EL ACCESO DE NIOS NIAS Y ADOLESCENTES AL

EL ACCESO DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES AL CONSUMO DE ESTUPEFACIENTES Y SUSTANCIAS SICOTRÓPICAS

EL ESTADO DEL PROBLEMA • INEXISTENCIA DE UNA CULTURA DE DERECHOS • ENALTECIMIENTO DE UNA CULTURA DE LA TRANSGRESIÓN • CULTURA DEL SILENCIO • FALTA DE UNA CULTURA DE RESPETO Y CONCIENTIZACIÓN DE LA SOCIEDAD • CARENCIA DE UNA CULTURA DE CONVIVENCIA PACÍFICA Y ARMÓNICA DE NO VIOLENCIA • CULTURA DEL MIEDO

EN EL CASO DE MENORES • EL PROBLEMA GIRA EN TORNO A: • • • DELITO CONEXO AQUEL QUE ESTA RELACIONADO CON EL EMPLEO DE MENORES PARA TRÁFICO DE ESTUPEFACIENTES Y SICOTRÓPICOS Y CON LAS SUSTANCIAS CONTROLADAS, EMPLEADAS COMO PRECURSORES PARA LA FABRICACIÓN DE DICHOS PRODUCTOS CONSUMO Y POSESIÓN EL CONSUMO O POSESIÓN DE LOS PRODUCTOS MENCIONADOS POR PARTE DE MENORES, LOS CUALES DE ACUERDO A LA NORMA DEBEN SER PROTEGIDOS POR EL ESTADO MEDIANTE PROGRAMAS DE TRATAMIENTO Y DE REHABILITACIÓN INTEGRAL.

DROGADICCIÓN EN LOS COLEGIOS (PERIÓDICO “LA RAZÓN” 19 DE NOVIEMBRE DE 2012 • ENCUBRIMIENTO POR PARTE DE AUTORIDADES, DOCENTES Y PADRES DENUNCIA DE CONSUMO POR PARTE DE SUS MISMOS COMPAÑEROS • “ARREGLO INTERNO” ENTRE DIRECTORES, PEDAGOGOS, PADRES Y LOS ESTUDIANTES. • MANTENIMIENTO EN LA CONFIDENCIALIDAD • EXPULSIÓN DELOS INVOLUCRADOS • INDUCCIÓN PARA EL ABANDONO VOLUNTARIO DEL ESTABLECIMIENTO.

DROGADICCIÓN EN LOS COLEGIOS (PERIÓDICO “LA RAZÓN” 19 DE NOVIEMBRE DE 2012 CONSULTA A MÁS DE 25 FUENTES (AUTORIDADES, EFECTIVOS ANTINARCÓTICOS, DIRECTORES, REGENTES, PROFESORES Y EXPERTOS) VALIDÓ QUE EL PROBLEMA VA GANANDO TERRENO EN COLEGIOS DE LA PAZ Y DE EL ALTO. EL DR. RICARDO RAMOS, INTEGRANTE DE LA DIRECCIÓN NACIONAL DE PREVENCIÓN CREADA EN 1987 Y ACTUAL DIRECTOR DEL PSIQUIÁTRICO SAN JUAN DE DIOS DE LA PAZ, INDICÓ: “LOS MUCHACHOS QUE TRATO DICEN QUE LA DROGA ES COMÚN EN ESCUELAS. UN ESTUDIANTE DE 12 O 13 AÑOS YA SABE A QUE GRUPO VA A PERTENECER: A LOS MARIHUANEROS O A LOS FARROSOS.

DROGADICCIÓN EN LOS COLEGIOS (PERIÓDICO “LA RAZÓN” 19 DE NOVIEMBRE DE 2012) • JOHNNY HUANTO, QUIEN DESDE HACE 15 AÑOS SE ENCUENTRA INMERSO EN LA PREVENCIÓN DE ESTUPEFACIENTES, ADVIERTE QUE CADA VEZ HAY MÁS CONSUMIDORES QUE TIENEN MENOR EDAD. “ENTRE 1993 Y 1995 VEÍAMOS A JÓVENES DE ENTRE 16 Y 17 AÑOS CON PROBLEMAS DE DEPENDENCIA, PERO ACTUALMENTE EXISTEN NIÑOS QUE EMPIEZAN A LOS 10 Y 11 AÑOS”.

ZONAS ROJAS DONDE OPERAN MICROTRAFICANTES EN LA PAZ Y EL ALTO PARA CONSUMO Y/O COMERCIALIZACIÓN EN COLEGIOS. • EN EL ALTO SEGÚN EL DIRECTOR DE LA FELCN , WILDER LEDEZMA, EL RELOJ DE LA CEJA, DONDE SE VENDEN DROGAS “BARATAS” COMO EL VUELO (MEZCLA DE GASOLINA, THINNER, CLEFA Y DIÉSEL) Y LA MARIHUANA. EN FARMACIAS DE LA ZONA SE VENDE PSICOTRÓPICOS (FLUNITRAZEPAM , “FLUNI” Y DIAZEPAM ) PARA “ECHAR UN VUELO”

ZONAS ROJAS DONDE OPERAN MICROTRAFICANTES EN LA PAZ Y EL ALTO EN LA CIUDAD DE LA PAZ PARA VENTA DE MARIHUANA Y PASTA BÁSICA DE COCAÍNA • PLAZA RIOSINHO, EN LA ZONA NORTE. • PLAZA EGUINO, EN LA ZONA CENTRAL. • EN LA ZONA SUR, ALREDEDORES DE LA CALLE 21 DE SAN MIGUEL Y ALREDEDORES DE ACHUMANI.

COSTO Y MODO DE OPERAR • EL ALTO: BS 2 POR UN SOBRE DE • ZONA SUR DE LA PAZ BS 100 LOS MICROTRAFICANTES ADEMAS DE VENDER A LOS COLEGIALES ADICTOS, LOS RECLUTAN PARA LA DISTRIBUCIÓN DE LOS PSICOTRÓPICOS, DISMINUYENDO LA POSIBILIDAD DE SER DESCUBIERTOS POR LA POLICIA. CON SIMILAR OBJETIVO, SE ENCARGA LA DISTRIBUCIÓN A LAS PANDILLAS O A CLANES FAMILIARES QUE EMPLEAN A SUS HIJOS MENORES DE 16 AÑOS PARA CUMPLIR CON ESTA LABOR, YA QUE NO PUEDEN SER PROCESADOS PENALMENTE.

TRANSPORTE Y CONTACTO • SEGÚN LA FELCN SE EMPLEAN MOTOS, RADIOTAXIS, TAXIS Y VEHÍCULOS PARTICULARES. • SE CONTACTAN POR TELÉFONO FIJO Y CELULAR Y MEDIANTE LAS REDES SOCIALES FIJANDO DISTINTOS PUNTOS DE LA CIUDAD PARA LA COMPRAVENTA”. • LA PREVENCIÓN Y LAS CHARLAS CON LOS PADRES SON DOS VÍAS USADAS PARA LIDIAR CONTRA ESTE FLAGELO. PERO EL PSIQUIATRA RAMOS ARGUYE QUE NADA DE ESTO HA DADO RESULTADO Y QUE CADA VEZ AUMENTAN MÁS LOS ADOLESCENTES CON PROBLEMAS DE ADICCIÓN. UNA PROFESORA DE UN COLEGIO DE LA PAZ DONDE SE HALLÓ MARIHUANA Y THINNER EXPLICA QUE “CADA VEZ EL ASUNTO ESTÁ PEOR PORQUE HOY SON LOS PROPIOS ALUMNOS LOS QUE VENDEN DROGAS Y TENEMOS QUE SER POLICÍAS Y EDUCADORES, PARECE UNA TAREA IMPOSIBLE”.

