlo de compañía. desastre en la cocina. Afuera sólo se escucha el viento. Parece como si yo fuera la única persona despierta en todo el mundo. Estoy intentando recordar lo que soñé anoche; si es que Por las rendijas de las cortinas comienzan a aparecer los primeros trazos de luz. El día comienza. Es hora de soñé algo. sacudirme los últimos vestigios de sueño y salir a enfrentar los desafíos de la vida cotidiana. *Cucha: tipo de cama para animales de casa.

Colegio Navarra Quintos básicos s a i r to a s i H ¡ tr “ s e 2 ° u n n d n a ro d i a ” n ! d d U n fu ntida e qu ide Clase N° 2 Semana 18 al 22 de mayo

Recuerda copiar el Objetivo en tu cuaderno OBJETIVO TRANSVERSAL HABILIDADES CONTENIDO ACTIVIDADES ETAPAS DE LA CLASE . Conocer las principales características del mito y la leyenda. Compromiso con el trabajo personal. Conocer – Comprender. Mitos y Leyendas. 1. Lectura de las diapositivas. 2. Se señalará (a través de un figura) el contenido dentro de la diapositiva que deba ser escrito en el cuaderno. 3. Se realizarán dos actividades, la primera con vídeos sacados de la plataforma de Youtube; la segunda será de investigación, ambas deben ser respondidas en el cuaderno.

¿Qué es un mito? ¿Es lo mismo que una leyenda? Responde esta pregunta en tu cuaderno.

¿Conoces algún mito o leyenda? ¿Cuál? Responde esta pregunta en tu cuaderno.

¿Tienes algún mito o leyenda preferido? Responde esta pregunta en tu cuaderno

CHILE Y SU HISTORIA • En los campos, montañas y pueblos a orillas del mar a lo largo de todo Chile, pasan de padres a hijos y de abuelos a nietos relatos que explican fenómenos de la naturaleza y creencias de la humanidad. • Muchos de nosotros cuando éramos pequeños nos contaron muchas historias llenas de misterios y personajes únicos, como la del legendario Trauco o el temible Caleuche. Sin duda, Chile es un país lleno de mitos y leyendas, y cada región tiene sus propios héroes y antagonistas. • Y es que algunos dicen que ocurrió de verdad, otros que fue producto de la imaginación colectiva y, los menos, que simplemente fue un sueño. La verdad es que las historias se juntaron, se fueron desarrollando y sumando más detalles con el tiempo, poblando la memoria de los chilenos.

MITOS Y LEYENDAS Anota esto en tu cuaderno destacando las palabras que están subrayadas. El mito y la leyenda son relatos que se divulgan en forma oral, de una generación a otra. Son narraciones que nacen espontáneamente como una expresión colectiva de una raza o pueblo, debido a una necesidad de crear una imagen del mundo y una necesidad de manifestar una fe. En ellos participan seres y hechos sobrenaturales.

Anota esto en tu cuaderno. LOS MITOS Mitos Narración que tiene por función dar explicación al origen del mundo y su funcionamiento En tercera persona gramatical. Generalmente distante de los hechos en el tiempo. ¡Recuerda este contendio! Dioses o semidioses, seres sobrenaturales que interactúan con los seres humanos. Generalmente , un pasado remoto, relacionado con el tiempo de creación del Universo. Influencia de los Dioses en la vida y en la creación del mundo y del destino de los seres humanos.

OBSERVEMOS EL SIGUIENTE RELATO: https: //www. youtube. com/watch? v=D 8 -LPer. Sd. Ys

ANALICEMOS E INVESTIGA Responde las preguntas en tu cuaderno. 1. ¿Quiénes eran los Tehuelches? ¿Dónde vivan? ¿Quiénes eran sus dioses? Investiga y registrálo en tu cuaderno. 2. ¿Quién era Kooch? ¿Qué es lo que hace? ¿Por qué lo hace? 3. ¿Qué intenta explicar este mito? 4. Según este mito, ¿cómo le explicarías a tu familia qué son los eclipses? 5. Busca la definición de eclipse y busca las semejanzas entre la explicación científica y el mito.

