EL MATRIMONIO CUANTICUALI EL PARADIGMA DEL SIGLO XXI

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EL MATRIMONIO CUANTI-CUALI: EL PARADIGMA DEL SIGLO XXI.

EL MATRIMONIO CUANTI-CUALI: EL PARADIGMA DEL SIGLO XXI.

DEFINICIÓN DEL ENFOQUE MIXTO ES UN PROCESO QUE RECOLECTA, ANALIZA Y VINCULA DATOS CUANTITATIVOS

DEFINICIÓN DEL ENFOQUE MIXTO ES UN PROCESO QUE RECOLECTA, ANALIZA Y VINCULA DATOS CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS EN UN MISMO ESTUDIO O UNA SERIE DE INVESTIGACIONES PARA RESPONDER A UN PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

POSTURAS. ü FUNDAMENTALISTAS. ü SEPARATISTAS. ü INTEGRADORES. ü PRAGMÁTICOS.

POSTURAS. ü FUNDAMENTALISTAS. ü SEPARATISTAS. ü INTEGRADORES. ü PRAGMÁTICOS.

FUNDAMENTALISTAS. CONSTRUCCIÓN INDUCTIVA DE TEORÍA CONSTRUCCIÓN DEDUCTIVA DE TEORÍA SOLAMENTE SU ENFOQUE ES VÁLIDO.

FUNDAMENTALISTAS. CONSTRUCCIÓN INDUCTIVA DE TEORÍA CONSTRUCCIÓN DEDUCTIVA DE TEORÍA SOLAMENTE SU ENFOQUE ES VÁLIDO. ü DEFIENDEN UNO DE LOS DOS ENFOQUES Y DESDEÑAN AL OTRO. ü

SEPARATISTAS. CONSTRUCCIÓN INDUCTIVA DE TEORÍA CONSTRUCCIÓN DEDUCTIVA DE TEORÍA ü LOS ENFOQUES CUANTITATIVO Y

SEPARATISTAS. CONSTRUCCIÓN INDUCTIVA DE TEORÍA CONSTRUCCIÓN DEDUCTIVA DE TEORÍA ü LOS ENFOQUES CUANTITATIVO Y CUALITATIVO SON ANTITÉTICOS, PERO LES OTORGAN EL MISMO ESTATUS. ü TIENEN UNA SOLA PREFERENCIA.

INTEGRADORES. ü PUEDEN TENER PREFERENCIA PERO ESTÁN DISPUESTOS A VIVIR EN PAREJA. O BIEN,

INTEGRADORES. ü PUEDEN TENER PREFERENCIA PERO ESTÁN DISPUESTOS A VIVIR EN PAREJA. O BIEN, BUSCAN COMBINAR AMBOS ENFOQUES. GENERALIZACIONES EMPÍRICAS CONSTRUCCIÓN INDUCTIVA DE OBSERVACIONES Y/O MEDICIONES TEORÍA HIPÓTESIS TEORÍAS CONSTRUCCIÓN DEDUCTIVA DE TEORÍA

PRAGMÁTICOS. ü BRINDAN EL MISMO ESTATUS A LOS ENFOQUES CUANTITATIVO, CUALITATIVO Y MIXTO. ACEPTAN

PRAGMÁTICOS. ü BRINDAN EL MISMO ESTATUS A LOS ENFOQUES CUANTITATIVO, CUALITATIVO Y MIXTO. ACEPTAN CUALQUIER POSIBILIDAD. EL PLANTEAMIENTO Y LAS CIRCUNSTANCIAS “DICTAN” EL MÉTODO. GENERALIZACIONES EMPÍRICAS CONSTRUCCIÓN INDUCTIVA DE OBSERVACIONES Y/O MEDICIONES TEORÍA HIPÓTESIS TEORÍAS CONSTRUCCIÓN DEDUCTIVA DE TEORÍA

