EL LIDERAZGO ES Una forma esencial de influencia

EL LIDERAZGO ES: Una forma esencial de influencia relativa. LIDERAZGO MÚLTIPLE ES: Cuando el docente actúa como facilitador y apoyo a otros profesores, generadores de nuevas ideas o proyectos. GESTOR EFICIENTE ES: Un rol de liderazgo profesional. LIDERAZGO ESCOLAR: v. ESTIMULA: Inductivamente. v. EJERCE: Deductivamente. LÍNEAS PARA SITUAR EL LIDERAZGO LAS VISIONES DE LIDERAZGO SON: ØCambio educativo. ØReformas. ØDiferentes enfoques. ØOrganizaciones escolares. EL CNETRO ESCOLAR ES: Un lugar de aprendizaje y motivación mutua entre el profesorado EL DESARROLLO DEL CURRICULO FUNIONA CUANDO: Se capacitan a los profesores para la toma de decisiones de cómo implementarlo.

CLARIFICAR LAS CARÁCTERÍSTICA DEL LIDERAZGO MUESTRA QUE LA ORGANIZACIÓN SE MUEVE NO POR LA POSICIÓN OCUPADA SINO POR LA CAPACIDAD DE IMPLICAR A OTROS. q. EL GESTOR SE LIMITA A QUE LAS COSAS FUNCIONEN TAL Y COMO ESTAN PRESCRITAS. q. LIDERAZGO EXIGE IR MÁS ALLÁ DE LA PROPIA GESTIÓN. EL LIDERAZGO REQUIERE UNA CULTURA ORGANIZATIVA Y ARTICULAR UNA VISIÓN CONJUNTA EN PRO DE UNA META E INVOLUCRAR A LOS MIENBROS EN DICHA MISIÓN. ESTE TRATA CON DIFERENTES PUNTOS DE VISTA Y SU FIN PRINCIPAL ES QUE LA ORGANIZACIÓN PUEDA SER PRODUCTIVA. ESTE CONLLEVA A CUALIDADES HUMANAS Y ÉTICAS TALES COMO: COMPROMISO ÉTICO, CARÁCTER, VISIÓN A LARGO PLAZO Y CONTAR CON METAS DEFINIDAS.

E L L I D E R A Z G O D E S D E E L Escuelas eficaces El liderazgo se sitúa como un elemento decisivo en la eficacia y calidad de centros escolares. El liderazgo se centra en: Es un esfuerzo sistemático y sostenido dirigido al Mejora de cambio en las condiciones de aprendizaje y otras la escuela condiciones internamente relacionadas en una o más escuelas. C A M B I O Y M E J O R A D E L A E S C U E L A Reestructuración escolar Esta “ola” de reformas se caracteriza por: Reconstruir, reconvertir, reformar, rediseñar o transformar, de un modo alternativo los centros escolares y la política curricular. Un liderazgo instructivo: capas de apoyar a los profesores en los recursos metodológicos. Dependiente de una comprensión de los centros escolares con una cultura propia. Las tareas del liderazgo consisten en: • El líder: posibilita aquellos elementos que contribuyan a capacita al centro y establecer una visión clara de la escuela. • Dinamizador y promotor: con procesos tales como: déficits, necesidades o problemas, clarificar expectativas, compromisos y planes para la mejora y la autoevaluación institucional. La reestructuración escolar significa: • Una gestión y toma de decisiones en el centro. • Transformar los roles y trabajo del profesorado con lemas. • Cambios en el gobierno escolar. • Introducción de mecanismos neoliberales del mercado.

Es LIDERAZGO PARA EL CAMBIO Y MEJORA La dirección y el liderazgo Ejerce Un relevante papel en la práctica de determinadas innovaciones. LIDERAZGO TRANFORMATIVO Liderazgo transformacional Reconversión escolar en cuatro ámbitos Ofrece Se usa Es Una visión articulada de los fines y generar motivación para participar Como modelo escolar, para que recoja las dimensiones significativas. • Propósitos • Persona. • Estructura y • cultura de la organización. Ainscow y Southwort han delimitado cinco ámbitos del liderazgo que son: v. Tratar con la gente para crear y sostener relaciones positivas de trabajo con los colegas. v. Contribuir a generar una visión global del centro. v. Dar el impulso como presión y apoyo para la puesta en marcha de los proyectos. v. Ejercer de monitor del desarrollo. v. Establecer un clima propicio para el desarrollo profesional.

El rol que desarrolla un tipo de líder capaz de ayudar a tomar conciencia a los demás de sus posibilidades y capacidades pensando en su crecimiento y desarrollo profesional. SE DEFINE COMO Infundir valores a una organización que explicita el porque de la actividad de la organización. S U C A P A C I D A D E S LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL CARACTERÍSTICAS PROPIAS DE ESTE LIDERAZGO SON: CAPACIDAD DE INNOVACIÓN Y CREATIVIDAD. Las estrategias, conductas y prácticas de este tipo de liderazgo son: Carisma. Consideración individual. Estimulación intelectual. Liderazgo compartido. Cultura de la participación. Trabajo en equipo. Formación continua. Representante institucional.