een vrstevnickch vztah ve kolch Odbor 61 odbor

Řešení vrstevnických vztahů ve školách Odbor 61 – odbor prevence, speciálního vzdělávání a institucionální výchovy MŠMT

Klíčové aktivity projektu • Výběr základních škol do projektu tak, aby byly zastoupeny všechny typy (běžné, jazykové, malotřídní, atp. ) • Analýza současného stavu ve školách • Řízení projektu • Proškolení realizačních týmů • Individuální práce s pedagogy, pedagogickým sborem, včetně DVPP • Individuální práce s žáky, skupinami žáků – třídami • Publicita • Evaluace • Zjišťování souvislostí sledovaných jevů 12/15/2021 2

Cíle projektu • vytvoření vhodného, stimulujícího a bezpečného školního prostředí • aktivní přístup žáků k řešení školních i osobních problémů • větší empatie pedagogů vůči žákům a jejich osobním problémům • naučit žáky řešit problémy související s negativními jevy a problémy vrstevnických skupin vlastními silami • evaluace dopadu projektu na třídní i školní kolektivy • změny v celkovém klimatu školy • zlepšit kvalitu vzdělávání v kontextu kurikulární reformy • větší motivace k celoživotnímu vzdělávání 12/15/2021 3

Zdůvodnění projektu • v současné době společnost vnímá nárůst agresivity nezletilých osob, nárůst případů šikany, nízké právní vědomí dětí • lze konstatovat, že neexistuje žádná instituce, systém či metoda, která by se tímto problémem standardně zabývala, tyto jevy podrobně analyzovala a předkládala návrhy na řešení • předkládaný projekt se opírá o zkušenosti s mezinárodního předpilotního projektu (Anglie, ČR, Slovensko a Polsko). V České republice bylo do projektu zapojeno 5 ZŠ – tj. cca 2000 žáků, 85 podporovatelů a 15 pedagogů-supervizorů • na základě výsledků předpilotního projektu připraven individuální národní projekt 12/15/2021 4

Zdůvodnění projektu • na základě výzkumných šetření provedených Institutem pro kriminologii a sociální prevenci MS ČR, na základě statisticky zpracovaných dat MV ČR, zveřejňovaných údajů Linky bezpečí, na základě výkazů středisek výchovné péče a pedagogickopsychologických poraden lze doložit, že ve školách narůstá výskyt negativních projevů chování nejen mezi spolužáky, ale i mezi žáky a pedagogy navzájem, včetně interpersonálních vztahů mezi členy pedagogických sborů • tento zhoršující stav má negativní vliv na klima školy, které se odráží i v prospěchu žáků a následně i při uplatnitelnosti na trhu práce • v rámci realizace projektu připravíme školní kolektivy na to, aby méně závažné problémy nebo situace řešili ve spolupráci s vyškolenými staršími spolužáky – podporovateli. 12/15/2021 5

Typ problému Rodinné vztahy počet % Důvod volání klienta na LVD počet % 159 36, 7% rodinné vztahy 200 49, 14 Problémy s láskou 5 1, 2% osobní témata 18 4, 42 Problémy sex. zrání 6 1, 4% problémy s láskou, partnerstvím 13 3, 19 Vrstevnické vztahy 45 10, 4% CAN 40 9, 83 Šikana, etnické problémy 20 4, 6% škola 28 6, 88 Školní problémy 33 7, 6% závislosti 11 2, 70 CAN 38 8, 8% ostatní 46 11, 30 Závislosti 10 2, 3% šikana 10 2, 46 Osobnostní a zdrav. problémy 66 15, 2% vrstevnické vztahy 2 0, 49 Ostatní 40 9, 2% problém sex. zrání 1 0, 25 Neurčeno 7 1, 6% neurčen 38 9, 34 Internet 4 0, 9% 433 100, 0% Celkem 407 CELKEM 12/15/2021 6

Zdůvodnění projektu • problémy nad rámec možností podporovatele bude řešit metodický tým (kdo to je a z koho se zkládá? ? ? – stručně popsat) • úkolem podporovatelů není řešit problémy svých vrstevníků, ale umět naslouchat, zvážit možnosti řešení, odkázat na možnosti pomoci třídního učitele, výchovného poradce či školního metodika prevence, případně některé z institucí, které se těmito problémy zabývají (školské poradenské zařízení, SLB, LVZ, Krizové linky) 12/15/2021 7