PREVENCIÓN • SE EFECTÚAN CHARLAS CON LOS PADRES PARA DISMINUIR LA INCIDENCIA DE ESTE PROBLEMA, PERO SEGÚN EL PSIQUIATRA RICARDO RAMOS NO SE HAN OBTENIDO BUENOS RESULTADOS, YA QUE CADA VEZ AUMENTAN MÁS LOS ADOLESCENTES CON PROBLEMAS DE ADICCIÓN. • UNA PROFESORA DE UN COLEGIO DE LA PAZ DONDE SE HALLÓ MARIHUANA Y THINNER EXPLICA QUE “CADA VEZ EL ASUNTO ESTÁ PEOR PORQUE HOY SON LOS PROPIOS ALUMNOS LOS QUE VENDEN DROGAS Y TENEMOS QUE SER POLICÍAS Y EDUCADORES LO CUAL ES UNA TAREA IMPOSIBLE”.

CONSUMO DE ALCOHOL (PERIÓDICO “LA RAZÓN” 19 – XI – 2012) • “En 15 colegios visitados por este medio, las autoridades estudiantiles negaron tener problemas con las drogas, pero sí con las bebidas alcohólicas. La Comisión Interamericana para el Control del Abuso de Drogas confirma que hubo un incremento de este problema en los últimos años. • El Informe Subregional sobre uso de drogas en población escolarizada señala que 25% de los alumnos entrevistados afirmó que tomó bebidas alcohólicas en el último mes antes de la encuesta. Una de las conclusiones del informe reza: “Más de la mitad de los jóvenes en 4° de Segundaria consume alcohol o tabaco, esta cifra se reduce al 40% de jóvenes en 2° de Secundaria y 25% en Primaria superior”.

“FLUNI” (PÍLDORAS DE FLUNITRIAZEPAM) • • REQUERIDAS POR JÓVENES. “ES PROPIA DE LOS GRUPOS SOCIALES DE CLASE MEDIA BAJA EMPOBRECIDA. CADA VEZ BAJA MÁS LA EDAD DE INICIO, EN LA ACTUALIDAD VEMOS A NIÑOS CONSUMIÉNDOLA”, REVELA RICARDO RAMOS, DIRECTOR DEL HOSPITAL PSIQUIÁTRICO SAN JUAN DE DIOS, DEL BARRIO IRPAVI II DE LA CIUDAD DE LA PAZ. LOS ADICTOS AL ‘FLUNI’ SE TORNAN VIOLENTOS RAZÓN POR LA CUAL ES DEMANDADO POR PANDILLEROS QUIENES ASEVERAN QUE LES “DA VALOR”. CAUSA PREOCUPACIÓN ENTRE AUTORIDADES DE EL ALTO ‘EL VUELO’, UN COMBO DE GASOLINA, THINNER, CLEFA Y DIÉSEL QUE SE EXPENDE EN BOTELLAS MEDICINALES DE ALCOHOL, EL FRASCO COSTABA BS 10, AHORA VALE BS 15. ‘EL VUELO’ PROVOCA ALUCINACIONES Y “HACE OLVIDAR EL HAMBRE” SEGÚN LOS CONSUMIDORES

PUNTO DE VISTA JURÍDICO

CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO ADOPTADA POR LA ASAMBLEA GENERAL DE LAS NACIONES UNIDAS EL 20 DE NOVIEMBRE DE 1989

LA CONVENCIÓN INTERNACIONAL SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO (CIDN) • ES EL TRATADO INTERNACIONAL DE LAS NACIONES UNIDAS A TRAVÉS DEL CUAL SE ENFATIZA QUE LOS NIÑOS TIENEN LOS MISMOS DERECHOS QUE LOS ADULTOS, Y SE SUBRAYAN AQUELLOS DERECHOS QUE SE DESPRENDEN DE SU ESPECIAL CONDICIÓN DE SERES HUMANOS QUE, POR NO HABER ALCANZADO EL PLENO DESARROLLO FÍSICO Y MENTAL, REQUIEREN DE PROTECCIÓN ESPECIAL.

LA CIDN PRIMER TRATADO VINCULANTE A NIVEL INTERNACIONAL • -TEXTO QUE ESTABLECE LOS DERECHOS CIVILES, POLÍTICOS, SOCIALES, ECONÓMICOS Y CULTURALES DE LOS NIÑOS, AL QUE SUSCRIBEN LOS ESTADOS. - NORMAS PARA LA PROTECCIÓN DE LA INFANCIA Y LOS DERECHOS DEL NIÑO. LOS ESTADOS QUE SE ADHIEREN A LA CONVENCIÓN SE COMPROMETEN A CUMPLIRLA Y ADECUAR SU MARCO NORMATIVO A LOS PRINCIPIOS DE LA CIDN Y A DESTINAR TODOS LOS ESFUERZOS QUE SEAN NECESARIOS PARA LOGRAR QUE CADA NIÑO GOCE PLENAMENTE DE SUS DERECHOS. SUS 54 ARTÍCULOS CONSAGRAN EL DERECHO QUE TIENEN LAS PERSONAS MENORES DE 18 AÑOS A DESARROLLARSE EN MEDIOS SEGUROS Y A PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN LA SOCIEDAD.

PREÁMBULO CONSIDERANDO • QUE EL NIÑO DEBE ESTAR PLENAMENTE PREPARADO • PARA UNA VIDA INDEPENDIENTE EN SOCIEDAD Y SER EDUCADO EN EL ESPÍRITU DE LOS IDEALES PROCLAMADOS EN LA CARTA DE LAS NACIONES UNIDAS Y, EN PARTICULAR, EN UN ESPÍRITU DE PAZ, DIGNIDAD, TOLERANCIA, LIBERTAD, IGUALDAD Y SOLIDARIDAD, •

PREÁMBULO TENIENDO PRESENTE • QUE LA NECESIDAD DE PROPORCIONAR AL NIÑO UNA PROTECCIÓN ESPECIAL HA SIDO ENUNCIADA EN LA DECLARACIÓN DE GINEBRA DE 1924 SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO Y EN LA DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO ADOPTADA POR LA ASAMBLEA GENERAL EL 20 DE NOVIEMBRE DE 1959, Y RECONOCIDA EN LA DECLARACIÓN UNIVERSAL DE DERECHOS HUMANOS, EN EL PACTO INTERNACIONAL DE DERECHOS CIVILES Y POLÍTICOS (EN PARTICULAR, EN LOS ARTÍCULOS 23 Y 24), EN EL PACTO INTERNACIONAL DE DERECHOS ECONÓMICOS, SOCIALES Y CULTURALES (EN PARTICULAR, EN EL ARTÍCULO 50) Y EN LOS ESTATUTOS E INSTRUMENTOS PERTINENTES DE LOS ORGANISMOS ESPECIALIZADOS Y DE LAS ORGANIZACIONES INTERNACIONALES QUE SE INTERESAN EN EL BIENESTAR DEL NIÑO •

PREÁMBULO RECONOCIENDO • QUE EN TODOS LOS PAÍSES DEL MUNDO HAY NIÑOS QUE VIVEN EN CONDICIONES EXCEPCIONALMENTE DIFÍCILES Y QUE ESOS NIÑOS NECESITAN ESPECIAL CONSIDERACIÓN, TENIENDO DEBIDAMENTE EN CUENTA LA IMPORTANCIA DE LAS TRADICIONES Y LOS VALORES CULTURALES DE CADA PUEBLO PARA LA PROTECCIÓN Y EL DESARROLLO ARMONIOSO DEL NIÑO, •

ARTÍCULO 2 • 1. LOS ESTADOS PARTES RESPETARÁN LOS DERECHOS ENUNCIADOS EN LA PRESENTE CONVENCIÓN Y ASEGURARÁN SU APLICACIÓN A CADA NIÑO SUJETO A SU JURISDICCIÓN, SIN DISTINCIÓN ALGUNA, INDEPENDIENTEMENTE DE LA RAZA, EL COLOR, EL SEXO, EL IDIOMA, LA RELIGIÓN, LA OPINIÓN POLÍTICA O DE OTRA ÍNDOLE, EL ORIGEN NACIONAL, ÉTNICO O SOCIAL, LA POSICIÓN ECONÓMICA, LOS IMPEDIMENTOS FÍSICOS, EL NACIMIENTO O CUALQUIER OTRA CONDICIÓN DEL NIÑO, DE SUS PADRES O DE SUS REPRESENTANTES LEGALES.

