EL ENFOQUE AMBIENTAL Qu es el enfoque ambiental

EL ENFOQUE AMBIENTAL ¿Qué es el enfoque ambiental? El enfoque ambiental es una estrategia que facilita la integración de las áreas de aprendizaje, abordando problemas locales y globales. Se trata de una conceptualización de la relación existente entre la sociedad, su entorno y la cultura, fomentando la conciencia crítica en los y las estudiantes. La educación con enfoque ambiental se refleja transversalmente en la gestión escolar, tanto a nivel institucional como pedagógico, orientada al desarrollo sostenible. Promover una educación y cultura ambiental que permita formar ciudadanos(as) ambientalmente responsables que contribuyan al desarrollo sostenible a nivel local, regional y nacional.

¿Cuáles son los componentes del enfoque ambiental? El enfoque ambiental considera seis componentes: dos propios de la gestión educativa y escolar que guían la implementación de los siguientes cuatro, denominados componentes temáticos. Componentes Gestión institucional Se incluye en las IIEE como enfoque transversal a través de los instrumentos de gestión: Proyecto Educativo Institucional (PEI), Plan Anual de Trabajo (PAT), y otros. A fin de implementar la gestión escolar con enfoque ambiental de manera multisectorial, las II. EE. de educación básica deberán impulsar la articulación y sinergias con actores de la comunidad educativa y la sociedad civil. Articulando y coordinando con actores locales, provinciales, regionales, nacionales e internacionales, tales como actores de los sectores: Salud, Ambiente, Agua, Agricultura y Riego, Desarrollo e Inclusión Social, Producción, Turismo, Energía y Minas, entre otros y con actores de las distintas instancias del Gobierno Regional, Gobierno Local, Sociedad Civil, Sector Privado y Organismos y Organizaciones Internacionales, . Se incluye también a padres de familia en este componente.

Gestión pedagógica Se considera en el Plan Curricular Institucional (PCI), Proyectos Educativos Ambientales Integrados (PEAI), unidades y sesiones. Dentro de este componente se toma en cuenta el Calendario Ambiental de celebración local, nacional y global , incluyéndose las siguientes fechas: Ø 15 de marzo: Día Mundial del Consumo Responsable. Ø 21 de marzo: Día Internacional de los Bosques Ø 22 de marzo: Día Mundial del Agua Ø 26 de marzo: Día Mundial del Clima y la Adaptación al Cambio Climático Ø 07 de abril: Día Mundial de la Salud Ø 22 de abril: Día de la Tierra Ø 22 de mayo: Día Internacional la Diversidad Biológica Ø 30 de mayo: Día Nacional de la Papa Ø 31 de mayo: Día Nacional de la Prevención de los Desastres Ø 5 de junio: Día Mundial del Ambiente

Ø Ø Ø 8 de junio: Día Mundial de los Océanos 24 de junio: Día del Campesino 26 de junio: Día Internacional de los Bosques Tropicales 09 de agosto: Día Mundial de los Pueblos Indígenas 27 de setiembre: Día Mundial del Turismo y la Promoción del Ecoturismo 29 de setiembre: Día Mundial de los Mares y la Riqueza Pesquera 04 de octubre: Día Iberoamericano del Agua 15 de octubre: Día Mundial del Lavado de Manos / Día Internacional de las Mujeres Rurales 16 de octubre: Día Mundial de la Alimentación y la Agrobiodiversidad 03 de diciembre: Día de la Promoción de la Agricultura Ecológica y el No Uso de Plaguicidas 5 de diciembre: Día Mundial del Voluntario y Ciudadano Ambiental 11 de diciembre: Día Internacional de las Montañas y la Desglaciación Asimismo se considera las excursiones y visitas pedagógicas en rutas ambientales locales, rutas de turismo ecológico, áreas naturales protegidas, proyectos ambientales y de conservación de la biodiversidad, II. EE. con logros ambientales y buenas prácticas, museos y sitios arqueológicos relacionados al enfoque ambiental.