LA LEYENDA Anota esto en tu cuaderno. Narración que tiene por función relatar un fenómeno, dar explicación a un hecho o tradición con intervención de sucesos maravillosos Se narra en primera o tercera persona gramatical. Son reales y, a veces, se ven enfrentados a seres sobrenaturales. Algunas leyendas remontan sus orígenes a tiempos lejanos, pero siguen teniendo ocurrencia en tiempos actuales. Seres reales que enfrentan a tareas muy difíciles, prodigiosas o misteriosas.

OBSERVEMOS EL SIGUIENTE RELATO: https: //www. youtube. com/watch? v=Wg-AGSA 1 Zcs

Anota esto en tu cuaderno. ANALICEMOS E INVESTIGA 1. ¿De qué se trata esta narración? 2. ¿Por qué crees que el fuego y la sal ahuyentaron al Tue? 3. Si esto te sucediera a ti, ¿qué le darías para desayunar a este brujo? 4. ¿Cómo te imaginas a este brujo? Dibuja tu propia versión. 5. ¿Por qué este relato corresponde a una leyenda? Escribe tres características que lograste reconocer. Justifica tu respuesta.

Anota esto en tu cuaderno. DIFERENCIAS ENTRE MITO Y LEYENDA

ACTIVIDADES 1. Ahora a que aprendiste las características de los mitos y las leyendas, observa los siguientes vídeos para después realizar una pequeña ficha que identifique el tema central y personajes de cada relato. 2. Ficha entregada en diapositiva después de los vídeos. 3. Además busca la leyenda o mito que más te guste, pégala o escríbela en tu cuaderno añadiendo un dibujo del personaje/suceso protagonista junto a sus características.

La leyenda del Copihue: • https: //www. youtube. com/watch? v=7 z 0 MAd-AFLM La leyenda de Licarayén: • https: //www. youtube. com/watch? v=v. G-Mta 4 htlk

FICHA PARA COMPLETAR Después de observar ambas leyendas completa esta ficha en tu cuaderno. Tema central Leyenda 1. Tema central Leyenda 2. Nombre del personaje principal o principales. ¿Qué creación quiere explicar la leyenda?

ESPACIO NARRATIVO COLEGIO NAVARRA QUINTOS BÁSICOS Clase N° 3 Semana 25 al 29 de mayo

No olvides anotar el objetivo en tu cuaderno OBJETIVO TRANSVERSAL HABILIDADES CONTENIDO ACTIVIDADES ETAPAS DE LA CLASE Conocer el espacio narrativo Ser responsable con el trabajo escolar. Conocer – Comprender. Género Narrativo 1 – Lectura de las diapositivas. 2 – Se señalará (a través de un figura) el contenido dentro de la diapositiva que deba ser escrito en el cuaderno. 3 – La actividad se llevará a cabo escuchando la leyenda de los brujos de Salamanca.

EL ESPACIO NARRATIVO Esto debe ir anotado en el cuaderno • El espacio narrativo responde la pregunta: ¿dónde? ya que, ella nos sitúa en el lugar de la narración. • Todas las acciones tienen lugar al interior de un espacio específico, que es el sitio donde se llevan a cabo los diferentes acontecimientos que se van desarrollando a lo largo de la narración. • El lugar donde se desarrolla la narración se llama: espacio físico.

Anota esto en tu cuaderno Tipos de espacios físicos • Los espacios pueden ser abierto (espacios exteriores, amplios) o cerrados (limitados, condicionan el actuar de los personajes).

Anota esto en tu cuaderno ¿CÓMO CREAR UNA DESCRIPCIÓN DE ESPACIO FÍSICO? • Observa el siguiente ejemplo y léelo en voz alta. Aquí encontramos como el protagonista está “Lo que estaba delante de mí era un recibidor alumbrado por la única y débil bombilla quedaba sujeta a uno de los brazos de la lámpara, magnífica y sucia de telarañas, que colgaba del techo. Un fondo oscuro de muebles colocados unos sobre otros como en las mudanzas”. (Carmen Laforet, Nada, fragmento) describiendo el lugar dónde se encuentra. Se fija en la bombilla que alumbra. El aspecto de la lámpara. Los muebles colocados unos sobre otros.