ARTÍCULO 2 • 2. LOS ESTADOS PARTES TOMARÁN TODAS LAS MEDIDAS APROPIA • DAS PARA GARANTIZAR QUE EL NIÑO SE VEA PROTEGIDO CONTRA TODA FORMA DE DISCRIMINACIÓN O CASTIGO POR CAUSA DE LA CONDICIÓN, LAS ACTIVIDADES, LAS OPINIONES EXPRESADAS O LAS CREENCIAS DE SUS PADRES, O SUS TUTORES O DE SUS FAMILIARES

ARTÍCULO 6 • 1. LOS ESTADOS PARTES RECONOCEN QUE TODO NIÑO TIENE EL DERECHO INTRÍNSECO A LA VIDA. • 2. LOS ESTADOS PARTES GARANTIZARÁN EN LA MÁXIMA MEDIDA POSIBLE LA SUPERVIVENCIA Y EL DESARROLLO DEL NIÑO

ARTÍCULO 33 • LOS ESTADOS PARTES ADOPTARÁN TODAS LAS MEDIDAS APROPIADAS, INCLUIDAS MEDIDAS LEGISLATIVAS, ADMINISTRATIVAS, SOCIALES Y EDUCACIONALES, PARA PROTEGER A LOS NIÑOS CONTRA EL USO ILÍCITO DE LOS ESTUPEFACIENTES Y SUSTANCIAS SICOTRÓPICAS ENUMERADAS EN LOS TRATADOS INTERNACIONALES PERTINENTES, Y PARA IMPEDIR QUE SE UTILICE A NIÑOS EN LA PRODUCCIÓN Y EL TRÁFICO ILÍCITOS DE ESAS SUSTANCIAS

CONVENCION DE LAS NACIONES UNIDAS CONTRA EL TRAFICO ILICITO DE ESTUPEFACIENTES Y SUSTANCIAS SICOTROPICAS (APROBADA POR LA CONFERENCIA EN SU SEXTA SESIÓN PLENARIA, CELEBRADA EL 19 DE DICIEMBRE DE 1988, VIENA, AUSTRIA)

CONVENCION DE LAS NACIONES UNIDAS CONTRA EL TRAFICO ILICITO DE ESTUPEFACIENTES Y SUSTANCIAS SICOTROPICAS • Las Partes en la presente Convención, Profundamente preocupadas por la magnitud y la • tendencia creciente de la producción, la demanda y el tráfico ilícitos de estupefacientes y sustancias sicotrópicas, que representan una grave amenaza para la salud y el bienestar de los seres humanos y menoscaban las bases económicas, culturales y políticas de la sociedad, • Profundamente preocupadas asimismo por la sostenida y creciente penetración del tráfico ilícito de estupefacientes y sustancias sicotrópicas en los diversos grupos sociales y, particularmente, por la utilización de niños en muchas partes del mundo como mercado de consumo y como instrumentos para la producción, la distribución y el comercio ilícitos de estupefacientes y sustancias sicotrópicas, lo que entraña un peligro de gravedad incalculable,

CONVENCION DE LAS NACIONES UNIDAS CONTRA EL TRAFICO ILICITO DE ESTUPEFACIENTES Y SUSTANCIAS SICOTROPICAS • Reconociendo los vínculos que existen entre el tráfico ilícito y otras actividades delictivas organizadas relacionadas con él, que socavan las economías lícitas y amenazan la estabilidad, la seguridad y la soberanía de los Estados, Reconociendo también que el tráfico ilícito es una actividad delictiva internacional cuya supresión exige urgente atención y la más alta prioridad • Conscientes de que el tráfico ilícito genera considerables rendimientos financieros y grandes fortunas que permiten a las organizaciones delictivas transnacionales invadir, contaminar y corromper las estructuras de la administración pública, las actividades comerciales y financieras lícitas y la sociedad a todos sus niveles.

Artículo 3 DELITOS Y SANCIONES CONVENCION DE LAS NACIONES UNIDAS CONTRA EL TRAFICO ILICITO DE ESTUPEFACIENTES Y SUSTANCIAS SICOTROPICAS • 1. CADA UNA DE LAS PARTES ADOPTARÁ LAS MEDIDAS QUE SEAN NECESARIAS PARA TIPIFICAR COMO DELITOS PENALES EN SU DERECHO INTERNO, CUANDO SE COMETAN INTENCIONALMENTE: • F) LA VICTIMIZACIÓN O UTILIZACIÓN DE MENORES DE EDAD; • G) EL HECHO DE QUE EL DELITO SE HAYA COMETIDO EN ESTABLECIMIENTOS PENITENCIARIOS, EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA O EN UN CENTRO ASISTENCIAL O EN SUS INMEDIACIONES O EN OTROS LUGARES A LOS QUE ESCOLARES Y ESTUDIANTES ACUDAN PARA REALIZAR ACTIVIDADES EDUCATIVAS, DEPORTIVAS Y SOCIALES;

CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO • IV. LOS TRATADOS Y CONVENIOS INTERNACIONALES RATIFICADOS POR LA ASAMBLEA LEGISLATIVA PLURINACIONAL, QUE RECONOCEN LOS DERECHOS HUMANOS Y QUE PROHÍBEN SU LIMITACIÓN EN LOS ESTADOS DE EXCEPCIÓN PREVALECEN EN EL ORDEN INTERNO. LOS DERECHOS Y DEBERES CONSAGRADOS EN ESTA CONSTITUCIÓN SE INTERPRETARÁN DE CONFORMIDAD CON LOS TRATADOS INTERNACIONALES DE DERECHOS HUMANOS RATIFICADOS POR BOLIVIA.

CÓDIGO PENAL

ARTÍCULO 342. • (ENGAÑO A PERSONAS INCAPACES). • EL QUE PARA OBTENER PARA SÍ O PARA OTROS ALGÚN PROVECHO, ABUSANDO DE LAS NECESIDADES, DE LAS PASIONES O DE LA INEXPERIENCIA DE UNA PERSONA MENOR DE EDAD O ABUSANDO DEL ESTADO DE ENFERMEDAD O DEFICIENCIA PSÍQUICA DE UNA PERSONA, AUNQUE NO ESTÉ EN INTERDICCIÓN O INHABILITADA, LA INDUJERE A REALIZAR UN ACTO QUE IMPLIQUE ALGÚN EFECTO JURÍDICO PERJUDICIAL PARA ELLA O PARA OTROS, INCURRIRÁ EN PRIVACIÓN DE LIBERTAD DE DOS (2) A SEIS (6) AÑOS.

