El Dr Howard Gardner Codirector del Proyect Zero

El Dr. Howard Gardner Co-director del Proyect Zero en la Universidad de Harvard, llevó a cabo estudios sobre el desarrollo cognitivo del ser humano y en 1983 publicó una teoría que ha supuesto un cambio significativo en el concepto de inteligencia, y también en las propuestas de desarrollo de la misma. Para Gardner, la inteligencia no es algo unitario, sino múltiple, no es algo estático “ con lo que nacemos, sino dinámico que se desarrolla”. La define como: • La capacidad de resolver problemas cotidianos • La capacidad de generar nuevos problemas • La capacidad de crear productos o servicios valiosos en el entorno cultural. Reconoce la existencia de 8 inteligencias, diferentes e independientes que pueden interactuar y potenciarse entre sí. En cada persona se configuran de manera distinta. Tienen una localización cerebral concreta y un sistema simbólico. “ Utilizar todas las inteligencias es lo que nos hace humanos” ( H. Gardner) Desde esta teoría, se promueve que podemos basarnos en las fortalezas de cada persona, para potenciar todo lo posible sus inteligencias, tanto desde la escuela como desde la familia.

Capacidad para manejar y estructurar los significados y las funciones de las palabras y del lenguaje. Su sistema simbólico y de expresión son los lenguajes fonéticos. Es la habilidad para pensar que, junto con las palabras, nos permite recordar, analizar, resolver problemas, planificar y crear CARACTERÍSTICAS: Escribe mejor que el promedio de su edad Ø Cuenta historias, relatos, cuentos… con precisión. Ø Disfruta con los juegos de palabras. ØDisfruta con los juegos de lectura. Ø Pronuncia las palabras de forma precisa ØAprecia rimas sin sentido, juegos de palabras. Ø Disfruta al escuchar Ø Compara valora y saca conclusiones con facilidad J. K. Rowling INTELIGENCIA DE PERIODISTAS, ESCRITORES, POLÍTICOS …

¿ CÓMO AYUDAR DESDE CASA ? v. Hablar en familia, contar lo visto, oído o experimentado: una película, una excursión, una experiencia familiar… v. Hacer teatros en familia, con hermanos, primos… v. Leer juntos el mismo libro y comentar lo que más nos gusta. v. Comentar las noticias, los sucesos… v. Leer el periódico en casa. v. Hacer oración juntos. v. Inventar proyectos para la familia. v. Explicar en casa las instrucciones para jugar a diferentes juegos de ordenador, wii, internet… qué ellos nos lo cuenten. v Responsabilizarles de leer instrucciones sobre: medicinas, recetas, aparatos electrónicos… v. Escribir la lista de la compra, lista de tareas. v. Asistir a cuenta-cuentos, obras de teatro…

CARACTERÍSTICAS: Capacidad para construir soluciones y resolver problemas, estructurar elementos para realizar deducciones y fundamentarlas con argumentos Ø Hace muchas preguntas sobre cómo funcionan las coas ØResuelve rápidamente problemas aritméticos en su cabeza. ØDisfruta de las clases de matemáticas. ØEncuentra interesantes los juegos matemáticos Stephen Hawking INTELIGENCIA DE MATEMÁTICOS, FÍSICOS, CIENTÍFICOS, INFORMÁTICOS Ø Disfruta jugando al ajedrez u otros juegos de estrategia. ØDisfruta trabajando puzzles lógicos. ØDisfruta categorizando o estableciendo jerarquías ØPiensa de forma abstracta o conceptual Ø Tiene un buen sentido del proceso causa-efecto

¿ CÓMO AYUDAR DESDE CASA ? • Jugar juegos lógicos en familia: sudokus, pasatiempos, juegos de mesa, wii, ordenador… • Hacer presupuestos con los hijos. • Hacer aproximaciones de cálculo, peso. • Hacer cálculos en la vida diaria: restaurantes, compras…implicarles en esto • Asumir el papel del abogado del diablo Ante una discusión, podemos provocar el razonamiento del niño, diciendo frases o criterios contrarios a nuestro punto de vista.

