Einfhrung in das wissenschaftliche Arbeiten LVNr 2 P

Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten LV-Nr. : 2 P 1 B 2 BW 00 S; BP 1 A 01 LV-Leiter: Wolfgang Greller SS 2021 Block 8 (30. 04. 2021)

Wissenschaftliche Hypothesen 2 Sind Annahmen über Bedingungszusammenhänge Sie stellen mehrere Variablen in einen (logischen) Zusammenhang …können in “wenn – dann” oder “je – desto” Formulierungen dargestellt werden; z. B. je mehr Kinder in der Klasse sind, desto lauter ist es …müssen eindeutige Vorhersagen machen …müssen verallgemeinert werden können; z. B. von ich zu jedermann, jeder Frau …müssen falsifizierbar sein; d. h. “wenn” und “dann” müssen empirisch überprüfbar sein Seminar wissenschaftliches Arbeiten SS 2021

Beispielhypothesen 3 Gültige Hypothesen (gibt es einen Zusammenhang zwischen…? ): § Je größer die Hirnmasse, desto höher der IQ § Je mehr Opfer wir Poseidon darbringen, desto weniger Überflutungen gibt es (beide Variablen sind mess- und falsifizierbar. Hypothese gilt als wahr, bis das Gegenteil offenbar wird) § Ein höherer Lärmpegel führt zu geringerer Aufmerksamkeit bei Schülerinnen und Schülern Ungeeignet als Hypothese: • Mädchen sind häufiger krank als Buben (einfache Zählbarkeit anwendbar) • Rote Autos fahren schneller als schwarze (externe Faktoren am Werk) Seminar wissenschaftliches Arbeiten SS 2021

Hausarbeit bis 27. 5. 4 § Entwerfen Sie 3 gültige und sinnvolle (=nicht selbstverständliche) Hypothesen über den Bereich „Schule“ mit von Ihnen selbst gewählten Variablen § Formulieren Sie: Hypothese, Variablen, Operationalisierung und (erwartetes) Ergebnis Hypothese wird sich bestätigen / nicht bestätigen Seminar wissenschaftliches Arbeiten SS 2021

Zusammenhangsmaße 5 Zusammenhang von mehreren Variablen wird als Korrelation ausgedrückt: positiv oder negativ: Seminar wissenschaftliches Arbeiten SS 2021

Korrelationskoeffizient 6 Stärke und Richtung der Abhängigkeit wird durch den KK beschrieben (r nach Pearson). Der Wert von r liegt immer zwischen -1 und +1. • Bei einem positiven Zusammenhang (d. h. mit höherem Wert der Variable A steigt auch der Wert der Variable B) ist der Wert größer als null (positive Zahl) • Bei negativer Abhängigkeit (d. h. mit höherem Wert der Variable A sinkt der Wert der Variable B) kleiner als Null (negative Zahl) Bei keinerlei Zusammenhang der Variablen beträgt r exakt 0. Je näher bei 1/-1 der Wert liegt, desto stärker die Abhängigkeit: ein Wert r=-0, 92 bedeutet starke negative Korrelation Seminar wissenschaftliches Arbeiten SS 2021

Korrelationskoeffizient 7 Die Stärke der Korrelation wird durch den Abstand von 0 gekennzeichnet. Korrelationen mit einem Betrag von unter 0, 3 gelten als schwach; Korrelationen mit einem Betrag ab 0, 5 als stark. In Streudiagrammen gilt grundsätzlich: je mehr die Punktwolke einer Geraden gleicht, desto stärker ist der Zusammenhang. Seminar wissenschaftliches Arbeiten SS 2021

Korrelationskoeffizient r 8 Beispiele: Seminar wissenschaftliches Arbeiten SS 2021

