Einfhrungsreferat Klassenrat Gliederung l l l l Konfliktbearbeitung

Einführungsreferat: Klassenrat

Gliederung l l l l Konfliktbearbeitung in der Schule Hintergrund: Freinet Einblick: Eine Klassenratssitzung in Jahrgang 5 Klassenrat vorbereiten: Die Wandzeitung Der Klassenrat – Ablauf Argumente für den Klassenrat Materialien

Konfliktbearbeitung in der Schule l l Konflikte ignorieren oder zwischen Tür und Angel „lösen“ Konfliktbearbeitung an Experten außerhalb der Klasse delegieren – – l Mediation/Streitschlichtung Trainingsraummethode Konflikte innerhalb der Klasse bearbeiten – Klassenrat

Hintergrund: Freinet l l l Kritik an Lebensferne des Schulwesens Sozialistische Haltung Kooperation auf den Ebenen – – – l l Einzelklasse Kollegium Schulen Partizipation: „Die Klasse verwaltet sich selbst durch den Klassenrat“ Klassenrat als „Herz“ (Hövel) jeder Freinet-Klasse

Klassenrat in Jahrgang 5 Ein exemplarischer Einblick

Klassenrat vorbereiten: Die Wandzeitung

Der Rahmen l Raum l Zeit l Regeln offizielle – inoffizielle –

Regeln - offiziell 1. Wenn ich etwas sagen möchte, muss ich melden und darf nicht dazwischenrufen. 2. Ich höre zu und bin aufmerksam. 3. Ich verhalte mich ruhig und führe keine „Seitengespräche“. 4. Ich spreche den anderen direkt an und spreche nicht über jemanden 5. Besprochen werden nur die Themen der Wandzeitung. 6. Ein Problem, das wir im Klassenrat besprochen haben, darf nicht im Zusammenhang eines späteren Konflikts „wieder aufgewärmt“ werden. 7. Was im Rahmen des Klassenrats besprochen wird, bleibt in unserer Klasse - anderen erzähle ich davon nichts.

Regeln - inoffiziell Freunde dürfen an der Wandzeitung nicht kritisiert werden. ? Lehrer(innen) erwarten, dass man sich unmittelbar nach dem Klassenrat nicht anstößig verhält ? Lehrer(innen) dürfen sich im Interesse ihrer pädagogischen Lernziele außerhalb der Rednerliste äußern l

Der Klassenrat – Ablauf Leitfaden für Präsident(inn)en „Hiermit eröffne ich den Klassenrat“ Protokoll verlesen – – Werden die Beschlüsse richtig wiedergegeben? Haben die Absprachen geklappt? Ämter neu vergeben

Bearbeitung der Wandzeitung: Wünsche – Kritik - Lob l Anliegen vorlesen (noch aktuell? ) l die/den Verfasser/in erläutert die Wandzeitungsnotiz l Kritik: Die/der Angeklagte erhält das Wort l Diskussion der ganzen Klasse l Suche nach Lösungsvorschlägen l Beschlussfassung; Ergebnis ins Protokoll! „Hiermit beende ich den Klassenrat“

Argumente für den Klassenrat l l Demokratieerziehung Kernkompetenzen: – – – l Diskussion leiten Protokollieren Konstruktiv kommunizieren Klassenklima

Argumente für den Klassenrat 2 l l Identifikation mit Klasse/Schule Entwicklung von – – – l Verantwortungsbewusstsein Toleranz Empathiefähigkeit Entlastung des Fachunterrichts

Einige Achtsamkeiten l l l Lehrer(innen)rolle Störungen (Kommentare, Unruhe …) Sanktionen/Strafen Umfunktionalisierung Rolle der „Hinterbühne“

Achtsamkeiten 2 l l l Geschlechtsspezifische Probleme Kolleg(innen) als Thema Faktor Angst Stabilisierung von Konflikten Altersspezifische Formen

Materialien l l Info-Blatt für die Klassenratsleitung Leitfaden für Präsident(inn)en Info Protokoll Leitfaden Protokoll