El Centro Pblico de Educacin Especial Santa Isabel

El Centro Público de Educación Especial “Santa Isabel” de Soria, construido y puesto en funcionamiento por el M. E. C. en el año 1. 982, depende de la Junta de Castilla y León. Se encuentra situado a las afueras de Soria capital, en el paraje Fuente de la Teja, s/n. Funciona de lunes a viernes, en régimen de medio/pensionistas para los alumnos de Soria capital, y de internado para los alumnos de la provincia y pueblos limítrofes a la misma. Excepcionalmente se acogen en régimen de internado a aquellos alumnos de Soria ciudad cuyas circunstancias socio/familiares así lo aconsejen (previa autorización de la Dirección Provincial de Educación de Soria). El Centro está formado por Colegio y Residencia. En el Colegio (durante el horario docente según el calendario escolar) se imparten dos niveles educativos: a) Formación Básica y b) Formación Profesional Especial con dos modalidades: 1) Transición a la Vida Adulta y 2) Garantía Social para a. c. n. e. es. , en la rama Agraria Los alumnos internos serán atendidos en la Residencia del Centro, durante el resto del horario no docente, de lunes (o primer día de la semana) a viernes (o último día de la semana). Todas las actividades educativas del Centro se desarrollan por profesores especializados en Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje, profesor/a de Religión Católica y Profesores Técnicos de Formación Profesional. Se dispone de la colaboración del Personal de Atención Educativa Complementaria (Educadores, Enfermeros, A. T. Es. y Fisioterapeutas) para el desarrollo de las diferentes programaciones. El curso académico es el que figura en el Calendario Escolar, así como los días no lectivos y periodos vacacionales. Además de las actividades propias de un Centro Específico de Educación Especial, se desarrollan otras actividades programadas por la Dirección Provincial de Educación, o por el propio Centro (escuelas viajeras, visitas de alumnos de otros Centros, Jornadas de trabajo conjuntas, Aulas de la Naturaleza, etc. ).

Justificación • Este proyecto se planifica con el fin de fomentar el conocimiento • • • sobre el Camino de Santiago mediante la práctica de la lectura, a través de la búsqueda de información y elaboración de documentos adaptados a los diferentes niveles de los alumnos. Tratamos de desarrollar la lectura comprensiva de una forma que les resulte divertida, uniendo estas actividades a las del resto del proyecto (taller de cocina, elaboración de capas de peregrino…) Todo el conjunto favorece el interés por las actividades de lectura. Intentamos despertar el interés por la lectura como camino para lograr un hábito lector. Presentando este tipo de actividades conseguimos hacer conscientes a los alumnos de donde pueden buscar información, como presentarla a los demás, de cómo recurrir a los documentos escritos (adaptados o no) para saber más sobre aquello que les interesa. Potenciamos la lectura comprensiva desde todas las áreas del currículo con actividades motivadoras.

UNIDAD DIDÁCTICA: EL CAMINO DE SANTIAGO A SU PASO POR LA PROVINCIA DE SORIA MES: MARZO ( 16 ) CURSO 2009 -10 AULA : ……………. . OBJETIVOS DIDÁCTICOS Dar a conocer a nuestro alumnado datos significativos del Camino de Santiago. . - CONTENIDOS DEL AREA (Conceptos, procedimientos y actitudes) COMUNICACIÓN Y LENGUAJE LÓGICO MATEMÁTICA MOTRIZ ARTÍSTICA AUTONOMÍA PERSON. Y SOC. CONOCIMIENTO DEL MEDIO RELIGIÓN * * * *. -Vivenciar el recorrido en nuestro centro. - Dar a conocer algunos datos significativos (Alimentos, industria, tradiciones …etc. ) de algunas de las localidades de la provincia por las que discurre el camino soriano. - Qué es El Camino de Santiago: historia, recorridos, tradiciones… - Quienes son los peregrinos: vestuario antiguo y moderno. - Localidades por las que pasa en Soria. - Localidad de Ágreda: datos significativos (industria, breve historia de la localidad, alimento típico). - Paraje de Masegoso: Lectura de la leyenda. - Ciudad de Soria: datos significativos (industria, históricos, alimentos típicos). - Localidad de San Leonardo: datos significativos (industria, historia, alimentos típicos). - Santiago de Compostela: datos significativos y fin del recorrido. -Relación y comunicación con los demás. -Reflexión y valoración de la importancia de la amistad -Actitud de generosidad colaboración y compañerismo. . LOS OBJETIVOS DE ESTA UNIDAD CONTRIBUIRAN AL DESARROLLO DE LAS SIGUIENTES COMPETENCIAS BASICAS * Cada aula rellenará estos apartados según el nivel de sus alumnos * 1 2 3 4 5 6 7 8