Vrstevnická podpora Kdy funguje vrstevnická podpora? Vrstevnická podpora funguje dobře tehdy, pokud jsou splněny následující podmínky: • vrstevnická podpora je součástí etiky celé školy • projekt vrstevnické podpory je zaměřen vždy na konkrétní podmínky dané školy • podporovatelé jsou dobře vyškoleni, vědí, co se od nich očekává, naučí se dobře komunikovat • vybraní učitelé pomáhají podporovatelům a jsou připraveni zasáhnout, pokud řešení problému přesáhne síly podporovatelů 12/15/2021 8

Fáze realizace projektu I. fáze - individuální projekt národní - pro vzorek ZŠ II. fáze - individuální projekt ostatní - pro ZŠ v celé ČR III. Plánované III. fáze - individuální projekt národní - pro vzorek SŠ IV. fáze - individuální projekt ostatní - pro SŠ v celé ČR 12/15/2021 9

Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Prioritní osa 4 Systémový rámec celoživotního učení Oblast podpory 4. 1 Systémový rámec počátečního vzdělávání Podporovaná aktivita: Zavádění a pilotní ověřování programu a organizačních forem práce, které pozitivně ovlivní školní prostředí 12/15/2021 10

Cílová skupina • žáci základních škol • pedagogičtí pracovníci základních škol 12/15/2021 11

Klíčové aktivity I. fáze projektu • Aktivita I – výběrové řízení • na základě jednoznačně vyspecifikovaných kritérií vybrat 60 -80 základních škol • Aktivita II – analýza současného stavu • vytvoření dotazníku • sběr dat a jejich statistické zpracování • vyhodnocení • závěry a jejich využití projekt 12/15/2021 12

Klíčové aktivity I. fáze projektu • Aktivita III – řízení projektu • koordinační tým (nebo metodický tým – terminologie ? ? ? ) • Aktivita IV – práce se školou • seznámit zástupce škol zapojených do realizace projektu s cíli projektu, jeho aktivitami, pravidly apod. • individuálně přístupovat ke každé škole, ve které se bude projekt realizovat – detailní seznámení realizačního týmu s projektem 12/15/2021 13

Klíčové aktivity I. fáze projektu • Aktivita V - proškolení realizačního týmu • realizační tým bude velmi podrobně seznámen s tím, jak se bude pracovat s cíly projektu • Aktivita VI – práce s pedagogickým sborem • individuální práci s pedagogy a celým pedagogickým sborem prostřednictvím projektového tým • Aktivita VII – práce se žáky • individuální práce se žáky, skupinami žáků • konkrétní řešení již vzniklých problémů (výchovných, vzdělávacích, ale třeba i jiných osobních) • call 12/15/2021 centrum, chat linky 14

Klíčové aktivity I. fáze projektu • Aktivita VIII – publicita projektu • publicita projektu v souladu s pravidly ESF • Aktivita IX - evaluace • každé 3 měsíce interní evaluace • výsledky dotazníkového šetření se budou průběžně zapracovávat do aktivit VI a VII – zpětná vazba pro školy • výsledky dotazníkového šetření se budou průběžně porovnávat s výsledky aktivity II – zpětná vazba pro žadatele 12/15/2021 15

Klíčové aktivity projektu • Aktivita X – zjišťování souvislostí sledovaných jevů • v rámci projektu budou průběžně sledovány a statisticky vyhodnocovány jevy, které mohou ovlivňovat klima školy, vrstevnické vztahy ve škole apod. 12/15/2021 16

Výstupy projektu • 2 x sborník příkladů dobré praxe • 1 x manuál – metodika • 4 x metodické materiály pro výuku žáků, které budou sloužit i při realizaci dalších preventivních aktivit • 4 x metodické materiály pro učitele a rodiče 12/15/2021 17

Základní údaje celková doba realizace projektu 3 roky předpokládaný termín zahájení projektu 12/15/2021 • I. fáze červen 2008 • II. fáze 2011 -2013 • IV. fáze 2013 -2015 18

Děkuji za pozornost Ph. Dr. Alena PLŠKOVÁ Paed. Dr. Jiří PILAŘ, ředitel odboru prevence, speciálního vzdělávání a institucionální výchovy (O 61) email : pilar@msmt. cz tel : 12/15/2021 257 193 646 19