Korrelationen 9 ACHTUNG: Korrelation ist nur eine deskriptive Beziehung zwischen den Variablen, es kann hier keine Aussage über eine Kausalität (Verursachung) getroffen werden! – Keine „Weil“-Folgerungen. Beispiel: Kinder, die mit ihrem rechten Arm über den Kopf an ihr linkes Ohrläppchen fassen können, werden als schulfähig eingestuft. Das Beherrschen dieser Handlung ist jedoch keine Ursache für die Schulfähigkeit. Eine dahinterliegende Drittvariable (ausreichende körperliche Entwicklung des Kindes) bedingt die Korrelation. Seminar wissenschaftliches Arbeiten SS 2021

Korrelationen 10 Mögliche Interpretationen einer Korrelation sind: § Zufall (Das gemeinsame Auftreten ist rein zufällig) § X ist ein Teil von Y (z. B: Lenkraddrehung und Wendekreis des Autos) § Moderator- oder Mediatoreffekte (eine gemeinsame Drittvariable steuert den Prozess) § Kausalität (ursächlicher Zusammenhang: weil…) Beispiel für Kausalität: Je mehr Kilometer man fährt, desto mehr Treibstoff braucht man. Aber: Je mehr Kilometer man fährt, desto höher ist der durchschnittliche Treibstoffverbrauch. (Moderatoreffekt durch zusätzliche Faktoren) Seminar wissenschaftliches Arbeiten SS 2021

Signifikanz 11 § Signifikanz ist ein Gütekriterium der empirischen Forschung § Signifikanz (p-Wert) gibt an in welchem Ausmaß die gewonnen Erkenntnisse nicht auf Zufall basieren: Irrtumswahrscheinlichkeit (→ Video) Beispiel: Raucher sterben häufiger an Herzinfarkt : Zufall oder Zusammenhang? p < 5% = signifikant p < 1% = sehr signifikant p < 0, 1% = hoch signifikant § Stichproben sind entsprechend auf Gesamtpopulation übertragbar Seminar wissenschaftliches Arbeiten SS 2021

Quantitative Erhebungen 12 Welche Erhebungsinstrumente kennen Sie? z. B. Fragebogen, Beobachtung, Dokumentenanalyse, standardisiertes Interview, Logfiles, etc. Seminar wissenschaftliches Arbeiten SS 2021

Fragebogen 13 § Fragen sollen unzweideutig sein, einfach zu verstehen und Begriffe klar definiert § Fragen sollen verständlich konstruiert sein (z. B. keine doppelten Negative), sollen von allen Teilnehmern gleich verstanden werden § Eindimensional, nicht mehrere Fragen in einem Atemzug § Keine Suggestionen enthalten § Nicht hypothetisch sein (was würden Sie tun, wenn…) Seminar wissenschaftliches Arbeiten SS 2021

Fragebogen 14 § Antwortkategorien sollen ausschließend sein (keine Überlappungen) § Antwortkategorien sollen erschöpfend sein (Kategorie “Sonstige” wenn sinnvoll) § Teilnehmer müssen eine Antwort für sich als zutreffend erachten § Antworten und Fragebogen begrenzt im Ausmaß, nicht ausufernd Beispiel: Welchen Schultyp haben Sie zuletzt vor dem Studium besucht? Mögliche verwendbare Antworten? AHS, HAK, HTL, BMHS, Abendschule, Sonstige (Angabe) Seminar wissenschaftliches Arbeiten SS 2021

Schlechte Fragen (Beispiele) 15 § Wie groß sind Sie (in cm)? Kleiner als 160 / 160 -170 / 170 -180 / 180 -190 / Größer als 190 § Wie oft trinken Sie Bier und Wein? § Wieviele Freunde haben Sie? § Kinder haben ein massives Problem mit der Rechtschreibung. Sind Sie… § …für mehr Deutschunterreicht? § …für weniger Deutschunterricht? § Sind Sie auch der Meinung, dass…? § Was hat Ihnen im Studium am meisten gebracht? (a) der Unterricht? (b) die Unterhaltung mit Lehrenden? (c) das Beisammensein mit anderen Studierenden? (d) die Materialien? (e) Sonstiges? Seminar wissenschaftliches Arbeiten SS 2021