PLURALIDAD METODOLÓGICA. CUANTITATIVO INTUICIÓN Y EXPERIENCIA CUALITATIVO

PLURALIDAD METODOLÓGICA. CUANTITATIVO INTUICIÓN Y EXPERIENCIA CUALITATIVO

LA PLURALIDAD METODOLÓGICA IMPLICA: COINCIDENCIA CONVERGENCIA M IDAD

LA PLURALIDAD METODOLÓGICA IMPLICA: COINCIDENCIA CONVERGENCIA M IDAD

PLURALIDAD METODOLÓGICA. × LA TRIANGULACIÓN NO ES PURAMENTE UN ASUNTO DE VALIDACIÓN, SINO DE

PLURALIDAD METODOLÓGICA. × LA TRIANGULACIÓN NO ES PURAMENTE UN ASUNTO DE VALIDACIÓN, SINO DE INTEGRACIÓN. × ENTENDER AL FENÓMENO DESDE TODOS SUS ÁNGULOS. × “CUBISMO METODOLÓGICO”

EJEMPLOS ABORDADOS POR AMBOS ENFOQUES. Ø EMIGRANTES ESTADÍSTICAS ENTREVISTAS EN PROFUNDIDAD (SENTIMIENTOS Y ACTITUDES)

EJEMPLOS ABORDADOS POR AMBOS ENFOQUES. Ø EMIGRANTES ESTADÍSTICAS ENTREVISTAS EN PROFUNDIDAD (SENTIMIENTOS Y ACTITUDES)

EJEMPLOS. Ø FLUJOS DE COMUNICACIÓN EN UNA EMPRESA. CUANTITATIVO: ANÁLISIS MEDIANTE CUESTIONARIOS ESTANDARIZADOS CUALITATIVO:

EJEMPLOS. Ø FLUJOS DE COMUNICACIÓN EN UNA EMPRESA. CUANTITATIVO: ANÁLISIS MEDIANTE CUESTIONARIOS ESTANDARIZADOS CUALITATIVO: SESIONES EN GRUPO CON ACTORES CLAVE

EJEMPLOS. Ø METAMODELO EXISTENCIAL: PROCESO DE DUELO: PÉRDIDA DE LA PAREJA. CUANTITATIVO: EXPERIMENTO CON

EJEMPLOS. Ø METAMODELO EXISTENCIAL: PROCESO DE DUELO: PÉRDIDA DE LA PAREJA. CUANTITATIVO: EXPERIMENTO CON UN TALLER. CUALITATIVO: ENTREVISTAS EN PROFUNDIDAD).

EJEMPLOS. Ø INVESTIGACIÓN DE ESTILOS GERENCIALES. CUANTITATIVO: ENCUESTA ENTRE EJECUTIVOS. CUALITATIVO: BIOGRAFÍAS.

EJEMPLOS. Ø INVESTIGACIÓN DE ESTILOS GERENCIALES. CUANTITATIVO: ENCUESTA ENTRE EJECUTIVOS. CUALITATIVO: BIOGRAFÍAS.

EJEMPLOS. Ø ESTUDIO DE LAS PARTÍCULAS Y MICRO-ORGANISMOS.

EJEMPLOS. Ø ESTUDIO DE LAS PARTÍCULAS Y MICRO-ORGANISMOS.

DISCUSIÓN GRUPAL. ¿QUÉ ENFOQUE SE APLICA MÁS A SUS DISCIPLINAS? PERSONALMENTE, ¿A CUÁL LE

DISCUSIÓN GRUPAL. ¿QUÉ ENFOQUE SE APLICA MÁS A SUS DISCIPLINAS? PERSONALMENTE, ¿A CUÁL LE OTORGAN MÁS VENTAJAS?

LO MEJOR DE LOS DOS MUNDOS: MODELOS PARA MEZCLAR LOS DOS ENFOQUES.

LO MEJOR DE LOS DOS MUNDOS: MODELOS PARA MEZCLAR LOS DOS ENFOQUES.

EL MODELO DE DOS ETAPAS. PRIMERO SE APLICA UN ENFOQUE Y LUEGO EL OTRO,

EL MODELO DE DOS ETAPAS. PRIMERO SE APLICA UN ENFOQUE Y LUEGO EL OTRO, DE MANERA RELATIVAMENTE INDEPENDIENTE, DENTRO DEL MISMO ESTUDIO. UNO PRECEDE AL OTRO Y LOS RESULTADOS PUEDEN PRESENTARSE DE MANERA INDEPENDIENTE O EN UN SOLO REPORTE. EN CADA ETAPA SE RESPETAN LOS MÉTODOS INHERENTES A CADA ENFOQUE.