CARACTERÍSTICAS: ØGolpetea rítmicamente sobre la mesa mientras trabaja. ØEs sensible a los ruidos ambientales. Ø Responde favorablemente cuando suena una melodía musical Ø Tiene facilidad para identificar sonidos diferentes y percibir matices Plácido Domingo Habilidad para apreciar, discriminar, transformar y expresar formas musicales, así como para ser sensible al ritmo, el tono y el timbre INTELIGENCIA DE COMPOSITORES, MÚSICOS, CANTANTES… Ø Recuerda con facilidad melodías y canciones ØTiene buena voz para cantar. ØToca un instrumento musical o canta en un grupo. ØTiene una manera rítmica de moverse. ØTararea para si mismo de forma inconsciente.

¿ CÓMO AYUDAR DESDE CASA ? ØTocar un instrumento ØEscuchar diferentes tipos de música. No sólo la preferente. ØCantar en un coro ØAprender cosas del colegio mediante canciones conocidas o inventadas ØAsistir a conciertos, festivales… ØCantar en familia ØConocer la música de otros países ØUsar un Karaoke ØUtilizar el ordenador para crear música ØHablar con los hijos sobre la música que nos gusta ØInventar canciones en familia: Navidad, cumpleaños, celebraciones…. ØCompartir música con los hijos ØInteresarles en la apreciación musical, mediante preguntas cómo? Ø¿ A qué se parece esta música? Ø¿ Qué te hace pensar? Ø¿ Qué instrumentos escuchaste? Ø¿ Qué parte de música o canción te gusta más? Ø¿ La bailarías?

Capacidad que muestran algunos individuos para entender el mundo natural, incluyendo la vida y reproducción de las plantas, los animales y de la naturaleza en general. Supone utilizar con una cierta maestría habilidades referidas a la observación, planteamiento y comprobación de hipótesis CARACTERÍSTICAS: ØDisfruta de las clases de Conocimiento del Medio. Ø Es curioso, le gusta formular preguntas, y busca información adicional. Ø Compara y clasifica objetos, materiales y cosas atendiendo a sus propiedades físicas y materiales. Ø Suele predecir el resultado de las experiencias antes de realizarlas. ØLes gusta hacer experimentos y observar los cambios que se producen en la naturaleza Ramón y Cajal INTELIGENCIA DE BIÓLOGOS, JARDINEROS, ECOLOGÍSTAS, QUÍMICOS…

¿ CÓMO AYUDAR DESDE CASA ? ØColeccionar cosas y organizar las colecciones ØSalir al campo y “explorar” ØHacer rutas en familia: pueblos, ciudades, monumentos, museos, zoo… ØCocinar juntos ØOrganizar el reciclado de “casa” ØFabricar inventos caseros ØDiseñar moda, peinados, coches… ØTener en casa: lupas, microscopios, telescopios … ØVer documentales. ØImplicarles para ver el entorno, mediante preguntas que les hagan pensar. ØConocer con todos los sentidos los elementos que nos encontramos en la naturaleza. ØInvestigar sobre aspectos del entorno que nos gustan. ØExperimentar: hacer hipótesis y luego comprobarlas. . ¿ Qué pasaría si. . ?

Estos individuos confían en los procesos táctiles y cinestésicos para adquirir la información; por tanto deben manipular y experimentar lo que aprenden para comprender y retener la información Sara Baras CARACTERÍSTICAS: ØSobresale en uno o más deportes ØMueve golpea o lleva el ritmo cuando está sentado en un lugar. ØImita inteligentemente los gestos o posturas de otras personas. ØLe gusta mover las cosas o cambiarlas frecuentemente ØFrecuentemente toca lo que ve. Ø Disfruta corriendo, saltando o realizando actividades semejantes ØMuestra habilidad en la coordinación visomotriz ØTiene una manera dramática de expresarse ØInforma de diferentes sensaciones físicas mientras piensa o trabaja. Ø Disfruta trabajando con experiencias INTELIGENCIA DE ATLETAS, MIMOS, corporales COREÓGRAFOS, CIRUJANOS

¿ CÓMO AYUDAR DESDE CASA ? • Dramatizar, hacer teatro en casa: jugar a las películas. • Jugar a representar “cosas” con mi cuerpo. • Bailar • Inventar coreografías • Deporte • Usar el cuerpo para aprender hechos, conceptos. • Canalizar la energía con la actividad física, aunque no sea deporte. • Hacer mimos. • Pasar tiempo al aire libre, con espacio amplio y abierto • Jugar a la wii para juegos de movimiento.

