Edukacija uenika u knjinici Broj sati 3 4

Edukacija učenika u knjižnici

Broj sati: 3 -4 sata Tema: • Samostalno pronalaženje informacija • Suodnos: • HJ, lektira ”Povjestice”, A. Šenoa, čitanje • GK, Nokturno, F. Livadić, slušanje • Mat. , Računanje s razlomcima, pretvaranje razlomaka u decimalne brojeve i obrnuto • LK, Plakati, brojevi, uočavanje, promatranje, izražavanje Put do informacije Cilj: Razvijanje i stjecanje vještina potrebnih za cjeloživotno učenje 6. razred Aktivnosti: Pretraživanje kataloga, UDK tablica, traženje knjiga na policama školske i gradske knjižnice, izrada plakata Ključni pojmovi: Uvod u UDK, popularnoznanstvena i stručna literatura, predmetnica, zbirke u knjižnici

Obrazovna postignuća: ¡ Razumjeti sustav UDK i prema njemu znati pronaći knjigu ¡ Služiti se katalozima i bibliografijama za pronalaženje informacija ¡ Samostalno rabiti predmetnicu ¡ Samostalno rabiti načine i izvore pretraživanja

Tijek nastavnog sata: ¡ Učenici koji su izvukli listić s brojem 1 skupina su Filozofa ¡ Učenici koji si izvukli broj 3 skupina su Učitelja ¡ Učenici koji su izvukli broj 7 skupina su Umjetnika ¡ Učenici koji su izvukli broj 8 skupina su Književnika ¡ Učenici koji su izvukli broj 9 skupina su Geografa Motivacija Nova obavijest ¡ Učenici izvlače listić papira iz košarice ¡ Svrstavaju se u pet skupina ¡ Odabiru glasnogovornika/cu

Aktivnost učenika po skupinama Praktičan rad i rezultati ¡ ¡ Skupinama podijelimo po knjigu znanstveno-stručnog sadržaja Skupine Filozofa i Učitelja gledaju pravokutni pečat u knjigama Skupine Umjetnika, Književnika i Geografa gledaju naljepnice na stražnjim koricama knjiga Glasnogovornik/ca Filozofa i Umjetnika čita što piše ( čitaju slova i brojeve)

Glavni dio Nova obavijest, povezivanje i zaključivanje, rezultati ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Heurističkim pitanjima navodimo učenike da kažu što označavaju slova, a što brojevi “Pogledajte naslovnu stranicu knjige? ” “Tko je autor knjige? ” “Što označavaju tri slova u prvom redu naljepnice? ” “Koji je naslov knjige? ” “Što označava prvo slovo u drugom redu naljepnice? ” “Pokušajte odrediti kojoj struci pripada knjiga” “Koji je broj na naljepnici? ” “ Je li isti broj i na pečatu knjige? ”

¡ Svaka struka ima svoj broj ¡ Slova i brojevi na naljepnici knjige označavaju signaturu(lat. signare-bilježiti, označavati) ¡ Knjige su na policama i u katalozima knjižnica razvrstane po strukama ¡ Unutar struka knjige su poredane abecedom

Aktivnost učenika po skupinama Nova obavijest, praktičan rad, rezultati ¡ ¡ Brojevi su objašnjeni u knjizi koju nazivamo UDK tablice Skupina 1, Filozofi pregledavaju UDK tablice (na hameru, na kojemu su nacrtani pravokutnici, u kojima su upisani brojevi, učenici upisuju nazive struka kojoj pripada odgovarajući broj) ¡ Skupina 3, Učitelji određuju UDK broj trima knjigama pomoću UDK tablica i zapisuju ga na knjigu

¡ Skupina 7, Umjetnici traže u rječniku stranih riječi značenje riječi: univerzalan, decimalan, klasifikacija, katalog, zapisuju na hameru koji je na zidu ¡ Skupina 8, Književnici traže policu gdje će staviti tri knjige koristeći se signaturom na knjigama, pokazuju knjižničarki ¡ Skupina 9, Geografi traže kataložni listić za tri knjige, uzimaju ga ¡ Glasnogovornik/ca skupine čita, pokazuje, objašnjava rezultate koje sačuvaju za plakate

Suodnos s hrvatskim jezikom, drugi sat Nova obavijest, povezivanje, zaključivanje ¡ Dva učenika čitaju zamišljeni intervju s Augustom Šenoom koji su napisali učenici 6. razreda šk. 2005. /06. godine. ¡ Pitam učenike znaju li tko je A. Šenoa ¡ Pitam ih imaju li njegovu knjigu na popisu lektire