ACTIVIDADES SUGERIDAS: (Guías del Profesor y Hojas de Registro de aula) TALLERES 1º Preparación previa a la jornada (Camino): Recogida de información sobre el Camino en: Patronato de Turismo, Diputación Provincial, Ayuntamiento de Soria, Castilla y León es vida, ACTIVIDADES ARTÍSTICAS: -Vestimenta del peregrino, : Turismo de Castilla y León -Materiales para la elaboración de conchas 2º- Aspectos generales del camino: proyección de video de You-tube El Camino de Santiago, . - Oca del Camino de Santiago duración 10 minutos. Fotografías de diferentes momentos del recorrido. Explicación de los documentos que acompañan la actividad. TALLER DE COCINA: . - Elaborar productos típicos de los lugares por donde pasa el 3º- Vivencias del Camino de Santiago: El profesor encargado explica su propia experiencia y camino responde a preguntas tanto del recorrido como del atuendo de los peregrinos. Presenta elementos típicos de otras épocas y los compara con los actuales. . TIC 4º Atuendo y preparación de los peregrinos: Explicación de la actividad de vestuario de. - Buscar en internet historia, monumentos, gastronomía, …. - Historia de la localidad por la que pasa el camino peregrino y preparación para el camino. . - Fotografías para decorar el camino y la mesa de la localidad 5º Confección del vestuario de peregrino: Recortamos una concha de vieira, que pegaremos a una capa de bolsa de basura negra, que ataremos con un cordel. Elaboramos y rellenamos FOMENTO DE LA LECTURA: el carné de peregrino. . - Recogida de información en diferentes instituciones y trabajo 6º El Camino en Soria: Hay cinco lugares distribuidos por los pasillos de colegio donde se han localizado las diferentes paradas. En ellos una profesora con sus alumnos, se encargan de decorar con fotografías y tener los alimentos u obsequios que se vayan a entregar. Los lugares representados son. Ágreda, Masegoso, Soria, San Leonardo y Santiago de Compostela. en las aulas con la misma. - Elaboración de carteles, murales y textos que leerá cada clase en la parada del Camino que le corresponda. . - Preparación de materiales escritos informativos que se repartirán en cada para del Camino. 7º Recorremos el Camino: Se procede a recorrer los distintos lugares, habiéndoles aleccionado de cómo ha de ser nuestro comportamiento en cada parada y de un lugar a otro: escucharemos, probaremos alimentos y sellaremos el carné de peregrino. En el puesto de Santiago se entregará además la certificación del camino y un juego de que se ha preparado para la ocasión. MATERIAL EVALUACIÓN -Material específico del aula. Cuadernos individuales U. D. -Murales, láminas, fotografías. . . -Biblioteca, audiovisuales. . . etc -Individualizada y continua en el ACI de cada alumno/a. -Evaluación de la actividad en los equipos docentes. - METODOLOGIA : Siguiendo los principios metodológicos de la Programación Didáctica . - Todo el colegio (profesorado, alumnado, personal laboral afectado) participará activamente en la jornada dedicada a la realización de esta U. D. . - Las actividades que se realizan son desde plásticas y manuales a búsqueda de información relativa al tema en Internet, abordando todas las competencias básicas. . - El profesorado guía a sus alumnos/as en la realización y la participación de las diferentes actividades, adecuándose al nivel de competencia curricular de cada uno/a.

ACTIVIDADES ARTÍSTICAS: -Vestimenta del peregrino, : -Materiales para la elaboración de conchas y señalización del Camino. - Oca del Camino de Santiago TALLER DE COCINA: . - Elaborar productos típicos de los lugares por donde pasa el camino. TIC. - Buscar en internet historia, monumentos, gastronomía, …. - Historia de la localidad por la que pasa el camino. - Fotografías para decorar el camino y la mesa de la localidad FOMENTO DE LA LECTURA: . - Recogida de información en diferentes instituciones y trabajo en las aulas con la misma. - Elaboración de carteles, murales y textos que leerá cada clase en la parada del Camino que le corresponda. . - Preparación de materiales escritos informativos que se repartirán en cada para del Camino.

Objetivos específicos Fomento de la Lectura Aumentar el interés de los alumnos por la lectura desde los niveles más elementales (lectura de imágenes), hasta la lectura de palabras, frases y textos completos, mediante las actividades de recogida de

ACTIVIDADES ARTÍSTICAS: . -Vestimenta del peregrino, : . -Materiales para la elaboración de conchas y señalización del camino. - Oca del Camino de Santiago

TALLER DE COCINA: . - Elaborar productos típicos de los lugares por donde pasa el Camino Tortilla de Bacalao, mantequilla, revuelto de setas y Migueles con pimientos …

. TIC. - Buscar en Internet historia, monumentos, gastronomía…. - Historia de la localidad por la que pasa el Camino. - Fotografías para decorar el Camino y la mesa de la localidad Relación de imágenes en la oca del Camino de Santiago por Soria 2. - Agreda Escudo 5. - Puente Masegoso 6. - Agreda 9. - Muro de Agreda 13. - Muro de Agreda 14. - Aldealpozo 16. - Aldealpozo 17. - Omeñaca 20. - Soria santo Domingo 21. - Soria San Saturio 23. - Soria Arcos de San Juan de Duero 25. - Fuentetoba 26. - Puente de Masegoso 28. - Abejar 31. - Navaleno 32. - San Leonardo de Yagüe

FOMENTO DE LA LECTURA: Actividades diseñadas para el fomento de lectura desde las diferentes áreas curriculares: . - Recogida de información en diferentes instituciones, en la biblioteca, en Internet y trabajo en las aulas con la misma. . - Elaboración de las recetas de los platos cocinados en textos adaptados. . - Elaboración de carteles, murales y textos que leerá cada clase en la parada del Camino que le corresponda. SANTA ISABEL SORIA

Lectura por parte de los alumnos, en cada parada del Camino de un texto informativo. Elaboración de los documentos propios del Camino: Carné de peregrino y diploma. Preparación de materiales escritos informativos que se repartirán en cada parada del Camino. Elaboración de texto adaptado sobre la actividad final.