EL MODELO DE DOS ETAPAS. PROCESO CUANTITATIVO PROCESO CUALITATIVO PROCESO CUANTITATIVO

EL MODELO DE DOS ETAPAS. PROCESO CUANTITATIVO PROCESO CUALITATIVO PROCESO CUANTITATIVO

EJEMPLO. Ø CULTURA FISCAL CUANTITATIVO: ESTADÍSTICAS RELATIVAS A CONTRIBUCIONES CUALITATIVO: ENTREVISTAS CON EXPERTOS (ANALISTAS,

EJEMPLO. Ø CULTURA FISCAL CUANTITATIVO: ESTADÍSTICAS RELATIVAS A CONTRIBUCIONES CUALITATIVO: ENTREVISTAS CON EXPERTOS (ANALISTAS, MAGISTRADOS. . . )

EJEMPLO DEL MODELO DE DOS ETAPAS. LUPUS.

EJEMPLO DEL MODELO DE DOS ETAPAS. LUPUS.

ETAPAS. LUPUS ERITEMATOSO SISTÉMICO, 31 AÑOS DE EVOLUCIÓN. l ETIOLOGÍA A DISCUSIÓN. l TRANSTORNOS

ETAPAS. LUPUS ERITEMATOSO SISTÉMICO, 31 AÑOS DE EVOLUCIÓN. l ETIOLOGÍA A DISCUSIÓN. l TRANSTORNOS DE TODA CLASE. l TRATAMIENTOS MÉDICOS VARIABLES. l l TRATAMIENTO EXPERIMENTAL: MAESTRÍA EN DESARROLLO HUMANO (MANEJO DE SENTIMIENTOS, EMOCIONES Y ACTITUDES; ACEPTACIÓN, SENTIDO DE VIDA, AUTOESTIMA…)

HERRAMIENTAS. PSICOLOGÍA TRANSPERSONAL. l PSICOTERAPIA CENTRADA EN LA PERSONA. l LOGOTERAPIA. l TERAPIA DE

HERRAMIENTAS. PSICOLOGÍA TRANSPERSONAL. l PSICOTERAPIA CENTRADA EN LA PERSONA. l LOGOTERAPIA. l TERAPIA DE RECONSTRUCCIÓN PERSONAL. l PSICOTERAPIA GESTALT. l

RESULTADOS. l l l ANÁLISIS INDICAN REMISIÓN: - HEMOGLOBINA. - CONTEO CÉLULAS BLANCAS. -

RESULTADOS. l l l ANÁLISIS INDICAN REMISIÓN: - HEMOGLOBINA. - CONTEO CÉLULAS BLANCAS. - CREATININA. - PROTEÍNAS. - COMPLEMENTOS C 3 Y C 4. - ANTICUERPOS NUCLEARES Y PATRÓN DE INMUNOFLUORESCENCIA. ESTADO DE ÁNIMO. ACTITUDES.

PRINCIPALES VARIANTES DEL MODELO DE DOS ETAPAS I. TRANSFORMACIÓN DE UN TIPO DE DATOS

PRINCIPALES VARIANTES DEL MODELO DE DOS ETAPAS I. TRANSFORMACIÓN DE UN TIPO DE DATOS EN OTRO (CUANTITATIVOS EN CUALITATIVOS O VICEVERSA) Y/O GENERACIÓN DE UN TIPO DE DATOS CON ANÁLISIS DEL OTRO ENFOQUE (CUANTITATIVOS ANALIZADOS CON MÉTODOS CUALITATIVOS Y A LA INVERSA).

PRINCIPALES VARIANTES DEL MODELO DE DOS ETAPAS II. APLICACIÓN DE UN DISEÑO CUANTITATIVO Y

PRINCIPALES VARIANTES DEL MODELO DE DOS ETAPAS II. APLICACIÓN DE UN DISEÑO CUANTITATIVO Y UN DISEÑO CUALITATIVO DE MANERA SECUENCIAL. DISEÑOS DE APLICACIÓN INDEPENDIENTE, PERO CUYOS RESULTADOS SE COMPLEMENTAN. DISEÑOS VINCULADOS O MODELO DE DOS ETAPAS POR DERIVACIÓN.

EL MODELO DE ENFOQUE DOMINANTE. EN ESTE MODELO, EL ESTUDIO SE DESARROLLA BAJO LA

EL MODELO DE ENFOQUE DOMINANTE. EN ESTE MODELO, EL ESTUDIO SE DESARROLLA BAJO LA PERSPECTIVA DE ALGUNOS DE LOS DOS ENFOQUES, EL CUAL PREVALECE Y LA INVESTIGACIÓN MANTIENE UN COMPONENTE DEL OTRO ENFOQUE.