Aktivnosti učenika Nova obavijest, praktičan rad, rezultati ¡ Kažem učenicima da je sljedeća lektira knjiga A. Šenoe: Povjestice ¡ Kažem im da popis djela A. Šenoe i djela napisana o njemu mogu pronaći u bibliografijama, da je riječ nastala iz grčkog jezika: biblion=knjiga+grafo=pišem ¡ Skupina 1, Filozofi traže u katalogu školske knjižnice djela A. Šenoe i popisuju ih abecednim redom stvarajući bibliografiju ¡ Skupina 3, Učitelji naslove tih knjiga traže na policama školske knjižnice, uzimaju ih

¡ Skupina 7, Umjetnici pretražuju predmetni katalog Gradske knjižnice Poreč, uz pomoć knjižničarke, i popisuju djela o Augustu Šenoi ¡ Skupina 8, Književnici traže popise tih knjiga u stručnom katalogu i pronalaze ih na policama, pišu bibliografiju ¡ Skupina 9, Geografi prate rad ostalih skupina, prikupljaju podatke, fotografiraju

Učenici izrađuju plakate na satu likovne kulture, treći sat

Suodnos s glazbenom kulturom, četvrti sat Nova obavijest, misaona obrada, rezultat ¡ Učenici se svrstavaju u skupine s prethodnih aktivnosti ¡ Podijelim svakoj skupini jednu pjesmu iz Šenoinih Povjestica i jedan prazan papir ¡ U skupini čitaju tekst i jednom riječju ispisuju sadržaj različitih Povjestica i asocijaciju na Livadićev Nokturno ¡ Učenici svojevoljno čitaju predmetnice

Obrada novog gradiva Nova obavijest ¡ ¡ ¡ Govorim učenicima da ta riječ predstavlja predmetnicu Pomaže nam da što prije dođemo do informacije Jedna knjiga može imati više predmetnica ¡ Da ih nađemo, služimo se predmetnim katalogom i predmetnim kazalom ¡ Pokazujem im gdje se katalog nalazi u školskoj knjižnici Objašnjavam kako se služimo predmetnim katalogom ¡

Aktivnosti učenika po skupinama Praktičan rad, rezultati rada ¡ Skupina Filozofa određuje predmetnice za dvije knjige, ispisuje ih na papir ¡ Skupina Učitelja pretražuje katalog po zadanim predmetnicama, izdvaja kataloške listiće ¡ Skupina Umjetnika uzima te kataloške opise i pomoću UDK oznake traži knjige na policama, uzimaju ih

¡ Skupina Književnika pretražuje predmetna kazala, po zadanim predmetnicama, enciklopedija, atlasa i popisuje ih na papir ¡ Skupina Geografa organizira okrugli stol i postavlja pitanja za ostale skupine ¡ ¡ Tko ste vi? Koji broj predstavljate? Koji ste imali zadatak? Pročitajte rezultate!

Završni dio sata: ¡ Je li potrebno poznavati UDK brojeve? Zašto? Što je predmetnica? ¡ Kako ćete najlakše doći do informacije: ¡ ¡ a) pomoću UDK broja b) pomoću predmetnice ¡ Ponuditi učenicima škole na panou nekoliko tekstova i pismeno ih zamoliti da ih opišu jednom riječju.

Što su učenici rekli: ¡ ¡ “Bilo mi je zabavno i interesantno” “Voljela bih sudjelovati još u sličnim aktivnostima” ¡ “Interesantno mi je bilo izrađivati plakate” “Žurili smo, trčali smo da što prije pronađemo knjigu, zabavljali smo se” ¡ “Bilo mi je odlično” ¡

Prijedlozi: ¡ Lektira se može obraditi u grupama, jedan od zadatka može biti Vennov dijagram, da se upišu ista djela A. Šenoe koje ima gradska i školska knjižnica ¡ Poslije odrađenog sata glazbene kulture, učenicima reći da potraže i popišu knjige o F. Livadiću ili da popišu knjige koje sadržavaju predmetnicu nokturno ¡ Rezultat pretvaranja razlomka u decimalni broj donijeti u knjižnicu i pronaći knjigu po njemu (UDK broj) ¡ Pročitajte knjigu L. Puljak: Metodička bilježnica, priručnik za rad po HNOS-u Split, Servis obrazovnog standarda d. o. o. , 2006. god.

Pripremila: ¡ Vahida Halaba, OŠ Poreč