Standardisiertes Interview 16 Ziel: Möglichst vergleichbare Ergebnisse Fragen sind vollständig ausformuliert und werden jedes Mal auf exakt die gleiche Weise gestellt Antwortkategorien sind fix vorgegeben Befragten stehen nur die vorgegebenen Alternativen zur Verfügung Interviewer nehmen eine vollständig neutrale Position ein und halten sich möglichst zurück Faustregel: Sobald es für Untersuchungspersonen nötig ist nachzufragen, was eine Frage bedeutet, ist die Frage bereits schlecht konstruiert (umso kritischer bei schriftlicher/ postalischer oder Online-Befragung)! Seminar wissenschaftliches Arbeiten SS 2021

Nachsatz quantitative Forschung 17 Theorie und Praxis: In der wissenschaftlichen Praxis ist es gewöhnlich nicht nötig die Arten von Variablen zu identifizieren (diskrete, kontinuierliche, manifeste, latente, abhängige, usw. ). Die Unterschiede ergeben sich meist von selbst aus der Fragestellung und dem gewählten Ansatz. Beispiel: Besteht ein Zusammenhang zwischen Anzahl der Sportschulstunden und der Schulleistung? Ansatz: Stundenplan gibt Sportstundenzahl, Noten zeigen Schulleistung. Sportstundenzahl = diskrete und manifeste Variable Leistung (Indikator = Noten) = latente Variable Seminar wissenschaftliches Arbeiten SS 2021

18 Qualitative Sozialforschung Wie wir die Welt interpretieren Seminar wissenschaftliches Arbeiten SS 2021

Was ist qualitative Forschung? 19 Unterschied von qualitativ und quantitativ? Seminar wissenschaftliches Arbeiten SS 2021

Gegenüberstellung Vorteile Nachteile Quantitativ Qualitativ Große Anzahl an Fällen in kurzer Zeit Wenige Fälle mit detaillierten und genauen Analysen (Tiefenwissen) Hoher Grad an Verallgemeinerung möglich Beteiligte haben größeren Spielraum, Kontext wird deutlich Erfasst möglicherweise Höherer Zeitaufwand nicht alle relevanten Aspekte Ungenügende Berücksichtigung des Kontexts / Umfelds Seminar wissenschaftliches Arbeiten 20 Verallgemeinerung kaum möglich SS 2021

Was ist qualitative Forschung? 21 § Analyse nicht-standardisierter, sehr komplexer, quantitativ nicht greifbarer Informationen § Ziel ist das Herausarbeiten von Sinn- und Handlungszusammenhängen § Besondere Bedeutung hat die Akteurspektive § Hermeneutik: Methode um Texte und (soziale) Artefakte zu verstehen § Forscher taucht u. U. im Forschungsprozess auf (Reflexion) – z. B. Aktionsforschung (eigene Handlungen) § Wissenschaftlichkeit ist gegeben durch argumentative Nachvollziehbarkeit, systematisiertem Zweifel Seminar wissenschaftliches Arbeiten SS 2021

Merkmale qualitativer Forschung 22 § Reflektierte Subjektivität (z. B. Studienwahl) § Induktiv (= Theorien entwickelnd) § Erhebungsmethoden sind flexibel, kaum standardisiert § Setzt auf kommunikative Techniken (Narrativ statt Messung) § Holistischer Ansatz = ganzheitliches Verstehen von Sachverhalten (Warum? ) § Explikative (erklärende) Datenanalyse (wie können wir Datenzustand erklären? z. B: PISA-Ergebnisse) Seminar wissenschaftliches Arbeiten SS 2021

Merkmale qualitativer Forschung 23 Im Vordergrund stehen: § Die Sicht der untersuchten Personen § Die Bedeutung, die Sachverhalte für die Person haben § Prozesse der alltäglichen Interaktion (z. B. Schulische Gewalt: Täter/Opfer Sicht, Mediationsprozess) § Dient u. a. der Evaluierung/Verbesserung Seminar wissenschaftliches Arbeiten SS 2021