PASOS PARA CREAR UN ESPACIO FÍSICO Anota esto en tu cuaderno 1. Imagina el lugar dónde se desarrollará la acción. 2. Si decides que sea un lugar cerrado (por ejemplo una habitación) empieza a describir de manera general. Por ejemplo: Una amplia habitación: Ubicada en el segundo piso de la casa, al final del pasillo, su puerta es de color blanco igual que las demás. Por ejemplo “Una habitación oscura”: 3. Añade los detalles según la temática del relato. La habitación tiene poca iluminación, la ventana está un poco abierta y las cortinas cerradas no dejan observar el exterior de aquella habitación.

ACTIVIDAD N° 1 Anota esto en tu cuaderno Observa el vídeo que te presentamos a continuación y fíjate en los siguientes elementos: 1. Fíjate si se trata de un espacio cerrado o abierto. Ejemplo: Un bosque en invierno o la cocina de la abuelita. 3. Señala las características del lugar. 2. Si es un bosque, ¿Qué te demuestra que se trata de un bosque? ¿Cómo puedes saber que el bosque está en la estación de invierno? 4. Si se trata de la cocina de la abuelita, ¿Qué cosas te demuestran que se trata de una cocina? ¿Qué se puede hacer en una cocina?

Realiza la descripción del espacio físico del siguente relato. • Observa el siguiente video: (https: //www. youtube. com/watch? v=QEl. D 31 HCKWQ) y realicemos nuestra propia descripción del espacio físico encontrado. • Recuerda los pasos visto anteriormente. • Anota todo en tu cuaderno.

¡REVISEMOS NUESTRO TRABAJO! • El vídeo se trataba de los bosques invernales ubicados en Rusia. ¿Cómo nos dimos cuenta que se trataba de un bosque? • Primero observé todo el vídeo. • Luego seguí los pasos que estudiamos, notando que se trataba de un espacio abierto; si pusiste atención en el vídeo, se mostraban diferentes zonas del bosque, árboles en conjunto y algunos más apartado. • Después me fije en un gran detalle: ¡Había nieve! Y la estación que contiene frío, nieve o lluvias es la de invierno. • Y finalmente los árboles estaban cubiertos de nieve e incluso los ríos tenían zonas de agua congelada producto de las bajas temperaturas. • Ésta descripción ¿Se parece a la que realizaste? Comprueba con tu cuaderno.

ACTIVIDAD N° 2 Recuerda que la actividad debes hacerla en tu cuaderno • https: //www. youtube. com/watch? v =fz 2 l. MU-u. Hh 0 • Luego de escuchar la siguiente leyenda dibuja en tu cuaderno el espacio físico en dónde viven los brujos de Salamanca.

COLEGIO NAVARRA QUINTOS BÁSICOS CLASE N° 9 ANÁLISIS Y ACTIVIDADES

MENÚ DE LA CLASE El objetivo debe estar escrito en el cuaderno OBJETIVO Observar y analizar diferentes relatos OBJETIVO TRANSVERSAL Ser responsable con el trabajo escolar. HABILIDADES Comprender – Analizar CONTENIDO Género Narrativo ACTIVIDADES 1 – Lectura de las diapositivas. 2 – Se presentaran distintas actividades para desarrollar en el cuaderno. 3 – Pequeño trabajo de investigación sobre el pueblo Mapuche.

ACTIVIDADES • A continuación encontrarás dos vídeos que hablan de diferentes creaciones en la cultura mapuche. • Responde en tu cuaderno las preguntas que estarán junto a cada relato.

MITO CAI Y TREN VILÚ Recuerda responder en tu cuaderno. https: //www. youtube. com/watch? v=ly. Ilf 9 Aq 6 14 • ¿Quiénes eran Cai y Tren? • ¿De qué otra forma relatarías la creación del diluvio? • ¿Por qué los humanos tomaron esa decisión?

Recuerda responder en tu cuaderno. MITO DOMO Y LITUCHE https: //www. youtube. com/watch? v=fb. Ln. U 55 Knc 4 • ¿Cómo fue la creación del mundo? • ¿Quién era Domo y Lituche? • ¿Qué representaba Domo y Lituche?

ACTIVIDADES • Investiga y anota en tu cuaderno de manera breve la historia sobre el pueblo Mapuche. • Escribe o pega en tu cuaderno una leyenda (no puede ser las dos puestas en la presentación). • Describe el espacio narrativo encontrado en el relato, sino tiene, imagina uno y escríbelo. • Caracteriza de manera física y psicológica a los personajes o el suceso, según la leyenda escogida.