EFEKTIVITAS PERAN GURU DALAM PENGAJARAN METODE GIFA TERHADAP

  • Slides: 10
Download presentation
EFEKTIVITAS PERAN GURU DALAM PENGAJARAN METODE GIFA TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA ANAK DI SEKOLAH ALAM

EFEKTIVITAS PERAN GURU DALAM PENGAJARAN METODE GIFA TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA ANAK DI SEKOLAH ALAM SEMUT-SEMUT RTM KELAPA DUA Disusun Oleh: Nindy Noor Diah Pahlevi 10505146

LATAR BELAKANG ⇒Sekolah di Indonesia lebih fokus ke akademik daripada mutu guru dan proses

LATAR BELAKANG ⇒Sekolah di Indonesia lebih fokus ke akademik daripada mutu guru dan proses belajar yang menyenangkan. ⇒Berbagai alasan para guru disekolah alam semut-semut memberikan pembelajaran membaca ⇒Salah satu caranya adalah dengan metode membaca yang menyenangkan yaitu dengan metode GIFA.

PERTANYAAN PENELITIAN 1. Bagaimana peran guru dalam proses pengajaran metode GIFA terhadap kemampuan membaca

PERTANYAAN PENELITIAN 1. Bagaimana peran guru dalam proses pengajaran metode GIFA terhadap kemampuan membaca di sekolah alam Semut-Semut RTM Kelapa Dua? 2. Bagaimana gambaran peran guru dalam proses belajar membaca anak di sekolah alam Semut-Semut RTM Kelapa Dua? 3. Bagaimana gambaran efektivitas peran guru dalam pengajaran metode GIFA terhadap kemampuan membaca anak di sekolah alam Semut-Semut RTM Kelapa Dua? TUJUAN PENELITIAN ⇒ Mengetahui peran guru dalam proses pengajaran metode GIFA terhadap proses membaca anak di sekolah alam Semut-Semut RTM Kelapa Dua ⇒ Mengetahui gambaran peran guru dalam proses belajar anak di sekolah alam Semut-Semut RTM Kelapa Dua. ⇒ Mengetahui gambaran efektivitas peran guru dalam pengajaran metode GIFA terhadap kemampuan membaca anak di sekolah alam Semut-Semut RTM Kelapa Dua. MANFAAT PENELITIAN 1. Manfaat Teoritis 2. Manfaat Praktis

TINJAUAN PUSTAKA 1. PROSES BELAJAR MEMBACA q Membangun dan meningkatkan motivasi anak q Memupuk

TINJAUAN PUSTAKA 1. PROSES BELAJAR MEMBACA q Membangun dan meningkatkan motivasi anak q Memupuk kepercayaan diri anak q Memperhatikan waktu belajar q Pemberian penghargaan atau hadiah 2. PERAN GURU DALAM PROSES PENGAJARAN * Guru sebagai demonstrator * Guru sebagai evaluator * Guru sebagai pengelola kelas * Guru sebagai model * Guru ebagai mediator dan fasilitator 3. PEMBELAJARAN METODE GIFA Permainan kereta api, permainan cocok kata atau bolak-balik, permainan kata aneh, permainan cepat dapat, dan permainan lubang ajaib. 4. EFEKTIVITAS PERAN GURU DALAM PENGAJARAN METODE GIFA TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA ANAK DISEKOLAH ALAM SEMUT-SEMUT RTM KELAPA DUA

METODE PENELITIAN Pengertian Studi Kasus ⇒ Stake (dalam Heru Basuki, 2006), suatu bentuk penelitian

METODE PENELITIAN Pengertian Studi Kasus ⇒ Stake (dalam Heru Basuki, 2006), suatu bentuk penelitian atau studi tentang suatu masalah yang memiliki sifat kekhususan, dapat dilakukan baik dengan pendekatan kualitatif maupun kuantitatif. Subjek Penelitian ⇒ Subjek berjenis kelamin perempuan berusia 31 tahun, subjek adalah seorang guru Tk disekolah alam semut-semut dan menggunakan metode GIFA dalam mengajarkan membaca Jumlah subjek penelitian ⇒ 1 orang subjek, di dukung oleh 1 orang Sighnificant Other

Teknik Pengumpulan Data 1. Wawancara ⇒ Menggunakan metode wawancara dengan pedoman umum, karena memiliki

Teknik Pengumpulan Data 1. Wawancara ⇒ Menggunakan metode wawancara dengan pedoman umum, karena memiliki panduan untuk mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan hal-hal yang diteliti. 2. Observasi ⇒ Menggunakan observasi non partisipan karena pengamat berada diluar subjek yang diteliti. Keakuratan Penelitian: 1. Trianggulasi dengan Sumber atau Data 2. Trianggulasi Penyidik 3. Trianggulasi Teori 4. Trianggulasi Metode

HASIL DAN ANALISIS ∎ PERAN GURU DALAM PROSES PENGAJARAN: 1. Sebagai demonstrator, 2. Sebagai

HASIL DAN ANALISIS ∎ PERAN GURU DALAM PROSES PENGAJARAN: 1. Sebagai demonstrator, 2. Sebagai mediator, 3. Sebagai evaluator, 4. Sebagai pengelola kelas, 5. Sebagai model q. PROSES BELAJAR MEMBACA : 1. Membangun motivasi anak 2. Memupuk kepercayaan diri anak 3. Memperhatikan waktu belajar 4. Pemberian penghargaan

∎ PEMBELAJARAN METODE GIFA: 1. Permainan kereta api 2. Permainan cocok kata 3. Permainan

∎ PEMBELAJARAN METODE GIFA: 1. Permainan kereta api 2. Permainan cocok kata 3. Permainan kata aneh 4. Permainan cepat dapat 5. Permainan lubang ajaib PEMBAHASAN ⇒Peran guru dalam pengajaran metode GIFA sangat efektif, terlihat dari keaktifan subjek saat mengajar & pemberian pengajaran metode GIFA secara berhatap. ⇒ 90 % anak usia taman kanak-kanak di sekolah alam Semut-Semut sudah lancar membaca dan siap melanjutkan ke jenjang sekolah dasar.

PENUTUP A. Kesimpulan ⇒ peran guru dalam pengajaran metode GIFA sangat efektif, terlihat dari

PENUTUP A. Kesimpulan ⇒ peran guru dalam pengajaran metode GIFA sangat efektif, terlihat dari keaktifan subjek saat mengajar & pemberian pengajaran metode GIFA secara bertahap ⇒ 90% anak usia taman kanak-kanak di sekolah alam Semut-Semut sudah lancar membaca dan siap melanjutkan ke jenjang Sekolah Dasar B. Saran 1. Subjek 2. Orang Tua 3. Masyarakat 4. Peneliti selanjutnya

PENUTUP A. Kesimpulan ⇒ peran guru dalam pengajaran metode GIFA sangat efektif, terlihat dari

PENUTUP A. Kesimpulan ⇒ peran guru dalam pengajaran metode GIFA sangat efektif, terlihat dari keaktifan subjek saat mengajar & pemberian pengajaran metode GIFA secara bertahap ⇒ 90% anak usia taman kanak-kanak di sekolah alam Semut sudah lancar membaca dan siap melanjutkan ke jenjang Sekolah Dasar B. Saran 1. Subjek 2. Orang Tua 3. Masyarakat 4. Peneliti selanjutnya