Componentes temáticos a) Educación en cambio climático Sobre la base de compromisos internacionales y de la estrategia nacional y regional frente al cambio climático, se promueve competencias, acciones y estrategias educativas como las capacidades para la mitigación, adaptación y resiliencia frente al cambio climático con enfoques de interculturalidad y género, entre otros. Las II. EE. deberán promover la comprensión y acción sobre el Cambio Climático en los estudiantes a través de la valoración de los servicios ecosistémicos, terrestres y marinos; así como el uso sostenible de la diversidad biológica forestal de la Amazonía Andina Peruana, la seguridad alimentaria, el rol de la agricultura familiar y pesca artesanal. De igual modo impulsar acciones para la recuperación del espacio público dentro y fuera de la II. EE, promover el cuidado de la calidad del aire y el suelo, patrones de producción y consumo responsable.

b) Educación en ecoeficiencia Desarrolla competencias orientadas a la convivencia sostenible, reduciendo progresivamente los impactos ambientales y la intensidad de recursos consumidos por las instituciones y comunidad educativa. - Promueve e implementa la gestión integral de los residuos sólidos y las 3 R: reducir, reusar y reciclar. - Las II. EE. Implementarán prácticas de las 3 R, especialmente en relación al uso de tereflalato de polietileno, papeles, cartones, tetrapak, plásticos, latas y pilas, entre otros. Las II. EE. Deberán: Ø Reducir: disminuir todo lo que genera desperdicio innecesario. Ø Reusar: dar máxima utilidad a los residuos sin necesidad de destruirlo o deshacerse de ellos Ø Reciclar: utilizar los materiales residuales una y otra vez para producir el mismo producto o transformarlos en otros. - Las II. EE. Implementarán tachos de colores de acuerdo a la NTP 900. 058 -2005 emitida por INDECOPI. - Asimismo, hacer uso de transporte alternativo, uso eficiente de la energía, promover una cultura del agua, sostenibilidad y accesibilidad a espacios educativos, reducción de la huella de carbono, huella hídrica y/o huella ecológica.

Educación en salud Incluye competencias de promoción de la salud y prevención de enfermedades en la comunidad educativa con proyección a toda la sociedad, mediante el desarrollo de una cultura de salud. Las II. EE. deberán realizar lo siguiente: -Articular y coordinar con los actores locales, provinciales, regionales del MINSA, MINAM, MINAGRI, MIDIS, Gobierno regional, local, sociedad civil, sector privado. -Fomentar y potenciar la puesta en práctica de comportamientos saludables. -Promover y garantizar una alimentación saludable. -Fomentar la actividad física y deporte al aire libre -Promover y garantizar la conservación y limpieza de todos los ambientes de las II. EE. -Promover y hacer uso de agua segura -Implementar entornos y prácticas saludables que eliminen o mitiguen la proliferación de plagas y vectores. -Promover y garantizar un clima escolar y convivencia en armonía, tomar medidas preventivas frente a efectos nocivos a la salud como la radiación solar.

Educación en riesgos y desastres Se orienta a construir una cultura de prevención, adaptación y resiliencia en relación a los desastres naturales. Las II. EE. deberán: - Realizar acciones institucionales y pedagógicas sobre el componente de gestión del riesgo de desastres. - Programar actividades de aprendizaje a partir de las situaciones significativas del contexto. - Considerar las disposiciones normativas que emita la Oficina de Defensa Nacional y Gestión del Riesgo de Desastres del MINEDU, en relación a la gestión del riesgo de desastres.

¿Cómo aplicar el Enfoque Ambiental en las instituciones educativas? El enfoque ambiental se implementa a través de Proyectos Educativos Ambientales Integrados (PEAI). Su objetivo es involucrar a la comunidad educativa para lograr instituciones saludables y sostenibles. Se basa en una enseñanza activa que da sentido a sus aprendizajes, favorece el trabajo colectivo, la investigación constante y la creatividad. Los PEAI son una propuesta de aprendizaje significativo desde y para la vida misma, respondiendo a un pensamiento GLOCAL: “pienso global – actúo local”. De esta manera, los estudiantes asumen que son los propios gestores de sus aprendizajes y de los cambios positivos que estos deberían generar en la recuperación y cuidado del planeta.

Para implementar la propuesta de PEAI, la Unidad de Educación Ambiental sugiere las siguientes estrategias: Espacio de Vida- ESVI: Cuido mi planeta desde el colegio. GLOBE Perú: Conciencia ambiental desde la escuela. Manejo de residuos sólidos en las instituciones educativas – MARES. Vida y verde - VIVE. Mido y reduzco mi huella de carbono y la de mi colegio.