Egyetemi Knyvtrigazgatk Kollgiuma 2010 jnius 3 Szent Istvn

Egyetemi Könyvtárigazgatók Kollégiuma 2010. június 3. Szent István Egyetem, Gödöllő Egyetemi könyvtárak a minőségi oktatásért és kutatásért Bazsa György, a MAB elnöke

Magyar Könyvtárosok Egyesülete 39. vándorgyűlése 2007. július 13. SZTE TIK: „genius loci” Tudás – Egyetem – Könyvtár Bazsa György, a MAB elnöke

kölcsönhatások (átfedés): a partnerség tudás egyetem könyvtár E E E K K K

Kölcsönhatások, partnerség 1 egyetem könyvtár: nincs egyetem könyvtár nélkül (Feladatok: Virágos Márta előadása az MRK előtt. ) • az egyetemi (főiskolai) oktatás és kutatás egyik • • nélkülözhetetlen eleme és bázisa; az egyetem minőségének fontos mércéje; könyvtáros képzés – könyvtári tanszékek; a hallgatók bevezetése a könyvtárhasználatba; szolgáltatások oktatóknak, kutatóknak ; önálló szervezet(i egység), könyvtári bizottság … önálló honlap; szimbolikusan: az MRK egyik bizottsága.

Kölcsönhatások, partnerség – 2 könyvtár: már régóta nincs könyvtári kapcsolatok nélkül – a könyvtárak egymás partnerei (néha riválisai) • Erről (is) szól a MKE és ez a vándorgyűlés. A partnerség eme formáit Önök ismerik, gyakorolják és bővítik. Kölcsönhatások, partnerség – 3 egyetem: bonyolult partneri és rivalizáló verseny kapcsolatok (mi tudjuk)

Kölcsönhatások, partnerség – 4 egyetem könyvtár MAB • a MAB az intézményi akkreditáció során értékeli az intézmény könyvtári/informatikai stratégiáját és helyzetét; • a szakindítási eljárásban kéri a szak oktatásának (soft és hard) szakirodalmi hátterét – nem szám szerűen, hanem a „megfelelőség” re épülő minőség elve alapján. A MAB elnöke kér: javaslatokat az akkreditációhoz; kérdezi: milyen a magyar könyvtárügy minőségpolitikája és gyakorlata?

Kölcsönhatások, partnerség 5 • egyetem könyvtár informatika Egyetemi Könyvtár – Tanulmányi és Információs Központ Kölcsönhatások, partnerség – 6 • magyar könyvtárak külföldi könyvtárak • világhálós kapcsolatok: nagy perspektíva Kölcsönhatások, partnerség – 7 • könyvtár pénzforrások (szponzorok) • könyvtár kiadók, könyvterjesztők • könyvtár egyetem társadalom (gazdaság, kultúra, közoktatás stb. , stb. )

Várom az akkreditációs javaslatokat és remélem a minőségügyi válaszokat. Köszönöm a figyelmet! (2007 ben!)

Ftv. 15. § (12) A felsőoktatási intézményre vonatkozóan minimális (kötelező) feltételként elő kell írni a feladatellátás hoz szükséges oktatói, kutatói létszám, az oktatáshoz, kutatáshoz szükséges helyiségek, szociális helyiségek, szabadidős létesítmények, informatikai háttér, eszközök, könyvtár, felszerelések, a működés fedezetét tükröző költségvetés, az intézményi dokumentumok meglétét. Ftv. 19. § (3) A felsőoktatási intézménynek az alaptevékenysé géhez igazodóan biztosítania kell a könyvtári szolgáltatást, az anyanyelvi és idegen nyelven a szaknyelvi ismeretek fejlesztését és a rendszeres testmozgás megszervezését. Ftv. 30. § (5) A felsőoktatási intézmény könyvtára, könyvtári rendszere szakirodalmi, információs, oktatási és kutatási feladatokat ellátó nyilvános tudományos közgyűjtemény, amely könyvtári feladatokon túl levéltári és múzeumi funkciót is elláthat.

108. § (3) A felsőoktatási intézmények képzési és tudományos kutatási tevékenységét, művészeti alkotótevékenységét rendszeresen, ötévenként munkaterve szerint a Magyar Felsőoktatási Akkre ditációs Bizottságnak értékelnie kell. Az értékelés nek ki kell terjednie a képzés és tudományos kutatás, művészeti alkotótevékenység személyi, tárgyi feltételeinek meglétére, továbbá az intéz ményi minőségfejlesztési program keretében ennek fejlesztése érdekében tett intézkedések megvalósu lásának értékelésére.

Kérdéseim a könyvtári főigazgatókhoz az intézményi akkreditációs eljárásokról: 1. Részt vettek e aktívan az intézményi önértékelési jelentés elkészítésében? 2. A MAB látogató bizottsága megtekintette e a könyvtár(aka)t? 3. Ismerik e a MAB akkreditációs határozatát? 4. Van e abban a könyvtárra vonatkozó ajánlás? 5. Hol volt „good practice”?

