Einzelne Fcher DeutschEnglischFranzsisch Sehr gute bis befriedigende Leistungen

Einzelne Fächer

Deutsch/Englisch/Französisch • Sehr gute bis befriedigende (+) Leistungen aus der Mittelstufe • Interesse am Lesen, auch umfangreicher Literatur • Angemessene Lesegeschwindigkeit • Aufgeschlossenheit gegenüber anderen Epochen in ihren historischen, politischen und sozialen Bezügen • Kenntnis eines differenzierten Repertoires schriftsprachlicher und rhetorischer Mittel, das sachgerecht, adressatenbezogen und situationsangemessen eingesetzt werden kann

Deutsch/Englisch/Französisch • Positive Einstellung zu Theaterbesuchen, Autorenlesungen und Literaturverfilmungen • Sicherheit im Umgang mit Orthographie und Grammatik • Grundsätzliche Bereitschaft, die eigenen Kenntnisse selbständig zu festigen und zu erweitern

Musik • Grundkenntnisse in Musiktheorie und Praxis • Interesse am eigenen Musizieren und Musikhören • Aufgeschlossenheit gegenüber unterschiedlichen Musikepochen in ihren historischen, politischen und sozialen Bezügen • Kenntnis eines differenzierten Repertoires schriftsprachlicher und rhetorischer Mittel, das sachgerecht, adressatenbezogen und situationsangemessen eingesetzt werden kann • Positive Einstellung zu Opern-/Operetten/Musicalbesuchen, Konzerten und Musikveranstaltungen allgemein

Musik • Sicherheit im Umgang mit Orthographie und Grammatik • Grundsätzliche Bereitschaft, die eigenen Kenntnisse selbständig zu festigen und zu • erweitern _________________ Inhalt/Arbeitsbereiche • • • Musikpraxis (Musik gestalten - Musik erfinden) Musikbetrachtung (Musik hören - Musik betrachten) Musikgeschichte Musiktheorie Lebenswelt Musik

Kunst • Grundkenntnisse in Kunsttheorie und Praxis • Interesse am eigenen Malen, Zeichnen und Gestalten (Zeitaufwand) • Aufgeschlossenheit gegenüber unterschiedlichen Kunstepochen in ihren historischen, politischen und sozialen Bezügen • Kenntnis eines differenzierten Repertoires schriftsprachlicher und rhetorischer Mittel, das sachgerecht, adressatenbezogen und situationsangemessen eingesetzt werden kann

Kunst • Positive Einstellung zu Museumsbesuchen und Kunstveranstaltungen allgemein • Sicherheit im Umgang mit Orthographie und Grammatik • Grundsätzliche Bereitschaft, die eigenen Kenntnisse selbständig zu festigen und zu erweitern

Kunst Inhalt am Beispiel der Q 1 Thema: Malerei, Zeichnung, Graphik, Plastik Sprache der Körper und Dinge • Entwicklung und Bedeutung der Darstellung des Menschen in der Malerei oder Plastik anhand exemplarisch ausgewählter Kunstwerke, Schwerpunkt: 19. und 20. Jahrhundert • Wesentliche historische Positionen von Malerei oder Plastik des 19. und 20. Jahrhunderts, die Grundlage für die moderne und zeitgenössische Kunst bilden

Kunst • • Vorbilder – Nachbilder Verfremdungen, Umgestaltungen und Zitate von Kunstwerken (LK) Methode kritischer Aktualisierung von Kunstwerken (LK) Ästhetische Praxis: Weiterentwicklung von Darstellungskompetenz und eigener gestalterischer Ausdrucksfähigkeit Entwurf eines Nachbildes eines bekannten Vorbildes (LK)

Politik und Wirtschaft : t h c i s r Vo n i b r e V e h c dli a h In ! ! ! lte

Politik und Wirtschaft • Eigenständiges Interesse am aktuellen politischen Geschehen • Nachrichten-Magazine und überregionale Tageszeitungen ermöglichen illustrierende Beiträge • Statistiken und Schaubilder werden gerne verwendet und verstanden • Ökonomie und Internationale Beziehungen sind „Pflicht“ • Schlüssige Beurteilungen fallen leicht dank erlerntem Wissen

Geschichte • Daten und Fakten lernen gelingt gut • Analyse historischer Quellen (z. B. Dokumente, Protokolle, Bilder und „viel“ Text) ist Tagesgeschäft • Eigenständige Stellungnahmen und vergleichende Betrachtungen sind argumentativ gestützt. • Intensives Arbeiten vor allem über das 19. und 20. Jahrhundert