ARTÍCULO 5. • (EN CUANTO A LAS PERSONAS). • La ley penal no reconoce ningún fuero ni privilegio personal, pero sus disposiciones se aplicarán a las personas que en el momento del hecho fueren mayores de diez (10) y seis (6) años

ARTÍCULO 22. • (INSTIGADOR). • ES INSTIGADOR EL QUE DOLOSAMENTE DETERMINE A OTRO A LA COMISIÓN DE UN HECHO ANTIJURÍDICO DOLOSO. SERÁ SANCIONADO CON LA PENA PREVISTA PARA EL AUTOR DELITO. • ARTÍCULO 23. (COMPLICIDAD). • ES CÓMPLICE EL QUE DOLOSAMENTE FACILITE O COOPERE A LA EJECUCIÓN DEL HECHO ANTIJURÍDICO DOLOSO, EN TAL FORMA QUE AÚN SIN ESA AYUDA SE HABRÍA COMETIDO; Y EL QUE EN VIRTUD DE PROMESAS ANTERIORES, PRESTE ASISTENCIA O AYUDA CON POSTERIORIDAD AL HECHO. SERÁ SANCIONADO CON LA PENA PREVISTA PARA EL DELITO, ATENUADA CONFORME AL ARTÍCULO 39

CODIGO DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTE

ART. 12 PRINCIPIOS • • • INTERÉS SUPERIOR PRIORIDAD ABSOLUTA IGUALDAD Y NO DISCRIMINACIÓN EQUIDAD DE GÉNERO PARTICIPACIÓN DIVERSIDAD CULTURAL DESARROLLO INTEGRAL CORRESPONSABILIDAD ROL DE LA FAMILIA EJERCICIO PROGRESIVO DE DERECHOS ESPECIALIDAD

ART. 18 • (DERECHO A LA SALUD). LAS NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES TIENE EL DERECHO A UN BIENESTAR COMPLETO FÍSICO, MENTAL Y SOCIAL- ASIMISMO, TIENEN DERECHO A SERVICIOS DE SALUD GRATUITOS Y DE CALIDAD PARA LA PREVENCIÓN, TRATAMIENTO Y REHABILITACIÓN DE LAS AFECCIONES A SU SALUD.

POLÍTICAS, PROGRAMAS, MEDIDAS, ENTIDADES DE ATENCIÓN Y SANCIONES • ART. 163. -LAS POLÍTICAS DE PROTECCIÓN INTEGRAL DELA NIÑA, NIÑO Y ADOLESCENTE, CONSTITUYEN EL CONJUNTO SISTEMÁTICO DE ORIENTACIONES Y DIRECTRICES DE NATURALEZA PÚBLICA, CUYA FINALIDAD ES GARANTIZAR EL PLENO GOCE DE LOS DERECHOS DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES.

ART. 164 (TIPOS DE POLÍTICAS) EN MATERIA DE PROTECCIÓN INTEGRAL DE LA N. N. A. • • DE PREVENCIÓN DE ASISTENCIA DE PROTECCIÓN ESPECIAL SOCIALES BÁSICAS

ART. 165 (FINES DE LAS POLÍTICAS DE PROTECCIÓN) • • • A) FORTALECIMIENTO DEL PAPEL FUNDAMENTAL DE LA FAMILIA B) PARTICIPACIÓN DE LA SOCIEDAD EN LA PROTECCIÓN INTEGRAL DE LA NIÑA, NIÑO Y ADOLESCENTE C) DEFINICIÓN DE ACCIONES PÚBLICAS QUE GARANTICEN EL PLENO GOCE DE LOS DERECHOS DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES. D) IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS QUE GARANTICEN LA EFECTIVA Y EFICIENTE ARTICULACIÓN DE LAS DECISIONES ESTATALES Y LA GESTIÓN PÚBLICA, EN TODOS SUS NIVELES, EN LO QUE RESPECTA A LA PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES.

ART. 165 (FINES DE LAS POLÍTICAS DE PROTECCIÓN) • E) GARANTÍA DE PROCESOS DE SELECCIÓN, CAPACITACIÓN Y EVALUACIÓN DE SERVIDORAS Y SERVIDORES PÚBLICOS ENCARGADOS DE LA ATENCIÓN PREVENCIÓN Y PROTECCIÓN DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES, EN TODOS LOS NIVELES DEL ESTADO, COMO PARTE DEL SISTEMA DE PROTECCIÓN, ASEGURANDO SU IDONEIDAD PARA GARANTIZAR EL EFECTIVO EJERCICIO DE LOS DERECHOS DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES. • F) ASIGNACIÓN DE RECURSOS HUMANOS, MATERIALES Y FINANCIEROS PARA LA PROTECCIÓN INTEGRAL DE LA NIÑA, NIÑO Y ADOLESCENTE, . • PROMOCIÓN, DIFUSIÓN Y EDUCACIÓN SOBRE LOS DERECHOS DE LA NIÑA, NIÑO Y ADOLESCENTE, GENERANDO UNA CULTURA DE RESPETO Y CONCIENTIZACIÓN DE LA SOCIEDAD

METODOLOGÍAS EDUCATIVAS PARA PREVENIR EL ACCESO A DROGA Y ALCOHOL

MEDIDAS PREVENTIVAS Y DE PROTECCIÓN EN EL SISTEMA EDUCATIVO (CÓDIGO N. N. A) • Art. 152 • 1. - a fin de prevenir , detener y eliminar la violencia, agresión y/o acoso en las unidades educativas y/o centros, se establecen las siguientes acciones colectivas que la comunidad educativa adoptará: • A. - elaborar desarrollar medidas de no violencia para resolver las tensiones y conflictos emergentes. • B. - desarrollar una cultura de convivencia pacífica y armónica de no violencia, rechazando explícitamente cualquier comportamiento y actos que provoquen intimidación y victimización.

MEDIDAS PREVENTIVAS Y DE PROTECCIÓN EN EL SISTEMA EDUCATIVO (CÓDIGO N. N. A) • Art. 152 • C. - romper la cultura del silencio y del miedo denunciando conducta y actos de cualquier tipo de violencia. • D. - elaborar un plan de convivencia pacífica y armónica, acorde a la realidad de cada unidad educativo y/o centro

INFRACCIONES POR VIOLENCIA CONTRA N. N. A • Art. 153 • B. - abandono emocional o psico-afectivo en el relacionamiento cotidiano con su madre, padre, guardadora o guardador, tutora o tutor. • G. - inducción a la niña, niño o adolescente al consumo de sustancias dañinas a su salud.

ANTE ESTE PANORAMA • ES PRECISO REFLEXIONAR SOBRE LA IMPORTANCIA DE APLICAR LA LEY, TANTO EN LO RELACIONADO CON LAS DOCTRINAS INTERNACIONALES, A LAS CUALES NUESTRO PAÍS SE HA SUSCRITO, COMO A LAS APROBADAS PARA SU APLICACIÓN EN BOLIVIA, SIEMPRE RESPETANDO, EN EL MARCO DE SU ADAPTACIÓN TANTO AL MOMENTO HISTÓRICO EN EL QUE SE VIVE COMO A LA CULTURA E IDIOSINCRASIA DE CADA REGIÓN.

JOHNSON EN 1719 • SEÑALÓ QUE “LA INTEGRIDAD SIN CONOCIMIENTO ES DÉBIL E INÚTIL Y EL CONOCIMIENTO SIN INTEGRIDAD ES PELIGROSO Y TEMIBLE” • LA ÉTICA DE LA ENSEÑANZA DEBE DESPLAZARSE DESDE EL AULA A LOS SERVICIOS Y A LA COMUNIDAD.