La biblioteca se ha convertido en el espacio de referencia para realizar este tipo de actividades, por tener al alcance los recursos necesarios (libros, documentos, Internet…) y por la funcionalidad del espacio y el mobiliario. Después de la. Biblioteca actividad en la biblioteca se recopilan los documentos que se han elaborado y con los que se ha documentado formando un dossier para que puedan ser consultados por toda la Comunidad Educativa.

1º Preparación previa a la jornada (Camino): Recogida de información sobre el Camino en: Patronato de Turismo, Diputación Provincial, Ayuntamiento de Soria, Castilla y León es vida, Turismo de Castilla y León

2º- Aspectos generales del camino: Proyección de video de You -tube El Camino de Santiago. Fotografías de diferentes momentos del recorrido. Explicación de los documentos que acompañan la actividad.

3º- Vivencias del Camino de Santiago: El profesor encargado explica su propia experiencia y responde a preguntas tanto del recorrido como del atuendo de los peregrinos. Presenta elementos típicos de otras épocas y los compara con los actuales.

4º Atuendo y preparación de los peregrinos: . Explicación de la actividad de vestuario de peregrino y preparación para el Camino.

5º Confección del vestuario de peregrino:

Recortamos una concha de vieira, que pegaremos a una capa de bolsa de basura negra, que ataremos con un cordel.

Elaboramos y rellenamos el carné de peregrino.

6º El Camino en Soria: Hay cinco lugares distribuidos por los pasillos de colegio donde se han localizado las diferentes paradas.

En ellos una profesora con sus alumnos, se encargan de decorar con fotografías y tener los alimentos u obsequios que se vayan a entregar. Los lugares representados son. Ágreda, Masegoso, Soria, San Leonardo y Santiago de Compostela.

Ágreda

Masegoso

Soria

San Leonardo

Santiago de Compostela

7º Recorremos el Camino: Se procede a recorrer los distintos lugares, habiéndoles aleccionado de cómo ha de ser nuestro comportamiento en cada parada y de un lugar a otro: escucharemos, probaremos alimentos y sellaremos el carné de peregrino.

En el puesto de Santiago se entregará además la certificación del Camino y un juego de que se ha preparado para la ocasión.

La evaluación de la Unidad Didáctica ha sido muy positiva por parte de todos. . . Se espera poderla repetir otro año.

Recursos humanos, materiales y organizativos Se ha contado para este proyecto con todo el profesorado del Centro, cada profesor se ha encargado de trabajar con sus alumnos los documentos aportados en la búsqueda de información, adaptando el nivel a su grupo. Desde logopedia se han adaptado los textos con pictogramas para los alumnos que solo leen imágenes. Un profesor se ha encargado de cada parada del Camino y ha elaborado con un grupo de alumnos el texto para leer y los carteles informativos. Otros profesores se han encargado del taller de cocina. El día de la actividad final (recorrido del Camino en le Centro) se ha contado además con la colaboración de ATEs y Educadores para su realización. Respecto a los materiales necesarios, a parte de los que habitualmente se utilizan en le Centro (ordenadores, biblioteca, libros…) se han necesitado los ingredientes para los talleres de cocina y algún material para la elaboración del atuendo de peregrino (bolsas, Papel fluorescente…) La organización ha sido el trabajo en pequeño y gran grupo. Pequeño para las actividades previas y gran grupo para las actividades del último día (proyección, charla y recorrido). De esta manera se potencia la colaboración entre alumnos de niveles similares y también entre alumnos de niveles muy diferentes.

Se ha avaluado la actividad en dos niveles: Objetivos conseguidos por parte del alumnado Organización y realización de la actividad, por parte del profesorado. La evaluación ha sido positiva en todos los aspectos. Los alumnos, especialmente motivados por este tipo de proyectos, aprenden más fácilmente. El profesorado, muy implicado en la actividad y con experiencia en la realización de proyectos colectivos para todo el Centro, valoran la rentabilidad del trabajo que llevan estas actividades por la cantidad de competencias que se trabajan, la adaptación a los diversos niveles del alumnado del Centro, fomentando la integración y participación de todos y lo motivantes que resultan para nuestros alumnos. En otras ocasiones y con motivo de trabajar otros temas de interés o actualidad, se realizaran proyectos de este tipo. Además se cuenta con esta experiencia para optimizar la organización y el diseño de objetivos y actividades. Evaluación