Mathematik wünschenswert: • ausdauerndes und konzentriertes Arbeiten • Fähigkeit zu systematischem und vernetzendem Denken • hohes Abstraktionsniveau • intrinsische Motivation

Mathematik zu erlernende Fähigkeiten: • sicherer Umgang mit mathematischer Fachsprache und mathematischen Modellen • Strukturierung von Sachproblemen und kritischer Beurteilung mathematikhaltiger Aussagen • eigenständiges Entwickeln von Lösungsansätzen und -strategien

Mathematik Themen: • Analysis • Lineare Algebra und Analytische Geometrie • Stochastik

Biologie/Chemie/Physik beschreibende und experimentelle Wissenschaften wünschenswert: • naturwissenschaftliches Interesse • Fähigkeit zu systematischem und vernetzendem Denken • hohes Abstraktionsniveau

Biologie/Chemie/Physik zu erlernende Fähigkeiten: • Transfer von Beobachtungen und Erkenntnissen zur Entwicklung von aussagekräftigen Modellen • Bezug zu Alltag und Lebenswelt herstellen • Experimente planen, durchführen und auswerten

Biologie • Zellbiologie und Genetik • Ökologie / Stoffwechselphysiologie • Nerven- und Verhaltensphysiologie • Evolution

Chemie • Anorganische Chemie • Kohlenstoffchemie • Chemisches Gleichgewicht • Antrieb und Steuerung chemischer Reaktionen

Physik • Mechanik, Wärmelehre • Elektrische und magnetische Felder • Mechanische und elektromagnetische Schwingungen und Wellen • Quanten- und Atomphysik

Informatik als Grundkursfach wünschenswert: • ausdauerndes und konzentriertes Arbeiten • Fähigkeit zu systematischem und vernetzendem Denken • Geduld und Bereitschaft, Zeit zu investieren

Informatik als Grundkursfach zu erlernende Fähigkeiten: • Handeln und Urteilen in der Informationsgesellschaft • Chancen, Risiken und Folgen der informationstechnischen Entwicklung erkennen und einordnen • Modelle und Algorithmen entwickeln, umsetzen und überprüfen

Informatik als Grundkursfach THEMEN: • Internet • Grundlagen der Programmierung • Objektorientierte Modellierung • Datenbanken • Konzepte und Anwendungen der Theoretischen Informatik

Sport Anforderungen (1) • Im Leistungskurs Sport sind neben sportlichen auch intellektuelle Fähigkeiten und Fertigkeiten gefordert. • Es findet Praxis- und Theorieunterricht statt. • Wie in allen anderen Fächern auch, wird mit Büchern, Arbeitsblättern, Bildmaterial, etc. gearbeitet. • Während es in anderen Leistungskursen “nur” eine bzw. zwei Klausur/en (und die mündliche Mitarbeit) gibt, kommen im Sport-LK noch zwei weitere Prüfungen in der Sportpraxis hinzu.

Sport Anforderungen (2) • Die sportlichen Fähigkeiten und Fertigkeiten sollten in einem überdurchschnittlichen Bereich liegen und sich über mehrere Bewegungsfelder/Sportarten erstrecken. • Notwendige Voraussetzungen sind Team- und Kooperationsfähigkeit • Die geforderten Leistungen im Theorie- und Praxisbereich sind deutlich höher als die Anforderungen in der Mittelstufe!

Sport Anforderungen (3) • Sollten bereits Einschränkungen im körperlichen Bereich (z. B. Kniegelenkinstabilität mit Verletzungsanfälligkeit und/oder Leistungseinbußen) oder Krankheiten (z. B. starkes Asthma) vorliegen, raten wir von der Wahl des Sport-Leistungskurses dringend ab.

Sport Allgemeines (1) • Die Kursinhalte (Inhaltsfelder/Sportarten) werden von der Lehrkraft festgelegt und über das Kursprofil ausgeschrieben. • Beschränkung auf vier Sportarten aus mindestens 2 Inhaltsfeldern, davon mindestens 1 Sportspiel • Deshalb können sich unter Umständen nicht alle Schüler/innen in Ihrer bevorzugten Sportart prüfen lassen.

Sport Allgemeines (2) • Abiturprüfung: mindestens eine (von zwei praktischen Prüfungen) ist eine Individualsportart, zur Zeit ist in jedem Kursprofil “Leichtathletik” als Individualsportart ausgeschrieben.

Sport Allgemeines (3) • Für den Sport-LK sind - außer der normalen Sportbekleidung - unter Umständen weitere Anschaffungen sinnvoll - aber nicht verpflichtend-, welche privat zu finanzieren sind. • z. B. Spikes für die Leichtathletik, Stollenschuhe für Fußball oder ein Judoanzug