CONDUCTA DE LOS DOCENTES • • • LAS EXORTACIONES SON ÚTILES PERO NO SUFICIENTES. LA PREOCUPACIÓN PARA LA PREVENCIÓN DEBE SER DIARIA. BUSCAR EN LOS ESTUDIANTES UN PENSAMIENTO CRÍTICO. DESARROLLAR HABILIDADES Y NO SÓLO PRECEPTOS. LOS PRINCIPIOS CONSTITUYEN UNA GUÍA PARA LA ACCIÓN. EL DESARROLLO DE LA SOLIDARIDAD HUMANA. RES PETO A LA AUTONOMÍA E INTEGRIDAD DEL INDIVIDUO. RESALTAR LA PROMOCIÓN DE LOS VALORES PREVENCIÓN DE ACTOS DELICTIVOS

SI LA ACTIVIDAD PEDAGÓGICA ES: • • 1. - EL PROCESO MULTIDIRECCIONAL MEDIANTE EL CUAL SE TRANSMITEN CONOCIMIENTOS, VALORES Y COSTUMBRES; 2. - LA FORMA DE ACTUAR NO SOLO A TRAVÉS DE LA PALABRA, SINO EN TODAS NUESTRAS ACCIONES, SENTIMIENTOS Y ACTITUDES. 3. - EL PROCESO DE VINCULACIÓN Y CONCIENCIACIÓN CULTURAL, MORAL Y CONDUCTUAL PARA QUE, A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN, LAS NUEVAS GENERACIONES ASIMILEN Y APRENDAN LOS CONOCIMIENTOS, NORMAS DE CONDUCTA, MODOS DE SER Y FORMAS DE VER EL MUNDO DE GENERACIONES ANTERIORES, CREANDO ADEMÁS OTROS NUEVOS. 4. - PROCESO DE SOCIALIZACIÓN FORMAL DE LOS INDIVIDUOS DE UNA SOCIEDAD.

ENTONCES, LOS IDEALES COMO RECTORES EN LA ACTIVIDAD PEDAGÓGICA CONSISTEN EN: • 1. - INCENTIVAR EL PROCESO DE ESTRUCTURACIÓN DEL PENSAMIENTO, DE LA IMAGINACIÓN CREADORA, LAS FORMAS DE EXPRESIÓN PERSONAL Y DE COMUNICACIÓN VERBAL Y GRÁFICA. • 2. - ESTIMULAR HÁBITOS DE INTEGRACIÓN SOCIAL, DE CONVIVENCIA GRUPAL, DE SOLIDARIDAD, COOPERACIÓN Y DE CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE. DESARROLLAR LA CREATIVIDAD DEL APRENDIZ.

LOS IDEALES COMO RECTORES DE LA ACTIVIDAD PEDAGÓGICA SE DEFINEN COMO: • • 3. - CONJUNTO DE VALORES MORALES QUE ATESORA LA UNIVERSIDAD ACERCA DE LOS MODOS DE ENSEÑAR O APRENDER 4. - PERFECCIÓN O EXCELENCIA EN SU CLASE 5. - UNA IDEA, UN PROTOTIPO PERFECTO, QUE ES EXCELENTE EN SU LÍNEA DE ACCIÓN 6. - PROTOTIPO, MODELO O EJEMPLAR DE PERFECCIÓN. 7. - FORMULACIÓN DE LAS FORMAS NORMATIVAS DE CONDUCTA ESTABLECIDAS POR LA SOCIEDAD DETERMINADA. 8. - ASPIRACIÓN META U OBJETIVO A ALCANZAR 9. - LO ÓPTIMO ADECUADO PARA UN FIN DETERMINADO

PARA LOGRAR LO ANTERIOR SE DEBE CONSIDERAR LAS TENDENCIAS EDUCATIVAS CONTEMPORÁNEAS, CONSISTENTES EN LOS SIGUIENTES OBJETIVOS: - MODERNIZACIÓN DE LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA (FORMACIÓN DOCENTE INVESTIGACIÓN E INFORMACIÓN, EQUIP 0 S COMPENTENTES) MODERNIZACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE (EXPECTATIVAS DE TRABAJO FORMACIÓ 0 N PERMANENTE) MODERNIZACIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO (APROVERCHAR LAS CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE, GENERAR NUEVAS FORMAS DE ENSEÑANZA PARA IMPULSAR EL APRENDIZAJE, FORTALECER LAS FINANZAS EDUCATIVAS, ÉNFASIS EN LA EDUCACIÓN INFORMAL)

VALORES Y PRINCIPIOS ESENCIALES EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR PRINCIPIOS: RECTITUD, RESPONSABILIDAD, AMISTAD, AMOR, HONESTIDAD, GENEROSIDAD, CONVIVENCIA. VALORES: • EXCELENCIA, SOLIDARIDAD, COMPROMISO, TRABAJO EN EQUIPO, PERSEVERANCIA, RESPETO, DISCIPLINA, TOLERANCIA, ESPÍRITU DE SERVICIO, FRATERNIDAD, EMPRENDIMIENTO, JUSTICIA, TRABAJO, SINCERIDAD, , DFISPONIBILIDAD, COMPRENSIÓN, AUTENTICIADAD, AYUDA

AXIOLOGÍA EXISTENCIAL • ¿CÓMO QUEREMOS LLEGAR A SER EN EL FUTURO? • PARA PODER PASAR DE UN ESTADO ACTUAL A UN MEJOR ESTADO ES NECESARIO QUE SE COMPRENDA PRIMERO QUE PARA HACER MEJORAS TENEMOS QUE FUNDARLAS EN CIERTOS PUNTOS CLAVES. ESTE PROCESO ES LLAMADO AXIOLOGÍA FILOSÓFICA O AXIOLOGÍA EXISTENCIAL. • LOS VALORES SON AQUELLOS FUNDAMENTOS DE LA ACCIÓN QUE NOS PUEDEN LLEVAR A UN ESTADO MEJOR EL DÍA DE MAÑANA, PUES ELLOS DAN SENTIDO Y COHERENCIA A NUESTRA CONDUCTA.

OBLIGACIÓN SOCIAL EL NUEVO RUMBO DE LA HUMANIDAD OBLIGA A PENSAR QUE LA EDUCACIÓN SUPERIOR NO DEBE SER COMPRENDIDA UNICAMENTE COMO LA FORMACIÓN DE PROFESIONALES EFICIENTES EN SUS RESPECTIVOS CAMPOS, SINO COMO CIUDADANOS CONCIENTES DE SU ROL EN LA BUSQUEDA DE UN MUNDO MEJOR.

• LA FORMACIÓN EN VALORES NO CONSISTE EN DAR ALGUNAS CLASES Y PRESENTAR ALGUNOS EJEMPLOS, ASÍ COMO TAMPOCO ORGANIZAR UNA MATERIA O ASIGNATURA AL RESPECTO, SINO DE LLEVAR A CABO UN PROYECTO SECUENCIAL, ORGANIZADO Y PLANEADO DE MANERA MULTIDISCIPLINARIA Y CON LA PARTICIPACIÒN DE TODA LA COMUNIDAD. DICHO PROYECTO DEBE ORIENTAR LA CONDUCTA DEL DOCENTE PARA TRANSVERSALIZAR EL ENFOQUE AXIOLÓGICO TODOS LOS AÑOS Y SEMESTRES, EN TODAS LAS UNIDADES TEMÁTICAS

EFECTOS Y CONSECUENCIAS DEL USO DE DROGAS

Drogas: • ALCOHOL, ANFETAMINAS, CAFEÍNA, COCAÍNA, CLEFA, CRACK, ÉXTASIS, HEROÍNA, INHALANTES, KETAMINA, LSD, MARIHUANA, PACO (PASTA BASE) PEYOTE (MEZCALINA), TABACO.