EL MODELO DE ENFOQUE DOMINANTE. PROCESO CUANTITATIVO ELEMENTO CUALITATIVO

EL MODELO DE ENFOQUE DOMINANTE. PROCESO CUANTITATIVO ELEMENTO CUALITATIVO

EJEMPLO. Ø SENTIDO DE VIDA. CUANTITATIVO: VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS. CUALITATIVO: PREGUNTAS ABIERTAS

EJEMPLO. Ø SENTIDO DE VIDA. CUANTITATIVO: VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS. CUALITATIVO: PREGUNTAS ABIERTAS

OTRO EJEMPLO DEL MODELO DE ENFOQUE DOMINANTE. PROCESO CUANTITATIVO MÉTODO LITERACIA COMPUTACIONAL EVALUACIÓN CUALITATIVA

OTRO EJEMPLO DEL MODELO DE ENFOQUE DOMINANTE. PROCESO CUANTITATIVO MÉTODO LITERACIA COMPUTACIONAL EVALUACIÓN CUALITATIVA AUTOESTIMA

EL MODELO DE ESTUDIOS PARALELOS.

EL MODELO DE ESTUDIOS PARALELOS.

EL MODELO DE ESTUDIOS PARALELOS. SE CONDUCEN DOS ESTUDIOS SIMULTÁNEOS, UNO CUANTITATIVO Y OTRO

EL MODELO DE ESTUDIOS PARALELOS. SE CONDUCEN DOS ESTUDIOS SIMULTÁNEOS, UNO CUANTITATIVO Y OTRO CUALITATIVO, CON DOS GRUPOS DE INVESTIGADORES DIFERENTES. AL FINAL SE GENERA UN REPORTE QUE INTEGRA LOS RESULTADOS DE AMBOS ESTUDIOS.

EJEMPLO DE ESTUDIOS PARALELOS. CULTURA ORGANIZACIONAL. PROCESO CUANTITATIVO: ENCUESTA. PROCESO CUALITATIVO: DOCUMENTACIÓN INDUCTIVA DE

EJEMPLO DE ESTUDIOS PARALELOS. CULTURA ORGANIZACIONAL. PROCESO CUANTITATIVO: ENCUESTA. PROCESO CUALITATIVO: DOCUMENTACIÓN INDUCTIVA DE ESTUDIOS DE CASO.

DOS EQUIPOS. ENFOQUE CUANTITATIVO: REVISIÓN DE LA LITERATURA. CUESTIONARIO. ENCUESTA: MUESTRA MEXICANA Y COMPARACIONES

DOS EQUIPOS. ENFOQUE CUANTITATIVO: REVISIÓN DE LA LITERATURA. CUESTIONARIO. ENCUESTA: MUESTRA MEXICANA Y COMPARACIONES INTERNACIONALES. ENFOQUE CUALITATIVO: RECONSTRUCCIÓN DE CULTURAS PARTICULARES.

EL MODELO MIXTO COMPLEJO.

EL MODELO MIXTO COMPLEJO.

EL MODELO MIXTO. REPRESENTA EL MÁS ALTO GRADO DE INTEGRACIÓN O COMBINACIÓN ENTRE LOS

EL MODELO MIXTO. REPRESENTA EL MÁS ALTO GRADO DE INTEGRACIÓN O COMBINACIÓN ENTRE LOS ENFOQUES CUALITATIVO Y CUANTITATIVO. AMBOS, SE ENTREMEZCLAN O COMBINAN EN TODO EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN, O AL MENOS, EN LA MAYORÍA DE SUS ETAPAS. LA INVESTIGACIÓN OSCILA ENTRE LOS ESQUEMAS DE PENSAMIENTO INDUCTIVO Y DEDUCTIVO.

EJEMPLOS DE INVESTIGACIONES MIXTAS. LA MODA Y LA MUJER MEXICANA.

EJEMPLOS DE INVESTIGACIONES MIXTAS. LA MODA Y LA MUJER MEXICANA.

