EIP FONTIONNEMENT COGNITIF PARTICULARITS CLINIQUES Dr Viviane MOULIS

EIP FONTIONNEMENT COGNITIF PARTICULARITÉS CLINIQUES Dr Viviane MOULIS DSDEN 28 02/04/14

Définition (s) Concept de l’intelligence Intelligence générale/ 7 types indépendants Linguistique Logico math. Spatiale Musicale Kinesthésique Intra. Personnelle Interpersonnelle Dr Viviane MOULIS DSDEN 28 02/04/14

EIP Qi T> 130 spécificités cognitives Particularités cliniques 2, 3% de la population âge scolaire 200 000 enfants en France. ¼ difficultés scolaires. Dr Viviane MOULIS DSDEN 28 02/04/14

LE QI WISC 4 épreuve standardisée et normée 6 /16 ans capacités / groupe de même âge 4 sous -échelles : ICV : Indice de Compréhension Verbale IRP: Indice de Raisonnement Perceptif IMT: Indice de Mémoire de Travail IVT: Indice de Vitesse d Traitement Calcul du QIT Dr Viviane MOULIS DSDEN 28 02/04/14

ICV Indice de Compréhension Verbale VOCABULAIRE SIMILITUDES COMPREHENSION (des règles…) = maturité affective et sociale, information culture générale Dr Viviane MOULIS DSDEN 28 02/04/14

IRP Indice de Raisonnement Perceptif CUBES = organisation de l’espace (Test de praxies) IDENTIFICATION DES CONCEPTS = déduction logique, analyse critique MATRICES = raisonnement analogique, prévoir l’inconnu l’intuitif Dr Viviane MOULIS DSDEN 28 02/04/14

IMT Indice de Mémoire De Travail MÉMOIRE DES CHIFFRES endroit envers SEQUENCE LETTRES CHIFFRES Dr Viviane MOULIS DSDEN 28 02/04/14

IVT Indice de Vitesse de Traitement CODES = maturité graphique SYMBOLES = flexibilité mentale, adaptation Dr Viviane MOULIS DSDEN 28 02/04/14

QIT 1 score ≠ à ces 4 échelles Score ICV Score IRP Score IMT Score IVT on peut calculer Le QIT MAIS uniquement si scores aux échelles sont homogènes Dr Viviane MOULIS DSDEN 28 02/04/14

QI Chez les personnes tout venantes, le QIT est de 100 +/- 15 68, 2 % 95, 4% 99, 6% Dr Viviane MOULIS DSDEN 28 02/04/14

Haut Potentiel : Seuil défini à 130 QI 50 70 Dr Viviane MOULIS DSDEN 28 02/04/14 100 130

Quotient intellectuel EIP Etudes montrent des différences significatives entre les 4 échelles pour les EIP (!!calcul QIT ) IVT <IRP <ICV) Plusieurs profils d’enfants précoces: Haut potentiel verbal ( ICV >> et le reste dans la moyenne) Haut potentiel mnésique et auditivo-verbal ( IMT et ICV >>) Haut potentiel général QIT > 130 ( 4 échelles > 130) Haut potentiel Perceptif ? ( Dg ≠ Asperger ) Dr Viviane MOULIS DSDEN 28 02/04/14

EIP QI > 130 particularités de EIP Spécificités du fonctionnement cognitif Particularités cliniques Dr Viviane MOULIS DSDEN 28 02/04/14

EIP/ FONCTIONNEMENT COGNITIF Fonctionnement spécifique Taux de sommeil paradoxal élevé Facilite consolidation mnésique Vitesse de conduction nerveuse plus rapide Plus de connexions cérébrales Sur-activation du cortex frontal et pariétal. Prévalence de l’hémisphère droit Dr Viviane MOULIS DSDEN 28 02/04/14

Prévalence de l’hémisphère droit Hémisphère gauche Hémisphère droit Cerveau logique, rationnel Cerveau émotionnel traitement séquentiel traitement global Traitement auditif Traitement visuel, en images Fonctionnement analytique Fonctionnement analogique Raisonnement, justification Intuition Rationalisation, pensée argumentée Créativité, pensée divergente Dr Viviane MOULIS DSDEN 28 02/04/14

Organisation de la pensée: Nous: pensée analytique Entrée des données étape 1 étape 2 élaboration progressive réponse Étape 3 EIP: pensée particulière = pensée en arborescence Dr Viviane MOULIS DSDEN 28 02/04/14