CONSUMO DE DROGAS • LAS CONSECUENCIAS VARÍAN SEGÚN CUAL SEA LA SUSTANCIA EMPLEADA Y SEGÚN LA IDIOSINCRASIA , EDAD. ESTATUS SOCIAL Y ECONÓMICO, MOTIVACIÓN, EXPERIENCIA Y ESTADO DE ÁNIMO DE LA PERSONA QUE LA CONSUME. • LA USUALES O MAS FRECUENTES DERIVACIONES DE UNA ESPECÍFICA DROGA, PUEDEN RESULTAR MODIFICADAS CUANDO ESTAS HAN SIDO ADULTERADAS CON EL FIN DE PROLONGAR O INTENSIFICAR EL EFECTO DE ELLA O CUANDO EL TRAFICANTE LE HA AÑADIDO ALGÚN COMPONENTE PARA DARLE UN ASPECTO DE MAYOR VOLUMEN O CANTIDAD.

CONSUMO DE DROGAS • LA ADICCIÓN ES UN ESTADO DE DEPENDENCIA O NECESIDAD DE UNA DROGA O SUSTANCIA, DEBIDO A LA SATISFACCIÓN, PLACER Y ALIVIO QUE PRODUCE EN LA PERSONA. • ETIMOLÓGICAMENTE VIENE DEL LATÍN “ADICTO” QUE SIGNIFICA LA ENTREGA DEL DEUDOR A SU ACREEDOR, EN CALIDAD DE ESCLAVO, CUANDO NO HA SIDO CAPAZ DE PAGAR EL PRÉSTAMO. • A LA SATISFACCIÓN INICIAL SIGUE UNA NECESIDAD IMPERIOSA DE SEGUIR UTILIZANDO LA SUSTANCIA ADICTIVA, LA CUAL AL NO SER ADMINISTRADA, PRODUCE DOLOR, ANGUSTIA, DESOLACIÓN, ANSIEDAD Y MUCHOS OTROS PROBLEMAS SÍQUICOS.

EFECTOS DEL CONSUMO DE DROGAS A NIVEL INDIVIDUAL • ADEMÁS DE LAS PERTURBACIONES ESPECÍFICAS PROVOCADAS POR CADA DROGA EN PARTICULAR, TODAS ELLAS PUEDEN, EN GENERAL, AFECTAR AL CONSUMIDOR DE LA SIGUIENTE MANERA: • • ABULIA (FALTA DE VOLUNTAD) IRRITABILIDAD (PROPENSIÓN A ENCOLERIZARSE) ANOREXIA (FALTA ANORMAL DE APETITO) INQUIETUD (FALTA DE TRANQUILIDAD SÍNDROME DEPRESIVO (MELANCOLÍA) DELIRIO (DESVARÍO, PERTURBACIÓN MENTAL) ALUCINACIONES (CONFUSIÓN, DESVARÍO, OFUSCACIÓN , SENSACIÓN SUBJETIVA FANTASIOSA) ANSIEDAD ( ESTADO DE AGITACIÓN Y ZOZOBRA DEL ÁNIMO) INAPETENCIA PSICOSIS (ENFERMEDAD MENTAL) SENTIMIENTO DE CULPA, PARANOIA (PSICOSIS CARACTERIZADA POR VANIDAD, DESCONFIANZA, INQUIETUD ) () INSOMNIO FATIGA PERDIDA DE LA AUTOESTIMA CIRROSIS HEPÁTICA, HEPATITIS, ÚLCERA GASTRO DUODENAL, TRASTORNOS CARDIOVASCULARES, MALFORMACIONES TERATOLÓGICAS EN EL FETO, ÚLCERA, • • •

EFECTOS DEL CONSUMO DE DROGAS A NIVEL INDIVIDUAL • APATÍA CON LO QUE OCURRE EN EL MUNDO Y EL ENTORNO FAMILIAR , DESORDEN PÚBLICO, PERDIDA DE LA AUTOESTIMA, AGRESIVIDAD, CONFLICTOS FAMILIARES, AISLAMIENTO, PERDIDA DE LA NOCIÓN DE AMISTAD, ABANDONO DE LAS CLASES Y DESCONOCIMIENTO DE LA AUTORIDAD PARENTAL • ABANDONO DEL ESTUDIO Y COMPULSIÓN A RECURRIR A MÁS DROGAS COMO ÚNICA SOLUCIÓN DE CUALQUIER PROBLEMA GRANDE O PEQUEÑO. • EN SITUACIONES EXTREMAS Y ANTE LA NECESIDAD DE OBTENER DINERO PARA LA ADQUISICIÓN DE DROGAS, REALIZACIÓN DE ROBOS Y ASALTOS.

EFECTOS DEL CONSUMO DE DROGAS EN EL ADOLESCENTE, A NIVEL SOCIAL, COMUNITARIO Y FAMILIAR • DEBIDO AL COSTO CRECIENTE DE LAS DROGAS, SE PRESTA DINERO DE FAMILIARES Y AMIGOS O SUELE ADQUIRIR DEUDAS CON EL PROVEEDOR, EL CUAL, EN UN FUTURO UTILIZARÁ ESTA CIRCUNSTANCIA PARA EXTORSIONARLO Y OBLIGARLE A EFECTUAR ACCIONES ILEGALES E INCLUSO CRIMINALES. • EN CIERTAS OCASIONES SE VE FORZADO A INTEGRAR PANDILLAS O BANDAS ORGANIZADAS. • DISCUTE CON SUS FAMILIARES PERMANENTEMENTE, LO CUAL PROVOCA DISMINUCIÓN DE LA COMUNICACIÓN Y CONFIANZA ASÍ COMO DISTANCIAMIENTO.

EFECTOS DEL CONSUMO DE DROGAS EN EL ADOLESCENTE, A NIVEL SOCIAL, COMUNITARIO Y FAMILIAR • SE VUELVE EGOÍSTA Y EGOCÉNTRICO, RESTA TIEMPO A SU ESTUDIO PARA BUSCAR LA DROGA O RECUPERARSE DE SU USO, SUELE LLEGAR TARDE O FALTARSE DE CLASES, LO CUAL DISMINUYE O ANULA SU RENDIMIENTO. SU ESTADO OCASIONA CONSECUENCIAS NEGATIVAS PARA SU PROPIA FAMILIA SOBRE LOS AMIGOS Y LO VECINOS. • SU CONDICIÓN PROVOCA EFECTOS SOBRE LA SOCIEDAD (AUMENTO DE LAS DEMANDAS EN LOS SERVICIOS DE SALUD, INCREMENTO DE LA INSEGURIDAD CIUDADANA POR DELITOS CONTRA LA PROPIEDAD, PRESENCIA DEL CRIMEN ORGANIZADO A TRAVÉS DE LAS REDES DE NARCOTRAFICANTES Y DESESTABILIZACIÓN ECONÓMICA NACIONAL,

SÍNDROME DE ABSTINENCIA • REACCIÓN DEL CUERPO AL SER PRIVADO DE UNA SUSTANCIA ADICTIVA DE LA QUE SE HA VUELTO DEPENDIENTE Y SIN LA CUAL SUS FUNCIONES ORGÁNICAS NO SE EFECTÚAN NORMALMENTE PRODUCIENDO DESEQUILIBRIOS QUÍMICOS Y HORMONALES, ASÍ COMO SITUACIONES DE ESTRÉS EXTREMO • PÉRDIDA DEL INTERÉS EN AFICIONES O ACTIVIDADES QUE ANTES ERAN MUY IMPORTANTES. • NOTORIA DEBILIDAD • INSOMNIO ALTERACIONES DEL ESTADO DE ÁNIMO. IRRITABILIDAD. • IRA, ANSIEDAD, DEPRESIÓN. • PERTINAZ NEGATIVA A ACEPTAR SU CONDICIÓN ADICTIVA