Anwendungsbereiche 24 § Analyse subjektiver Aussagen (z. B. Xenophobie) § Individuelle Meinungen zu bestimmten Themen (z. B. Politikerzufriedenheit, LV-Evaluierung) § Alltagskultur (z. B. Autofahrer gg. Radfahrer) § Untersuchung „sozialer Wirklichkeit“ (z. B. Drogenkonsum, Stress, Nutzung digitaler Medien) → Akteurspektive im Fokus Seminar wissenschaftliches Arbeiten SS 2021

Anwendungsbeispiele 25 § Milieustudien, Sozialanthropologie § Biographieforschung § Lebenswelten (z. B. Jugendwertestudie, Öffi-Nutzung) § Evaluationsforschung (z. B. Zufriedenheit) § Genderforschung (z. B. Rollenanalysen) § Interaktionsstudien (z. B. Reaktionen auf Corona. Maßnahmen – Isolation, häusliche Gewalt, Coronaparty, Angst) Seminar wissenschaftliches Arbeiten SS 2021

Beispiel: Sozialverhalten von Jugendlichen 26 Ansatz: Welche Art der Kommunikation/Interaktion mit anderen sind für Jugendliche wichtig? § Kommunikation real/virtuell = mehr F 2 F oder So. Medien § Interaktion real/virtuell = Präferenz? Handlungsmuster /Treiber hinter Entscheidung? § Komm/Inter mit Gleichaltrigen anders als mit anderen Generationen? § Explikativ: Suche nach Begründungen was/warum: jederzeit Erreichbarkeit ist wichtig, kontinuierliche Connectivität und Teilen von Erlebniswelten, Praktikabilität Seminar wissenschaftliches Arbeiten SS 2021

Übung 27 Zum online Unterricht mitbringen: Überlegen Sie sich ein Forschungsthema oder eine Forschungsfrage, die eine qualitative Methodik erfordert. Seminar wissenschaftliches Arbeiten SS 2021

Gütekriterien qualitativer Forschung 28 § Verfahrensdokumentation Nachvollziehbarkeit des Forschungsprozesses § Argumentative Absicherung von Interpretationen Theoriegeleitete und argumentative Begründungen, Diskussion von Alternativen oder Schwächen § Regelgeleitetheit Verfahrensregeln müssen offengelegt werden (wie Spielregeln beim Spiel) § Nähe zum Gegenstand/Thema Forschung im natürlichen Umfeld (z. B. Fußgängerzone) Relevante Interviewpartner (z. B. Zeitzeugen, Opfer, Betroffene, Entscheidungsträger, usw. ) Seminar wissenschaftliches Arbeiten SS 2021

Gütekriterien qualitativer Forschung 29 § Reflektierte Subjektivität Methodische Reflexion der Rolle des Forschenden § Triangulation Heranziehen mehrerer Informationsquellen, Forscher nähert sich an ein bestimmtes Phänomen auf unterschiedlichen Wegen im Bestreben, möglichst unterschiedliche Aspekte dieses Phänomens in seinen Forschungsprozess einzubeziehen. z. B. Cyber-Bullying: Täter – Opfer – „Behörde“ § Kommunikative Validierung Absicherung der Ergebnisse durch bzw. mit den Erforschten. Suche nach Übereinstimmung über die Interpretation zwischen Interviewten und Interpreten Cf. Flick, U. (1987). Methodenangemessene Gütekriterien in der qualitativ-interpretativen Forschung Seminar wissenschaftliches Arbeiten SS 2021

Qualitative Erhebungsmethoden 30 § Offene Interviews (Leitfadeninterview, narratives Interview) § Inhaltsanalysen (von Texten) § (teilnehmende) Beobachtung § Gruppen- oder Fokusdiskussionen § Video-Aufzeichnungen von Interaktionen Seminar wissenschaftliches Arbeiten SS 2021