Traitement de l’information Vision globale Vitesse de traitement +++ Pensé intuitive Dr Viviane MOULIS DSDEN 28 02/04/14

Raisonnement logico-mathématique Grande flexibilité de la pensée Fonctionnement par analogie Généralisation plus rapide N’utilisent pas les méthodes conventionnelles Dr Viviane MOULIS DSDEN 28 02/04/14

Mémoire à long terme Exceptionnelle Très structurée Mémoire à court terme et Mémoire de Travail Contient plus d’informations Durée de stockage plus longue Permet de garder en mémoire un grand nombre d’informations Dr Viviane MOULIS DSDEN 28 02/04/14

Fonctions attentionnelles Hyperactivité motrice Déficit attentionnel Impulsivité Attention: pas de confusion avec les enfants TDA-H Dr Viviane MOULIS DSDEN 28 02/04/14

Il doit faire plusieurs choses à la fois pour être attentif Les ressources attentionnelles ne sont activées que lorsqu’elles sont dispersées sur plusieurs sources Il bouge, dessine, bricole, se lève, « Il rêve » « n’est pas là » Il écoute en même temps Dr Viviane MOULIS DSDEN 28 02/04/14

EIP Qi spécificités cognitives Performances Mnésiques Traitement Des Informations Raisonnement Logicomathématique Capacités Attentionnelle Particularités cliniques Dr Viviane MOULIS DSDEN 28 02/04/14

SPECIFICITES CLINIQUES Particularités de développement Troubles du comportement Spécificité de traitement de l’information Dyssynchronies Dr Viviane MOULIS DSDEN 28 02/04/14

Particularités de développement Grande curiosité ( dés les 1 ers mois de la vie, interactions ++) Acquisition rapide du langage Questionnements existentiels Accès spontané à la lecture Sens de l’humour Hypersensibilité, empathie, sens de la justice Dr Viviane MOULIS DSDEN 28 02/04/14

TROUBLES DU COMPORTEMENT Troubles du sommeil Opposition Instabilité psychomotrice Dr Viviane MOULIS DSDEN 28 02/04/14

Traitement Spécifique de l’information Pensée arborescente Vision globale Rapidité de vitesse de traitement des informations 1 mémoire phénoménale 1 pensée intuitive Absence de démarche analytique Dr Viviane MOULIS DSDEN 28 02/04/14

Conséquences de l’arborescence Inattendues : les ressources attentionnelles ne sont activées que lorsqu’elles sont dispersées sur plusieurs sources Positives au début puis … Intuition mathématique Non accès aux procédures de résolution tout bascule … le spontané ne marche plus Négatives : Défaut d’organisation séquentielle de la pensée Difficulté à trier l’information pertinente Difficultés de planification Dr Viviane MOULIS DSDEN 28 02/04/14

DYSSYNCHRONIES Adaptation/inadaptation de l’EIP Caractérisent le développement hétérogène spécifique et normal de l’EIP Inadéquation entre le développement intellectuel et affectif Dr Viviane MOULIS DSDEN 28 02/04/14

Dyssynchronie interne q Intelligence/ psychomotricité Difficultés d’acquisition écriture Maladresses Difficultés sportives q Intelligence/ affectivité: Trouble de la régulation des émotions Anxiété, peurs Dépression Dr Viviane MOULIS DSDEN 28 02/04/14

Dyssynchronie sociale: Par rapport aux pairs Par rapport aux parents Par rapport à l’école Dr Viviane MOULIS DSDEN 28 02/04/14

Risque: évolution vers des pathologies Troubles anxieux : Anxiété généralisée Anxiété de performance TOC RSA Phobie sociale Troubles dépressifs Troubles oppositionnels et des conduites Echec scolaire Dr Viviane MOULIS DSDEN 28 02/04/14

DIAGNOSTICS DIFFERENTIELS TDHA : chez l’EIP varie en fonction de l’environnement Autres hauts potentiels: Autisme, syndrome d’asperger Enfants hyperstimulés Attention EIP et Dyslexie non reconnue Ou Dyslexie et EIP non reconnue Dr Viviane MOULIS DSDEN 28 02/04/14

Importance du repérage Anticiper la survenue de troubles du comportement Expliquer les troubles d’adaptation S’adapter aux particularités cognitives et affectives Risque d’évolution vers des pathologies. Dr Viviane MOULIS DSDEN 28 02/04/14

La majeure partie des EIP vont bien et sont bien adaptés Dr Viviane MOULIS DSDEN 28 02/04/14

Merci de votre attention Dr Viviane MOULIS DSDEN 28 02/04/14