TRATAMIENTO Y RECUPERACIÓN • • • REQUIERE AYUDA PROFESIONAL PROCESO DE RECUPERACIÓN ES MUY LARGO NECESIDAD DE TENER EL PROBLEMA BAJO CONTROL POR EL RESTO DE SU VIDA MOTIVACIÓN PARA RECUPERAR SU CONDICIÓN PREVIA. ACEPTACIÓN ANTE SU ENTORNO SOCIAL DE SU CONDICIÓN PATOLÓGICA PARA , CONSIGUIENTEMENTE, SOLICITAR AYUDA • ABANDONO DE RELACIONES Y LUGARES QUE PUDIERAN PONERLO NUEVAMENTE EN CONTACTO CON LA SUSTANCIA QUE HA DETERMINADO LA ADICCIÓN. CONVENCIMIENTO DE QUE NO ES UN VICIOSOS SINO UN ENFERMO •

CONSECUENCIAS NEGATIVAS POR EL USO DE DROGAS • • LOS ESTUDIANTES, DADO EL COSTO ELEVADO DE LA DROGA Y AL AGOTARSE LA POSIBILIDAD DE PRESTARSE DINERO, PUEDEN UNIRSE A PANDILLAS , QUE LUEGO LOS EXTORSIONAN Y A VECES HASTA COMETER ACCIONES CRIMINALES. LA RELACIÓN CON LA FAMILIA Y LOS AMIGOS SE ALTERA, APARECEN DISCUSIONES FRECUENTES, HAY PÉRDIDA DE CONFIANZA Y ALEJAMIENTO. EL ADICTO LE RESTA TIEMPO A SUS ESTUDIOS PARA BUSCAR LA DROGA, SUELE LLEGAR TARDE, O FALTAR A CLASES, HAY MENOR RENDIMIENTO ESCOLAR. CONSEGUIR Y USAR DROGA SE HA VUELTO LO MAS IMPORTANTE, RAZÓN POR LA CUAL SE VUELVEN EGOÍSTAS Y EGOCÉNTRICOS.

CLASIFICACIÓN DE LAS DROGAS • A. - ESTIMULANTES DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL • LIBERACIÓN POR PARTE DE LAS CELULAS NERVIOSAS DE NEUROTRANSMISORES ESTIMULANTES COMO LA NORDRENALINA • EFECTOS: MEJORA DEL ESTa. DO DE ÁNIMO, SENSACIÓN DE FELICIDAD, DISMINUCIÓN DEL APETITO, VIGILIA PERTINAZ, TAQUICARDIA

CLASIFICACIÓN DE LAS DROGAS • A. - ESTIMULANTES DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL • PRODUCTOS: • SINTÉTICOS: ANFETAMINAS, ESTEROIDES ANABÓLICOS • NATURALES: CAFÉ, COCAINA, CRACK, TABACO, EFEDRA, BELEÑO, ESTRAMONIO, BELLADONA

CLASIFICACIÓN DE LAS DROGAS • B. - DEPRESORES DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL • RELAJAN EL SISTEMA NERVIOSO • EFECTOS: EUFORIA (EN DOSIS PEQUEÑAS)) • ATURDIMIENTO, ESTUPOR, SOPOR (EN DOSIS ELEVADAS) • MUERTE DEBIDA A COMPROMISO RESPIRATORIO A CAUSA DE PARALISIS EN LA ACTIVIDAD CEREBRAL, QUE CONTROLA LA RESPIRACIÓN

CLASIFICACIÓN DE LAS DROGAS • B. - DEPRESORES DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL • ALCOHOL • SEDANTES • ANSIOLÍTICOS • NARCÓTICOS ( OPIACEOS: CODEINA, HEROÍNA, MORFINA. OPIOIDES : OXICODONA, HIDROCODONA,

CLASIFICACIÓN DE LAS DROGAS • C. - ALUCINÓGENOS • PRODUCEN PERCEPCIONES QUE VAN MAS ALLÁ DE LA REALIDAD, CUILTO RELIGIOSO, VISIONES Y SENSACIONES MENTALES ESTRAORDINARIAS (ENTRAR EN CONTACTO CON LA DIVINIDAD) • EFECTOS: AUMENTO DE LA ACTIVIDAD CEREBRAL, MIDRIASIS, FRIO EN BRAZOS Y PIERNAS, HORMIGUEO EN EL ESTÓMAGO, EXPERIENCIAS PLACENTERAS O TERRORÍFICAS Y TRAUMATIZANTES

CONSECUENCIAS DE LA DROGADICCIÓN • AFECCIÓN CEREBRAL • VASCULAR • CONSTITUYE UN PROBLEMA DE SALUD PÚBLICA LOS RIESGOS Y DAÑOS ASOCIADOS AL CONSUMO VARÍAN PARA CADA SUSTANCIA. • VARIABLES PERSONALES: • GRADO DE CONOCIMIENTO O EXPERIENCIA DEL USUARIO • MOTIVACIÓN • PROPIEDADES ESPECÍFICAS DE CADA DROGA • INFLUENCIA DE LOS ELEMENTOS ADULTERANTES.

CONSECUENCIAS DE LA DROGADICCIÓN: LA FAMILIA SUELE… • • • Negación. - cesa. R de actuar en forma funcional cuando tratan de lidiar con los problemas producidos por la droga en un ser querido, al niegan que exista algún problema, bloqueando sus propios sentimientos (de igual modo que el adicto a la droga). encubrir los errores cometido por el adicto a la droga. cuando un miembro de la familia rescata al adicto o le ayuda en la obtención de la droga. Oocultamiento de los padres y hermanos sobre la adicción del menor Los miembros de la familia que niegan que exista un problema o permiten que el adicto continúe con el uso de la droga se consideran codependientes. Codependencia La droga puede controlar la vida del adicto y la conducta de los miembros de la familia y otros seres queridos. La negación, el encubrimiento y la codependencia agravan el problema. Los miembros de la familia deben buscar tratamiento para su salud emocional y otros factores que giran alrededor del problema de la droga.

CONSECUENCIAS DE LA DROGADICCIÓN: LA FAMILIA SUELE… • • • • Familias en riesgo de que sus miembros sean consumidores de drogas: Los miembros de la familia no expresan sus sentimientos. Sólo ciertos sentimientos son aceptados. Las cosas importan más que las personas. Existen muchos temas que no se discuten (son tabúes). Se fuerza a que todos sean y piensen igual. Las personas carecen de autocontrol. Viven en función "del que dirán" los demás y le temen a la critica. Roles ambiguos, inconscientes y rígidos. Hay una atmosfera de tensión, malhumor, tristeza y miedo. Las personas no se sienten tan queridas. Las normas son implicitas. El crecimiento físico y psicológicos se percibe como un problema. El cariño no se expresa ni verbal ni físicamente.

HÁBITO VS. ADICCIÓN • HÁBITO ES LA COSTUMBRE, MODO ESPECIAL DE CONDUCIRSE O DISPOSICIÓN ADQUIRIDOS POR ACTOS IGUALES REPETIDOS O MANERA DE VIVIR. PUEDE SER MALO O BUENO • ADICCIÓN , EN NUESTRO CASO, ES EL HÁBITO NOCIVO DE QUIÉN SE DEJA DOMINAR POR EL USO DE DROGAS TOXICAS Y CUYO USO, LUEGO DE LA EFÍMERA Y APARENTE GRATIFICACIÓN INICIAL, SE VUELVE CONTRA QUIEN LAS USA. • LA ADICCIÓN PRODUCE PLACER, ALIVIO Y OTRAS COMPENSACIONES A CORTO PLAZO, DOLOR, CATÁSTROFE Y DESOLACIÓN A MEDIO PLAZO Y LA RUINA TOTAL DEL ADICTO A PLAZO LARGO.