Qualitative Interviews 31 Wie würden Sie ein qualitatives Interview aufsetzen? § Wohlfühlumgebung, Wertschätzung § Interviews werden immer von den Befragten geprägt! § Sehr geringe (narrativ) bis starke (Leitfaden) Strukturierung § Qualitative Interviews zielen immer auf Sichtweise der Befragten ab § Subjektive Muster und Deutungen sollen erkannt werden (z. B. Ängste, Eindrücke, usw. ) Seminar wissenschaftliches Arbeiten SS 2021

Qualitative Interviews 32 Analysiert werden: § Erzählungen, Inhalte, Meinungen § Sprache und Sprechweise (Betontes, Unbetontes, Wortwahl) § Argumente und deren Begründungen z. B. Interviews mit Zeitzeugen Seminar wissenschaftliches Arbeiten SS 2021

Qualitative Interviews 33 Sind gekennzeichnet durch: § Geringe Zahl an Befragten pro Forscher/in § Gespräche mit Einzelpersonen § Gruppeninterviews (kollektive Ansichten) § Kommunikation an Alltagsumfeld angenähert § Interviewstil „weich“ = dialogisch ausgerichtete Unterhaltung § Aktives Zuhören, Aufzeichnungen, Transkription, Paraphrasieren (Wiederholen durch die Forschenden) Seminar wissenschaftliches Arbeiten SS 2021

Qualitative Interviews 34 Das gewonnene Informationsmaterial dient als Grundlage für die Generierung von Theorien „Grounded Theory“ als Basis von Konzeptualisierung Glaser & Strauss (1967) z. B. Sterbeauffassung von im Sterben liegenden Spitalspatienten Seminar wissenschaftliches Arbeiten SS 2021

Das narrative Interview 35 § Hörerorientierung, geringer Grad an Fremdstrukturierung, keine Suche nach Antworten, Lösungen oder Wahrheiten § Fragen werden so offen wie möglich gestellt § Dies gilt vor allem für die Einstiegsfrage § Später kann auf interessante Aspekte eingegangen werden § Befragte haben Rede- und Meinungsfreiheit Forschende suchen den Gesprächsfluss aufrecht zu erhalten § Vermeidung von Wertungen, respektvoller Umgang z. B. Befragte erzählen ihre Lebensgeschichte, über ihren Alltag, über bestimmte Erfahrungen oder Ansichten Seminar wissenschaftliches Arbeiten SS 2021

Das Leitfaden-Interview 36 § Ziel: Individuelle Sicht der Befragten auf ein Thema § Strukturierung mit Hilfe eines Gesprächsleitfadens § Formulierung der Fragen muss nicht exakt sein § Reihenfolge kann abweichen § Befragte können frei und ausführlich antworten § Rolle des Interviewers ist es nachzufragen (weiterführend und Verständnis sammelnd) § Keine vorgegebenen Antworten! Seminar wissenschaftliches Arbeiten SS 2021

Sampling Verfahren 37 § Purposive Sampling (vgl. Patton 2002) Blick ist gerichtet auf: § § Extremfälle Besonders typische Fälle Wenige unterschiedliche Fälle (Themenstreuung) Wichtige sensible kritische Fälle (die man nicht außer Acht lassen kann) § Am besten zugängliche Fälle § Keine Repräsentativität sondern „Sättigung und Reichhaltigkeit“ Seminar wissenschaftliches Arbeiten SS 2021

Fokusgruppen 38 § Zweck: zu verstehen wie eine Zielgruppe über ein Angebot, eine Idee oder ein Service denkt - Evaluationsforschung § Gruppe besteht aus relevanten Stakeholdern, 6 bis 8 Personen, die gemeinsames Interesse an der Sache haben § Entspannte Umgebung (z. B. Vornamen, Gefühl der Gleichwertigkeit) § Forschender agiert als Moderator § Kein zwingender Einigungsbedarf (agree to disagree) § Keine Auszählung von (Einzel)Meinungen, sondern Analyse von Wirkungszusammenhängen Seminar wissenschaftliches Arbeiten SS 2021