Capacidad para utilizar sistemas simbólicos y efectuar transformaciones de las percepciones iniciales que se tengan. Personas con buena organización espacial, pueden imaginar, manejar y resolver problemas espaciales CARACTERÍSTICAS: ØLee mapas, diagramas etc. . fácilmente. Ø Sueña despierto más que sus iguales. Ø Disfruta de actividades artísticas. Ø Dibuja figuras, controlando las dimensiones. Ø Le gusta ver películas, imágenes u otras presentaciones visuales. Ø Disfruta haciendo puzzles, laberintos o actividades visuales. Antonio Gaudí Ø Hace construcciones tridimensionales. Ø Muestra facilidad para localizar en el espacio, imaginar movimientos…. ØInforma de imágenes visuales claras INTELIGENCIA DE ARQUITECTOS, CARTEROS, MARINEROS…

¿ CÓMO AYUDAR DESDE CASA ? ØHacer manualidades ØPintar con diferentes materiales ØHacer fotografías y aprender a trabajar con ellas ØAprender a editar videos. ØCrear títeres ØRealizar construcciones ØInventar maquetas con distintos materiales ØDiseñar por ordenador ØTrabajar mediante mapas mentales los temas a estudiar ØHacer esculturas ØAprovechar las celebraciones familiares para fabricar, felicitaciones, regalos… ØSi tenemos una brújula, usarla en las excursiones. ØTomar decisiones respecto a colores de la ropa, habitación… ØPedir opinión sobre combinación de colores.

Nos permite comprender y comunicarnos con los otros, observando las diferencias en las motivaciones, habilidades y temperamentos. Incluye la habilidad para formar y mantener relaciones y asumir varios roles dentro del grupo. CARACTERÍSTICAS: Ø Disfruta de la convivencia con los demás Ø Parece un líder natural Ø Aconseja a los iguales que tienen problemas. ØPertenece a clubes, comités, grupos u organizaciones parecidas. Ø Disfruta de enseñar informalmente a los otros. Ø Le gusta jugar estar con la gente. Vicente Ferrer Ø Tiene amigos íntimos Ø Tiene un buen sentido de la empatía y del interés por los demás. Ø Los demás buscan su compañía. INTELIGENCIA DE POLÍTICOS, LÍDERES RELIGIOSOS, TERAPEUTAS, PADRES…

¿ CÓMO AYUDAR DESDE CASA ? • Es conveniente ofrecer situaciones donde los hijos también puedan elegir • Desarrollar reglas claras y consistentes, algunas de ellas determinadas en consenso con los hijos, permite a los padres tener mejor control de la disciplina mientras forman la responsabilidad y las aptitudes para el diálogo y la negociación. • Elevar las expectativas sobre los hijos y hacérselo saber, aún en las peores circunstancias. • La familia puede realizar reuniones donde se discutan temas como: permisos, obligaciones y derechos, y permitan que los chicos formulen sus necesidades pero también que asuman sus responsabilidades y tomen poco a poco conciencia de las necesidades de los otros y aprendan el manejo de los conflictos por medio del diálogo. • La esencia de las habilidades sociales se aprende de las experiencias que el niño tiene en su familia sobre todo en las actividades colaborativas. Es ahí donde surge el sentido de individualidad y se desarrollan las capacidades para hacer frente a la frustración y los conflictos. El conflicto que es parte inevitable de la vida, es un desafío para cualquier padre y madre de familia para poder superarlo y sobre todo enseñar a los hijos a manejarlo. El reparto de tareas en la familia, puede ser una fuente de aprendizaje Ante los conflictos algunas ideas: Identificar y definir el conflicto. Proponer posibles soluciones en una lluvia de ideas. Analizar las soluciones potenciales mediante el intercambio de ideas. Seleccionar la mejor solución. Pensar cómo llevarlo a cabo Luego revisar y modificar la solución, si es necesario. üCrear una situación afectiva favorable compartida por toda la familia y donde lo importante sea la comunicación y la búsqueda conjunta de soluciones. üDarles modelos de cómo se han de comunicar las ideas, sentimientos… sin dañar a los otros. Entrenarlo con los hijos. üAyudarles a entender las “normas sociales” en relación a la seguridad üPlantear dilemas a los hijos sobre “noticias” actuales. üSi tienen otros hermanos, primos…. que les ayuden en cosas concretas. Tú te encargarás de… üEnseñarles a escuchar en las conversaciones habituales de la familia. üFomentar la participación en grupos desde la fe, las aficciones, deportes.

