Eha Tht uespe on ppimine ehedas keskkonnas rakendades

  • Slides: 27
Download presentation
* Eha Täht

* Eha Täht

Õuesõpe on õppimine ehedas keskkonnas, rakendades kõiki meeli, oma käega tegemist, õpitu jagamist teistega

Õuesõpe on õppimine ehedas keskkonnas, rakendades kõiki meeli, oma käega tegemist, õpitu jagamist teistega ning selle edasi õpetamist. Mikk Sarv

Õuesõppe eesmärgid ü Õppida looduses õigesti ja säästlikult käituma. ü Tunda kodukohta. ü Õppida

Õuesõppe eesmärgid ü Õppida looduses õigesti ja säästlikult käituma. ü Tunda kodukohta. ü Õppida tundma erinevaid loodusobjekte. ü Suurendada õpilaste teadmisi õuesõppest.

Õppeainete omavaheline integratsioon ü Eesti keel ü Matemaatika ü Muusika ja liikumine ü Kunst

Õppeainete omavaheline integratsioon ü Eesti keel ü Matemaatika ü Muusika ja liikumine ü Kunst ja tööõpetus ü Loodusõpetus

Võimalused erinevate tundide läbiviimiseks: Loodusõpetus õuesõppena üPikaajalised, perioodilised vaatlused (ilmavaatlus, pilvede vaatlus). üKatsed klassitoas

Võimalused erinevate tundide läbiviimiseks: Loodusõpetus õuesõppena üPikaajalised, perioodilised vaatlused (ilmavaatlus, pilvede vaatlus). üKatsed klassitoas (vee omadused ) , õues (paberlennuki lendamine ). üÕppekäigud (muuseumi, metsa, parki).

Emakeel õuesõppena üKuulamine- jutuke, luuletus, kaaslase kõne. üKirjutamine- asfalt, liiv, lumi, muld. üJutustamine- vaatluse

Emakeel õuesõppena üKuulamine- jutuke, luuletus, kaaslase kõne. üKirjutamine- asfalt, liiv, lumi, muld. üJutustamine- vaatluse ja muljete alusel. üKirjeldamine ja iseloomustamine. üMõistatamine. üVanasõnad. üIlmaennustused. üRahvatarkused. üLoetelu koostamine (linnud, loomad, puud).

Matemaatika õuesõppena üLoendamine. üHulkade moodustamine. üHulkade võrdlemine- suurem, väiksem, võrdne, vähem, rohkem, võrdselt. üSuuruste

Matemaatika õuesõppena üLoendamine. üHulkade moodustamine. üHulkade võrdlemine- suurem, väiksem, võrdne, vähem, rohkem, võrdselt. üSuuruste võrdlemine.

ü Ringmängud, laulumängud, liikumismängud. ü Võistlused ja võistlusmängud. ü Rütmimängud loodusliku materjali kasutamisega. ü

ü Ringmängud, laulumängud, liikumismängud. ü Võistlused ja võistlusmängud. ü Rütmimängud loodusliku materjali kasutamisega. ü Ronimine, takistuste ületamine.

ü Rütmilugemised. ü Loomade ja lindude matkimine. ü Häälte ja häälitsuste jäljendamine. ü Loodushäälte

ü Rütmilugemised. ü Loomade ja lindude matkimine. ü Häälte ja häälitsuste jäljendamine. ü Loodushäälte kuulamine. ü Vaikuse kuulamine.

Kunst ja tööõpetus õuesõppena ü Materjali kogumine (käbid, lehed, kõrred, õied, kivid, puukoor, seemned…).

Kunst ja tööõpetus õuesõppena ü Materjali kogumine (käbid, lehed, kõrred, õied, kivid, puukoor, seemned…). ü Meisterdamine looduslikust materjalist. ü Joonistamine asfaldile, liivale.

ü Voolimine savist, liivast. ü Lillepärgade punumine. ü Lilled ehtena, võilillevarred juustena. ü Pihlakamarjapärlid.

ü Voolimine savist, liivast. ü Lillepärgade punumine. ü Lilled ehtena, võilillevarred juustena. ü Pihlakamarjapärlid. ü Seemnepildid.

Harjumused ja kokkulepped üRiietus ja jalanõud vastavalt ilmale ja tegevusele. üKoht, kuhu alati tunni

Harjumused ja kokkulepped üRiietus ja jalanõud vastavalt ilmale ja tegevusele. üKoht, kuhu alati tunni algul ja lõpul kogunetakse (alustuseks laul või salmike, ülesannete jagamine ja selgitamine, gruppide/ paaride moodustamine, vahendite/ materjalide jagamine). üMärguanneteks kaasas vile, kelluke. üVajalikud abivahendid, materjalid ja töölehed.

Õpetaja tegevus enne tundi üValib õppematerjali, aja ja koha. üKoostab töölehe. üPrognoosib tunnis ette

Õpetaja tegevus enne tundi üValib õppematerjali, aja ja koha. üKoostab töölehe. üPrognoosib tunnis ette tulevaid küsimusi ja lahendusvariante. üTagab turvalisuse. üPaneb paika reeglid.

Õpetaja tegevused tunnis üJuhatab sisse rühmatöö (püstitab probleemi). üAbistab raskustesse sattunud lapsi. üJälgib töökäiku

Õpetaja tegevused tunnis üJuhatab sisse rühmatöö (püstitab probleemi). üAbistab raskustesse sattunud lapsi. üJälgib töökäiku ja tempot. üTunni lõpus teeb kokkuvõtte.

Õpetaja tegevused peale tunde üAnalüüsib tunni õnnestumisi ja ebaõnnestumisi. üMõtleb, kuidas edaspidi tööd paremaks

Õpetaja tegevused peale tunde üAnalüüsib tunni õnnestumisi ja ebaõnnestumisi. üMõtleb, kuidas edaspidi tööd paremaks muuta. üUurib õpilaste arvamusi oma rühmatöö analüüsimisel.

Kitsaskohad õuesõppe rakendamisel ü Suurem ajakulu nii ettevalmistamisel kui läbiviimisel. ü Vahendite puudumine. ü

Kitsaskohad õuesõppe rakendamisel ü Suurem ajakulu nii ettevalmistamisel kui läbiviimisel. ü Vahendite puudumine. ü Välistingimustes ümbritsevad ohud. ü Õpilaste probleemne käitumine. ü Muutlik ilm.

Probleeme ei ole - on vaja pealehakkamist ja soovi seda teha.

Probleeme ei ole - on vaja pealehakkamist ja soovi seda teha.

Lõpetan Evelyn Ilvese sõnadega, mis on kirjas Brigitta Brügge raamatu „Õuesõpe“ eessõnas: Õues liikumine

Lõpetan Evelyn Ilvese sõnadega, mis on kirjas Brigitta Brügge raamatu „Õuesõpe“ eessõnas: Õues liikumine ja õppimine ravib meid ka kõige sügavamast depressioonist, toob meis esile head iseloomuomadused ja annab tõuke uuenduslikule mõtlemisviisile.

AITÄH!

AITÄH!