Subjektive Reflexion (des Forschenden) 39 § Achtung: Vermeidung von voreiligen Schlussfolgerungen § Ständige Reflexion eigener Annahmen/Erwartungen um Voreingenommenheit zu vermeiden § Kreatives Experimentieren mit anderen Annahmen („was wäre wenn…“) § Methode des methodischen Zweifels (Descartes) § Zweifel an den Sinnen (vgl. optische Täuschungen) § Zweifel am kognitiven Zustand (z. B. hören was man hören will) § Zweifel an der kognitiven Autonomie (Unvoreingenommenheit, Beeinflussbarkeit) Ziel: Mittels des methodischen Zweifels das Fundament der eigenen Urteile überprüfen und zu mehr Objektivität finden Seminar wissenschaftliches Arbeiten SS 2021

Textanalyse 40 § Manifeste Bedeutungen herausarbeiten § Aussagenhäufigkeit, Clusterbildung § Sinnstrukturen erkennen § Objektive oder subjektive Sinnstrukturen § Konzeptmapping § um semantisches Feld zu erschließen, z. B. Privatsphäre in So. Medien Vorgehensweisen: § Textreduktion § Kodierung: (z. B. „gut“ = positive Aussage; „nicht schlecht“ = positive Aussage) Seminar wissenschaftliches Arbeiten SS 2021

Beobachtung als Methode 41 § Beobachtung und Zuschauen sind nicht dasselbe! § Wissenschaftliche Beobachtung ist das systematische § Erfassen § Festhalten und § Deuten sinnlich wahrnehmbaren Verhaltens zum Zeitpunkt des Geschehens § Geplant und nachvollziehbar (nicht zufällig) § Unemotional und auf begründbarem Wissen beruhend § Beobachtungen werden aufgezeichnet und ausgewertet z. B. : Kindliches Pausenverhalten beobachten, Hole in the Wall Seminar wissenschaftliches Arbeiten SS 2021

Beobachtung als Methode 42 § Wird unter anderem in der Sozialanthropologie eingesetzt § Cultural Studies (z. B. Kulturphänomene wie Demonstrationen und Gegendemos, Popmusik, usw. ) § Kulturen und Lebenswelten innerhalb der Gesellschaft (z. B. Arbeitswelten, Randgruppen, Organisationen) § Teilnehmende Beobachtung: Forscher geht „undercover“ Beobachtungsfeld Wo, wann und unter welchen Rahmenbedingungen wird beobachtet? Beobachtungseinheit Wer und was wird beobachtet (z. B. Prozesse, Handlungen, Interaktionen) Seminar wissenschaftliches Arbeiten SS 2021

Prinzipien qualitativer Beobachtung 43 § Offenheit Forschungsverlauf wird durch Untersuchungsgegenstand bestimmt, nicht durch Vorannahmen – keine Hypothesen! § Prozesscharakter Ablauf ist ungeplant und unvorhersehbar § Reflexivität Interpretation und Theorien werden im laufenden Prozess gebildet § Explikation Offenlegen von Vorwissen, Begründung von Forschungsschritten und Interpretationen § Problemorientierung Wahrgenommene gesellschaftliche Probleme als Ausgangspunkt und Erkenntnisziel der Forschung Seminar wissenschaftliches Arbeiten SS 2021

Prinzipien qualitativer Beobachtung 44 Datenaufzeichnung § Qualitative Beobachtung Individueller Zugang, Feldnotizen, Skizzen § Quantitative Beobachtung Vorgegebene Kategorien, Beobachtungsbogen Verfahren § Keine standardisierten Auswertungsverfahren § Entwicklung und Modifizierung vorhandener Verfahren z. B. qualitative Inhaltsanalyse Seminar wissenschaftliches Arbeiten SS 2021

Qualitative Forschung 45 Weiterführende Literatur: Reischl, J. (2020). Triangulation von teilnehmender Beobachtung, narrativen Interviews und Gruppendiskussionen als fruchtbares Moment im Zuge der Untersuchung der Lehrer-Schüler-Interaktion im Unterricht. In: Forschungsperspektiven 12. LIT-Verlag. 193 -212 Seminar wissenschaftliches Arbeiten SS 2021