LA MODA. TRANSVERSAL: INDUCTIVO OBSERVACIÓN EN TIENDAS TRANSVERSAL: ENCUESTAS TRANSVERSAL: GRUPOS DE ENFOQUE DEDUCTIVO

LA MODA. TRANSVERSAL: INDUCTIVO OBSERVACIÓN EN TIENDAS TRANSVERSAL: ENCUESTAS TRANSVERSAL: GRUPOS DE ENFOQUE DEDUCTIVO EXPERIMENTO LONGITUDINAL

LA MODA: VARIABLES O CONCEPTOS I. Definición de la moda. Asistencia a tiendas departamentales

LA MODA: VARIABLES O CONCEPTOS I. Definición de la moda. Asistencia a tiendas departamentales o boutiques. Preferencia de tiendas departamentales o boutiques. Conducta de compras en tiendas departamentales o boutiques. Atributos de una tienda departamental ideal. Asociación de conceptos y apelaciones con tiendas departamentales y boutiques.

LA MODA: VARIABLES O CONCEPTOS II. Relación de tiendas departamentales con moda. Marcas y

LA MODA: VARIABLES O CONCEPTOS II. Relación de tiendas departamentales con moda. Marcas y moda. Artículos adquiridos recientemente. Influencia de los vendedores en la decisión de compra. Evaluación de las tiendas. Percepción de distintas dimensiones relacionadas con el área de ropa para mujeres. Evaluación del área dedicada a vender ropa para damas.

¿CÓMO SE INVESTIGA MEJOR? - DEPRESIÓN POSTERIOR AL PARTO. - VALORES DEL DOCENTE. -

¿CÓMO SE INVESTIGA MEJOR? - DEPRESIÓN POSTERIOR AL PARTO. - VALORES DEL DOCENTE. - MAGNICIDIO. - LOS EFECTOS DEL AUMENTO EN LA ESPERANZA DE VIDA. - LOS IMPACTOS DE UNA NUEVA TECNOLOGÍA - Y…?

DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN. LOS DISEÑOS EXPERIMENTALES PUEDEN INCORPORARSE AL MODELO DE ENFOQUE PRINCIPAL O

DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN. LOS DISEÑOS EXPERIMENTALES PUEDEN INCORPORARSE AL MODELO DE ENFOQUE PRINCIPAL O AL MIXTO, REPLANTEANDO LOS PROCESOS.

CUANTI-CUALI, LO IMPORTANTE ES. . . EVIDENCIA ANALIZAR DATOS DESCUBRIR PATRONES SINTETIZAR INFORMACIÓN CONOCIMIENTO

CUANTI-CUALI, LO IMPORTANTE ES. . . EVIDENCIA ANALIZAR DATOS DESCUBRIR PATRONES SINTETIZAR INFORMACIÓN CONOCIMIENTO

EJERCICIO (AMBOS ENFOQUES). EN UN ACCIDENTE DE AVIACIÓN, ¿CÓMO PODRÍAMOS INICIAR UNA INVESTIGACIÓN SOBRE

EJERCICIO (AMBOS ENFOQUES). EN UN ACCIDENTE DE AVIACIÓN, ¿CÓMO PODRÍAMOS INICIAR UNA INVESTIGACIÓN SOBRE LAS CAUSAS QUE LO PROVOCARON? ¿POR DÓNDE COMENZARÍAN? , ¿QUÉ ELEMENTOS TOMARÍAN EN CUENTA? , ¿CUÁLES SERÍAN LOS PRIMEROS PASOS?

LOS DISEÑOS MIXTOS SE FUNDAMENTAN EN EL CONCEPTO DE TRIANGULACIÓN.

LOS DISEÑOS MIXTOS SE FUNDAMENTAN EN EL CONCEPTO DE TRIANGULACIÓN.

TRIANGULACIÓN DE TEORÍAS.

TRIANGULACIÓN DE TEORÍAS.

TRIANGULACIÓN DE DATOS. ü COMPARAR DATOS CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS.

TRIANGULACIÓN DE DATOS. ü COMPARAR DATOS CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS.

TRIANGULACIÓN DE MÉTODOS.

TRIANGULACIÓN DE MÉTODOS.

TRIANGULACIÓN ENTRE INVESTIGADORES.

TRIANGULACIÓN ENTRE INVESTIGADORES.

TRIANGULACIÓN EPISTEMOLÓGICA.

TRIANGULACIÓN EPISTEMOLÓGICA.