MARIHUANA • Cannabis • Sustancia psicoacativa obtenida de la planta cannavis sativa, con efectos sobre las funciones psíquicas capaz de alterar la conducta, el humor o la percepción de quienes lo consumen. Según la OMS, es la sustancia ilícita más utilizada en el mundo. La regulación legal de su consumo, varía de país a país y tiene detractores y defensores.

MARIHUANA • Naciones Unidas estimó que aproximadamente mas de 162 millones de personas consume marihuana anualmente, y alrededor del 22, 5 millones lo consume a diario. • La marihuana se presenta en diferentes formas. La más conocida es el fumar las flores secas y enteras. Existe también aceite de cannabis, en inglés honey oil ( «aceite de miel» ), que es un concentrado cuya extracción generalmente implica el uso de disolventes como el alcohol y filtrados con carbón activo, lo cual potencia los efectos, al estar más concentrado el tetrahidrocannabinol (THC) que es la principal sustancia psicoactiva de la marihuana.

EFECTOS DE LA MARIHUANA • PSICOACTIVOS • MANIFESTACIONES CLÍNICAS VARIABLES SEGÚN EL SUJETO, LA DOSIS, EL CONTENIDO DE THC (TETRAHIDROCANNABINOL), LA FORMA DE ADMINISTRACIÓN, LA PERSONALIDAD, LAS EXPECTATIVAS Y EXPERIENCIAS PREVIAS DEL SUJETO Y TAMBIÉN DEL CONTEXTO EN QUE SE CONSUME. • PUEDE INDUCIR A LA SOCIABILIDAD, O AL AISLAMIENTO A LA SENSACIÓN DE INCREMENTO DE LA PERCEPCIÓN VISUAL Y AUDITIVA, DEPENDIENDO DE LA VARIEDAD E INCLUSO DE LA PLANTA EN CONCRETO INGRESADA AL ORGANISMO.

EFECTOS DE LA MARIHUANA • desorientación, despersonalización, paranoia y alucinaciones, enfermedades mentales graves como psicosis tóxicas en las que aparecen síntomas como alucinaciones y delirios graves, mientras que otros indican que puede acelerar la aparición de enfermedades psicóticas. Los esquizofrénicos consumidores de marihuana pueden presentar anhedonia , desorganización cognitiva y pánico.

EFECTOS DE LA MARIHUANA • A LARGO PLAZO • ANSIEDAD, PSICOSIS Y DEPRESIÓN, PÁNICO, TANTO COMO SI SE CONTINÚA CONSUMIENDO COMO SI NO. • TRASTORNOS MENTALES ( DEPRESIÓN Y ANSIEDAD) PÉRDIDA DE LA MEMORIA • QUIENES LA CONSUMEN DIRIAMENTE TIENEN 5 VECES MÁS POSIBILIDADES DE DESARROLLAR ESTOS EFECTOS QUE LOS NO–CONSUMIDORES,

EFECTOS DE LA MARIHUANA • SÍNDROME MOTIVACIONAL • CARACTERIZADO POR ABULIA, APATÍA, PASIVIDAD, INDIFERENCIA O IRRITABILIDAD, DIFICULTAD EN MANTENER LA ATENCIÓN Y FATIGA. LA MARIHUANA ASOCIADA AL ALCOHOL PUEDE SER ASOCIADA CON ACCIDENTES CEREBRO-VASCULARES.

EFECTOS DE LA MARIHUANA • ADICCIÓN • EL CONSUMO A LARGO PLAZO DE LA MARIHUANA PUEDE LLEVAR A LA ADICCIÓN, ES DECIR, A LA BÚSQUEDA Y USO COMPULSIVO DE LA DROGA A PESAR DE CONOCERSE SUS EFECTOS DAÑINOS SOBRE EL FUNCIONAMIENTO SOCIAL EN EL CONTEXTO FAMILIAR, ESCOLAR, LABORAL Y RECREATIVO. • SU USO POR TIEMPO PROLONGADO PROVOCA IRRITABILIDAD, DIFICULTAD PARA DORMIR, DISMINUCIÓN EN EL APETITO, ANSIEDAD Y DESEOS POR LA DROGA

ALUCINOGENOS • los adolescentes carentes de estabilidad emocional y sin objetivos para su vida, consumen alucinógenos al considerar que ni su familia ni la sociedad los comprenden y al pensar que en sitios utópicos, su confusión y sus `problemas han de ser mitigados. • Su deseo es escapar de la realidad. • Piensan que esta evasión ha de llenar el vacío que sienten en su interior , disipar su desorientación y ahuyentar la presión que reciben de su familia y comunidad

ALUCINOGENOS • • Aislamiento producido por las dificultades de adaptación Falta de aceptación de sí mismo tal cual es, sintiéndose inferior a los otros Baja autoestima Necesidad de cariño Necesidad de protagonismo, por lo cual deben llamar la atención Necesidad de compartir experiencias con los amigos y de ser comprendido por ellos, deseo de ser aceptado en un círculo social. distorsión del tiempo y del espacio, muchas veces se etiqueta a los consumidores como inmaduros, enfermos, asóciales, delincuentes o perversos; deseo de experimentar y la curiosidad ante lo nuevo, descubrir nuevas maneras de ser y de sentir sin vivir la angustia del cambio

ALUCINOGENOS • Producen estas experiencias el efecto de drogas psicodélicas como el LSD, los hongos con psilocibina, ciertas cactáceas y otras sustancias que se encuentran en plantas o se sintetizan.

• Una experiencia psicodélica se caracteriza con cambios en la percepción, que nos dan una visión desconocida de la realidad y potencian la exhuberancia creativa. El sujeto que ingiere una sustancia psicodélica (o “alucinógena”) experimenta durante un periodo determinado de tiempo un “estado” mental caracterizado por alucinaciones, distorsiones de la percepción, sinestesia y experiencias místicas. El término “psicodelia” fue acuñado por el psiquiatra Humphry Osmond como un término alternativo para describir las drogas alucinógenas en el contexto de la psicoterapia psicodélica.

ALUCINÓGENOS • Las impresiones visuales se intensifican otorgando a los colores un espectro multiplicado de tonos y gamas que embellecen el entorno y dan una muestra de lo que sería la gloria • Las cosas cuya ejecución solía ser provechosa pierden todo interés, al disiparse la preocupación por el paso del tiempo. • Las labores habituales se tornan aburridas y carentes de sentido, sobre todo al asumir la creencia de estar experimentando percepciones extrasensoriales. • Las impresiones visuales suelen incrementarse y aparecer como manchas brillantes de luz que se mueven, sin que para su generación la retina haya recibido estímulos visuales. (Fosfenos)

• Relaciones: La relación con la familia, amigos o pareja se altera, aparecen discusiones frecuentes, desinterés sexual, la comunicación se interrumpe, hay pérdida de confianza, alejamiento, etc. • • Trabajo: Cuando una persona tiene una adicción suele restarle tiempo a su trabajo para buscar la droga o recuperarse de su uso, suele llegar tarde, hay menor productividad, deterioro de la calidad del trabajo o pérdida del propio trabajo. • • Conducta: Como conseguir y usar la droga se ha vuelto casi más importante que ninguna otra cosa, los adictos se vuelven egoístas y egocéntricos: no les importa nadie más que ellos mismos. •