Incluye nuestros pensamientos y sentimientos, se refiere a la autorreflexión, metacognición y autopercepción que una persona tiene de sí misma. Nos ayuda a relacionarnos con nosotros mismos CARACTERÍSTICAS: ØManifiesta un gran sentido de la independencia Ø Tiene un sentido realista de sus fuerzas y debilidades. Ø Tiene un buen sentido de la autodirección. ØTiene una alta autoestima. Ø Es capaz de aprender de sus éxitos y fracasos en la vida. Marcelo Spínola INTELIGENCIA DE PSICÓLOGOS, MAESTROS, RELIGIOSOS… Ø Manifiesta gran fuerza de voluntad y capacidad para automotivarse. Ø Sabe expresar como se siente. Ø Tiene un “gran mundo interior”. ØInterioriza con facilidad

¿ CÓMO AYUDAR DESDE CASA ? • Fomentar la conversación sobre lo que sentimos, pensamos y hacemos. Para que aprendan a diferenciarlo. • Ayudarles a que puedan reconocer los sentimientos que tienen y crear un ambiente de acogida en la familia, para que puedan expresarlos y poner nombre a lo que sienten. • Con la maduración y un clima afectivo y comunicativo adecuados, nuestros hijos pueden aprender a poner nombre a sus emociones y distinguir cuando está nervioso, aburrido, triste, alegre, tranquilo, esperanzado, etcétera, y relacionar qué situaciones están ligadas a determinados sentimientos, por ejemplo: inquietud ante un examen si no he estudiado bastante, cuando oigo determinado tipo de música me relajo, o cuando oigo otra música necesito mover mi cuerpo y bailar. Reconocer las emociones que “me atrapan” y me llevan a ser quién no “soy”, es muy interesante para poder desarrollar el autocontrol. • Es importante para el desarrollo de la inteligencia intrapersonal, ayudar a nuestros hijos a “pensar bien” a la hora de decidir. La vida diaria, nos ofrece muchas oportunidades para esto. Parar y pensar, ver todas las decisiones que puedo tomar, analizar pros y contras… les prepara decisiones de mayor importancia. • Ayudarles a reconocer sus cualidades y poderlas decir en voz alta. Tienen que pesar más las fortalezas que les vemos, que las debilidades que aún no han superado. ayudarles a reconocer que los errores y fracasos son parte de la vida y que sirven como aprendizaje y siempre darles la oportunidad de enmendarlos, es reforzar sus capacidades intrapersonales y utilizarlas en su propio provecho. Otras cosas que podemos hacer para desarrollar esta inteligencia: v. Estimularles para que escriban todo lo que necesiten. Usar diarios personales para pensar, para expresar, para recordar, para cultivar sus gustos. v. Usar la carta personal, para expresarles nuestros sentimientos, agradecimientos, pedirles perdón. v. Darles oportunidades para contemplar, hacer silencio, admirar, escuchar… cuando vamos de paseo, de excursión, en vacaciones… v. Los niños que tienen muy desarrollada esta inteligencia, son muy sensibles a lo espiritual, y también a lo religioso. Podremos ofrecer muchas oportunidades para cultivar esta dimensión que sin duda será esencial en su vida: grupos de fe, participación en celebraciones, orar…