A MAB szakmai bírálati szempontjai: A szakindítások infrastrukturális feltételei Ø Tanszéki, kari vagy intézményi könyvtár, amelyben az illető tudományág, interdiszciplináris terület legfontosabb folyóiratai is megtalálhatók vagy elektronikusan elérhetők. Alapképzésben: szakkönyvállománya tartalmazza a tantárgyi tematikák irodalomjegyzékében felsorolt könyveket. Mesterképzésben: rendelkezik a szakképzéséhez és a kutatáshoz megfelelő szakkönyvtári háttérrel. Ø Olyan korszerű szolgáltatásokat nyújtó informatikai hálózat, amelyhez a hallgatók rendszeresen és szervezett formában hozzáférhetnek.

Válasszunk minőségi és teljesítményparamétereket a http: //kultstat. okm. gov. hu alapján. Például: • • szolgáltatási spektrum informatikai ellátottság, hozzáférési lehetőségek leltári állomány (fajtánként) könyvtárhasználat (típusonként) éves állománygyarapítás (tételek, összegek) szakszemélyzet kutatás fejlesztés, publikációk Mindezeket fajlagos /hallgató, /oktató – adatként és a szakmai sajátságok figyelembevételével értékeljük. Ez lehet az egyik alapja az akkreditált gyakorlóhely minősítésnek.

Az oktatás információforrásai (*könyvtár) • személyes, élő: előadás, szeminárium, gyakorlat, konzultáció • egyedi, hardcopy: előadási jegyzet, handouts, worksheets, fóliák, példák, fogalom és más gyűjtemények ü *klasszikus nyilvános: tankönyv, szakkönyv ü *digitális (zárt és nyílt hozzáféréssel): ppt prezentációk, *multimédiás tananyagok, tesztek, interaktív tanulássegítő programok v *internet: a kinyílt világ ➜ globális könyvtár

A kutatás információforrásai (*könyvtár) Ø személyes, élő: konferenciák, workshopok Ø *klasszikus, nyilvános: ü folyóiratok, reviews, referáló folyóiratok ü szakkönyvek, monográfiák stb. v *internet: kinyílt a világ ü elektronikus folyóiratok ü folyóiratok elektronikusan ü adatbázisok keresőprogramokkal ü archívumok, repozitóriumok

Átalakuló, bővülő könyvtárkultúra: • klasszikus cédulakatalógus, polcok, helyben olvasás ➜ elektronikus adatbázisok kereső programmal (figyelő programmal) ➜ internetes hozzáférés (open access, de előfizetéses is) • „passzív” könyvtárhasználat (olvasás) ➜ „aktív” (reflektív) információközlés (a közlés maga nem elég, visszhang/hivatkozás kell tudománymetria fejlődött ki) • hardcopy s állománygyűjtő, követő könyvtár ➜ pro és interaktív, kezdeményező, elektronikus (informatikus) könyvtárkultúra: nem ismer határokat (csak olykor falakat)

Könyvtárkultúra funkciók: a) Idehozni, elérni (mind)azt, amit mások közöltek. • állomány: nyomtatott, digitalizált (multimédiás) • katalógus – keresési technikák • hozzáférés: a könyvtárban, az intézményben, városban könyvtárközi úton online – térben és időben szinte korlátlanul

b) Megmutatni mindazt, amit mi közöltünk! ü egyén(en)ként: publikációs és hivatkozási listák, egyéni honlapok (korábban bibliográfiák) – kérik! ü intézményként: honlap, adatbázis, archívum, repozitórium – számuk növekszik – közpénz! ü nagyobb tudományos közösségenként: MTA: Köztestületi Publikációs Adatbázis (KPA), Tudományos Publikációs Adattár (TPA); Magyar Tudományos Művek Tára (MTMT); HUNOR (HUNgarian Open Repositories); MATARKA, MANCI, MOKKA stb. ! ? ? ?

c) Megmutatni, megtanítani, terjeszteni, hogyan kell mindezt használni és művelni! ü a szakirodalom követésében ü az adatbázisok kezelésben és ü feltöltésében (MTMT, HUNOR stb. ) ü a személyes honlapok készítésében stb. Ezt a nyílt könyvtárkultúrát kell segíteni, kiépíteni ü a hallgatókban, ü az oktatókban, kutatókban ü és az informatikus könyvtárosokban is! Ezzel is segítik a könyvtárak az oktatást és kutatást!

Informatikus könyvtárosok képzése Alapszakok/mesterszakok: DE, ELTE, KE, NYME, PTE, SZIE, EJF, EKF, KFRTF, NYF Az akkreditált gyakorlóhely kérdése A szakindítási beadványban lehet megnevezni gyakorló helyeket – ha elég és ha jó az információ, a MAB deklarálhatja ezt. Ha a informatikus könyvtáros szakfelelősök és a felsőoktatási könyvtárak kialakítanak egy minőség értékelési rendszert, annak is lehet ilyen kimenete.

A könyvtárügy minőségének kérdése: • belső minőségbiztosítás (Quality Assurance) • külső minőségértékelés (Quality Assessment) Egy spanyol példa: C. B. Díaz et al. : Excellence and Quality in Andalusia University Library System (Assessment University Libraries Pilot Plan to do a global analysis of the Library System. ) IFLA Congress, 2005, Oslo http: //archive. ifla. org/IV/ifla 71/papers/091 e Diaz. pdf Hogyan működik a könyvtári QA+QA Magyarországon?

Doktori képzés, doktori adatbázis www. doktori. hu