El Abuso Sexual y sus Consecuencias Josefina Martnez

El Abuso Sexual y sus Consecuencias Josefina Martínez B. Santiago, Junio de 2012

Abuso sexual: ejes de la definición • Abuso de poder • Cosificación • Involucración en conductas sexuales

• Cualquier forma de contacto sexual entre un niño o joven y un adulto resulta inadecuada • Los niños y jóvenes no están capacitados para dar su consentimiento • Lo que sucede entre un adulto y un niño o joven es SIEMPRE responsabilidad del primero Supuestos básicos

Sistema relacional del AS ABUSADOR VICTIMA TERCEROS

Terceros Son todos los que conocen o están en posición de conocer una situación de abuso sexual que ocurre cerca nuestro Son quienes están en mejor posición de detener un abuso Sin embargo, con frecuencia… • No se dan cuenta • No quieren ver ni saber • Tienen miedo • Tienen complicidad ideológica

Abuso sexual como proceso relacional • El abuso no ocurre de la noche a la mañana • Es un proceso que se desarrolla en el tiempo, a modo de una espiral crecientemente envolvente • El niño o joven va cayendo poco a poco en la trampa del abusador

Fase de seducción • El abusador se gana la confianza del niño o joven y también la de su familia • Al proporcionarle cariño, atención, halagos o privilegios, lo hace sentirse especial • El adulto toma el control sobre la vida del niño o joven y va anulando su sentido crítico • El niño o joven no tiene conciencia de estar siendo controlado

Fase de interacción abusiva • El abusador saca provecho de la dependencia del niño o joven y manipula la confianza, cariño y/o admiración que éste le profesa, para involucrarlo en conductas sexuales progresivamente intrusivas • La sexualización de los lazos afectivos generan una “ruptura de contexto” que confunde y paraliza a la víctima

Imposición de la ley del silencio • El abusador utiliza una serie de maniobras coercitivas para asegurar el silencio del niño o joven • Algunas de estas son: § Normalización del abuso § Inducción de complicidad § Instalación de un discurso denigratorio y culpabilizante § Amenazas

Relación totalitaria • En los casos más graves el abusador instaura un régimen que restringe toda libertad individual de su víctima • El abusador concentra todo el poder y gobierna la vida completa de las víctimas y algunos terceros

En este contexto el niño o joven se adapta para poder sobrevivir… • Guarda silencio para protegerse a sí mismo y a su familia • “Participa” pasiva o activamente del abuso, pues no tiene escapatoria

El abuso sexual es el secreto mejor guardado

Fase de divulgación • Se produce cuando un tercero atento detecta o cuando el niño o joven revela de manera accidental o intencionada • La divulgación genera una crisis, que desestabiliza un sistema que por mucho tiempo permaneció en equilibrio

El juicio hacia la víctima • Si divulgó, el joven se arrepiente de haberlo hecho, pues siente cómo caen sobre él las miradas suspicaces y culpabilizadoras • El joven es “castigado” por los mecanismos adaptativos y por los síntomas generados por el abuso

Fase de Represión • Todas las amenazas y fantasías catastróficas se cumplen • El entorno no tolera la noticia y ejerce presión para que todo vuelva al “equilibrio” • El niño o joven se sacrifica una vez más. Se retracta o vuelve a guardar silencio para que todos queden tranquilos • A la vez, queda solo con su tragedia y queda expuesto a nuevos abusos

Las huellas del abuso sexual • Las víctimas pueden sufrir un amplio espectro de síntomas psicológicos y físicos • A nivel más íntimo, sufren las vivencias de: § § sexualización traumática sensación de traición sensación de impotencia estigmatización

Sexualización traumática • El abuso sexual expone a la víctima a una erotización precoz y/o a una distorsión de la sexualidad • La sexualidad queda asociada a vivencias negativas (abuso, violencia, asco, culpa) • El joven es despojado de la posibilidad disfrutar un área de la vida destinada a la comunicación y al contacto humano

Sensación de traición • La víctima constata que aquellos que tenían la misión de cuidarlo u orientarlo, le hicieron daño o no lo protegieron • Por ende, la capacidad de confiar en otros y de entablar relaciones de intimidad emocional se ve severamente vulnerada

Sensación de impotencia • La víctima atribuye la imposibilidad de detener el abuso a una falla personal • Esta sensación de ineficacia e impotencia, a veces reforzada por los terceros, se generaliza a otras áreas de la vida • Por ende la víctima se siente: § § Inútil Incompetente Fracasada Paralizada frente a la vida

Sensación de estigmatización • La víctima hace propio el discurso denigratorio y culpabilizante del abusador • Junto con ello, “lee” en los terceros una actitud culpabilizadora y estigmatizante • Por ende, la víctima se siente: § § § Culpable Mala Sucia Dañada Marcada

Para tener en cuenta… • Llegar a denunciar un abuso sexual es un proceso sumamente costoso y difícil • Los terceros debemos ayudar a romper el silencio • Dependiendo de cómo sea realizada, la recepción de una denuncia puede ayudar a la víctima o puede producir una victimización secundaria

Victimización secundaria Es cuando la víctima revive la sensación de abandono, abuso y maltrato que originalmente sintió a propósito del abuso sexual sufrido, esta vez a causa del actuar de un agente comunitario que la humilla, culpabiliza, estigmatiza o no acoge su petición de ayuda

¿Cómo se restablecen las confianzas? • Teniendo la valentía de abrir el tema para buscar la verdad • Teniendo la humildad necesaria para reconocer el problema y reparar con las víctimas • Teniendo el coraje de revisar las propias prácticas relacionales y la disposición a introducir cambios

Modelo Ecológico

Exosistema Instituciones totalitarias o con jerarquías de dominio generan un ambiente propicio para la génesis y mantención del AS

Tipos de Jerarquías De dominio • Se basan en el sometimiento • Igualan respeto a sumisión • La obediencia es un fin en si mismo • Son permanentes e inmutables • Infantilizan e inhiben el crecimiento De actualización • Se basan en el respeto • Permiten la crítica, el cuestionamiento y el disentir • La obediencia está al servicio de la convivencia • Son transitorias • Promueven el crecimiento y el volar con las propias alas